送教上門總結(jié)-免費閱讀
【正文】 五、收獲經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)期教學(xué)下來，學(xué)生能認識人民幣、使用人民幣；懂得用電安全；能正確洗手；整理房間；懂如何通過紅綠燈；學(xué)會簡單的廣播體操姿勢等，收獲頗多，也讓我們有了自信心。當(dāng)孩子取得進步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；他們能真切感受到老師的關(guān)愛，感受集體大家庭的溫暖。但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實踐中摸索著前進，努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法。評估的內(nèi)容包括運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、生活自理能力、社會適應(yīng)能力等等。一學(xué)期來，我組“送教上門”風(fēng)雪無阻，從未間斷。殘疾學(xué)生由于空間認識能力差，感知事物往往以直觀形象為主。教學(xué)過程不求快，只求對象有進步。本次“送教上門”活動取得較好效果，提高了殘疾兒童的認知能力以及生活的自理能力，家長也很滿意，我想我會一直走下去的。我負責(zé)的有xxx、xxx兩位同學(xué)。這需要我們付出更多的愛心和耐心，加大情感的投入，要自始至終表達對學(xué)生的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒，表揚、鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心。老師們認真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式，無不使周圍鄰居和孩子家長為之感動。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為制定送教計劃和教學(xué)進度方案提供了依據(jù)和方向。下面就送教班的教育教學(xué)工作作如下匯報：一、了解學(xué)生，制定方案調(diào)查研究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過走訪調(diào)查，首先摸清了需要送教學(xué)生的家庭情況，了解了學(xué)生的殘疾類型和程度。針對孩子的特殊情況，通過細致的分析，我將“送教上門”基本定位在“生活適應(yīng)、活動訓(xùn)練、適用語算、愛好促進”這幾個領(lǐng)域，針對每一個殘疾兒童的生理及心理特點，采用個性化家庭教育訓(xùn)練方式，實施每月2次的“一對一”、“二對一”“多對一”教學(xué)，受到家長、孩子的歡迎和社會的廣泛好評。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，進行扎實有效的送教上門指導(dǎo)工作。教學(xué)過程不求快，只求對象有進步。因此，我們特教服務(wù)隊的老師們在平時都會經(jīng)?？匆恍﹫罂s志上的有關(guān)特殊教育的理論文章；在自學(xué)的基礎(chǔ)上進一步提高廣大教師的認識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。從學(xué)校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪，因為孩子的生活習(xí)慣上、動作發(fā)展都有了點滴的進步。三、優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。為了進一步拓展溝通渠道，通過走訪、電話回訪、深入課堂等形式掌握家庭課堂開課情況、了解殘疾兒童家長需求等。其次了解了需要送教的家長心理。3．制定方案送教的學(xué)生袁天翔都是肢體1級殘疾，我們就根據(jù)學(xué)生家長的需求，從學(xué)生身體的個體差異中尋找突破口，從學(xué)生最迫切需要解決的問題出發(fā)，確定具體的送教內(nèi)容和訓(xùn)練計劃。加強學(xué)習(xí)，及時充電為能更好地完成這項工作，尹老師不斷總結(jié)、反思，理論聯(lián)系實踐，因材施教，因勢利導(dǎo)，力爭送教工作取得多一點的效果。在肢體殘疾的孩子的訓(xùn)練中
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