【正文】 有一些孩子因為肢殘或智力障礙不能到校接受系統(tǒng)教育。認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。我們在愛的路上，肩負著責(zé)任，全心全意為殘障孩子和家長服務(wù)的宗旨，深入學(xué)生家庭，為不能入學(xué)的1名殘疾孩子學(xué)習(xí)服務(wù)。性格也變得開朗了，笑容多了。教師將動作分解，每一個動作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。送教前，我們認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在充分了解送教對象現(xiàn)狀后，我們立刻征求了家長的意見，取得他們的支持和認(rèn)可，制定了切實可行的個別化教育方案。也要利用好教具、學(xué)具，教學(xué)時盡可能地讓特殊學(xué)生觀察、操作，從而減少學(xué)習(xí)難度。教務(wù)處特別安排課程，要求教師按規(guī)定的時間進行“送教上門”活動，決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈。袁天翔同學(xué)在教師不厭其煩的重復(fù)中一點點進步的。但在教育方案制定之前，先征求家長的意見，取得他們的支持和認(rèn)可，讓家長更好地參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，可行性也就更強。通過活動的開展，在學(xué)校號召了廣大師生幫助殘疾兒童走出家庭、融入社會、接受師生幫教，不斷改善殘疾兒童平等參與社會生活的社會環(huán)境和氣氛。教師將動作分解，每一個動作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。二、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識只有加強理論業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，才能提高綜合素養(yǎng)。家長看到我們的到來他們非常開心。我校在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊學(xué)生的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力?！八徒躺祥T”風(fēng)雨無阻，從未間斷，我們用愛心撫慰了特殊學(xué)生的心靈，讓送教學(xué)生在運動康復(fù)和認(rèn)知上得到一定的提高。我校決定成立幫教小組，采取“送教上門”的形式，對這些孩子進行送教上門，讓他們也可以接受知識，感受學(xué)習(xí)帶來的興趣。將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認(rèn)識社會，適應(yīng)社會。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，經(jīng)過半學(xué)期的送教上門工作，我組“送教上門”工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對孩子們的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力?！八徒躺祥T”是一項長期的特殊教育工作，而我們的送教工作剛剛開始，可以說沒有方法可循，沒有經(jīng)驗可借鑒，充滿了挑戰(zhàn)性。智障兒童的進步是緩慢的。四、積極參與，熱情服務(wù) 我們老師有計劃、分階段地對學(xué)生進行運動、感知、語言交往能力的訓(xùn)練。通過從各領(lǐng)域的角度來分析，為每個孩子制定送教計劃和實施教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)和方向。因此建議要盡量采用直觀教學(xué)手段，利用好多媒體手段，將比較抽象的知識以聲音、圖象的方式展現(xiàn)出來，化解一些難以理解的知識內(nèi)容?！八徒躺祥T”活動總結(jié)今年，我們學(xué)校舉行了為重度殘疾兒童“送教上門”活動。在肢體殘疾的孩子的訓(xùn)練中，我們將動作分解，每一個動作都要重復(fù)N次，反復(fù)訓(xùn)練，強化效果。3．制定方案送教的學(xué)生袁天翔都是肢體1級殘疾，我們就根據(jù)學(xué)生家長的需求，從學(xué)生身體的個體差異中尋找突破口，從學(xué)生最迫切需要解決的問題出發(fā)，確定具體的送教內(nèi)容和訓(xùn)練計劃。為了進一步拓展溝通渠道，通過走訪、電話回訪、深入課堂等形式掌握家庭課堂開課情況、了解殘疾兒童家長需求等。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪，因為孩子的生活習(xí)慣上、動作發(fā)展都有了點滴的進步。因此，我們特教服務(wù)隊的老師們在平時都會經(jīng)常看一些報刊雜志上的