【正文】 對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。三、今后教學(xué)的建議針對新課程改革尤其課堂教學(xué)中暴露出來的問題，在今后的教學(xué)中，應(yīng)進一步處理好以下幾個問題。在教學(xué)過程的設(shè)計方面，注重以學(xué)生已有的知識或經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點的問題情境組織和開展教學(xué)。這次語文骨干教師示范課活動，既充分體現(xiàn)了骨干教師的教學(xué)、教研實力，又為全體語文教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機會，促進了年輕教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高，同時也為語文組后續(xù)的文體教學(xué)研討課活動的順利開展，奠定了基礎(chǔ)。于老師善于引導(dǎo)學(xué)生，注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時進行針對性評價，是一堂自然清新、本色的語文課。這節(jié)課從教師語言、教態(tài)，到教學(xué)過程，在我看來堪稱完美。現(xiàn)針對李老師講授的《倒數(shù)的認(rèn)識》和苗老師的《比的基本性質(zhì)》談?wù)勎业母惺?。下面由這次的骨干老師代表一起與大家分享交流他們的教育經(jīng)驗，首先有請地理組教研組長——候琳老師，侯老師從教多年來，獲得山東省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、區(qū)教學(xué)能手和優(yōu)秀教師等榮譽稱號。大家歡迎！感謝x校長的精彩發(fā)言。布魯納說教師，是學(xué)生可以視作榜樣并拿來同自己做比較的人物。學(xué)習(xí)的含義其實就是在不斷汲取精華，博采眾長，充實自己。區(qū)進修校和我們學(xué)校也為以她為代表的骨干教師的成長創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)條件，開拓視野，提升素養(yǎng)。亮麗，也感受到你曾經(jīng)的付出。下面有請x老師發(fā)言。今天侯老師主要從“教研組建設(shè)”方面來跟大家交流他的團隊經(jīng)驗。知識的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主探究和小組合作討論為主要形式。注重知識之間的聯(lián)系。姜紅霞老師執(zhí)教的《普羅米修斯盜火》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣。下面結(jié)合本次示范課，就目前我校的高效課堂教學(xué)問題的研討，談一談個人的看法和體會，以期待對老師們今后的教學(xué)能有所幫助。大家認(rèn)真聽、仔細(xì)記，對照自己的教學(xué)找差距；教學(xué) 研討活動讓教師們的認(rèn)識從感性上升到理性。教學(xué)中，要擺正自己的位置，處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。盛國軍老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)課《用除法解決問題》，課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，本課為學(xué)生提供了自主探究、主動獲取新知識的時間和空間，充分讓學(xué)生通過擺、看、想、說、算等實踐活動，感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，教師穿針引線，適時點撥，幫助學(xué)生完成新知的主動建構(gòu)。理念是行為的先導(dǎo)，目標(biāo)是行動的指南。小組合作和探究，還是只停留在照本宣科，一問一答的層面上，學(xué)生自己根本提不出任何有價值的問題，更不敢跳出老師設(shè)計的圈子外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進一步培養(yǎng)和提高，不論是自學(xué)習(xí)慣、討論習(xí)慣、積極發(fā)表見解的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、求異思維的習(xí)慣，善于總結(jié)歸納習(xí)慣等。提高了課堂的實效性。特別在不同程度的閱讀指導(dǎo)下，讓每個學(xué)生逐步悟出了《高爾基和他的兒子》一文所要傳達(dá)的情感和思想。7位語文骨干教師充分挖掘教材內(nèi)涵，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，分別做了精彩的教學(xué)展示。概念給出后，教師立即詢問學(xué)生“互為”是什么意思，并讓學(xué)生及生活中的例子，以便更好的理解倒數(shù)這一概念。徐老師能在教學(xué)中把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在合作中快樂自主地學(xué)習(xí)。過去的一學(xué)年，在全體教職工的共同努力下，學(xué)校的教育事業(yè)得到進一步的發(fā)展。著名作家冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來。最后，請小劉老師從學(xué)科教學(xué)的角度來與我們分享她的教育心得，希望為我校的語文學(xué)科教學(xué)模式深化有所啟發(fā)。第一篇：骨干教師示范課主持稿骨干教師示范課主持稿在現(xiàn)在的社會生活中，我們越來越需要主持稿，主持稿起到承上啟下的作用。這次匯報，她以骨干教師和班主任教師的雙重視角，向我們展示了她看到的，她想到的，讓我們鼓掌歡迎。首先讓我們用掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來。骨干教師示范課主持稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好！金秋十月碩果累累，在這收獲的季節(jié)，我們又滿懷喜悅的迎來了學(xué)校骨干教師表彰暨經(jīng)驗交流會。徐老師是威海市課改先進個人、區(qū)級教學(xué)能手、區(qū)級教壇新星、區(qū)級先進工作者、區(qū)級優(yōu)秀教師，多次上過區(qū)級、市級、省級公開課和優(yōu)質(zhì)課，并獲得市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，省級優(yōu)質(zhì)課三等獎。在給出倒數(shù)的概念后，教師讓學(xué)生認(rèn)真讀概念，概念中的重點內(nèi)容，教師并用彩色的粉筆標(biāo)出。本次活動是語文組文體教學(xué)研究系列活動的重要組成部分，本次教研主題為記敘文。李茂老師文化底蘊深厚，每個教學(xué)環(huán)節(jié)