【正文】 全面發(fā)展，審美教育在語文課堂教學中越來越顯示重要地位。接著我又點擊出示一組圖片，展示在學生面前的是：一座座山排列著，一個個山峰聳立著，真是奇峰羅列。這樣可以使多媒體課件對文字教材起驗證作用，著重訓練學生善于閱讀思考和展開想象的能力，不以獲取知識作為唯一的目的。同時學生通過分析、推理，提出多種解決問題的設(shè)想，進行靈活、新穎的發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。小船蕩游漓江上，水流無浪，倒影不曲，真可謂是靜??！接著讓學生繼續(xù)看課件，并讓學生說出水中的魚兒游來游去，水底的沙石清楚可見，倒映的樹木像在鏡子里一般......水真清啊！漓江的水是什么顏色的呢？學生從畫面的色彩中清楚地理解，“猶如一塊無暇的翡翠”。教學實踐證明，在小學語文教學中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不但可以更好地培養(yǎng)小學生的觀察、想象、思維、記憶等方面的能力，而且有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，達到提高教學質(zhì)量的目的第二篇：運用電教媒體優(yōu)化小學語文課堂教學運用電教媒體 優(yōu)化小學語文課堂教學馬鞍山新市鎮(zhèn)梅山小學 陳安峰新課程標準要求在教育教學過程中充分運用電教媒體，因此，電化教育已普及到教育的各個層次。在語文教材中有很多文章有很強的思想和教育意義，但他離學生的生活相去甚遠，學生不容易理解課文所表示的思想感情。如《搭石》一文中，描寫鄉(xiāng)親們上工、下工走搭石的動作的句子“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感”。第一步，先讓學生閱讀第三節(jié)，結(jié)合理解詞句，想象月亮形狀的變化，在學生基本掌握其中的順序后，再按課文記敘的順序，逐步進行動態(tài)的演示，并要求學生邊觀察邊對照，自己的理解與想象對不對；第二步，先讓學生閱讀第五節(jié)課文，邊讀邊想象月亮又是怎樣亮起來的，并且按照課文記敘的月亮復圓的順序畫出簡單的圖形；再按同樣的順序進行動態(tài)演示，要求學生觀察對照，看看自己所畫的簡圖及其順序?qū)Σ粚Α＝虒W時，為了烘插課堂氣氛，喚起小學生情感上的共鳴，我一改過去介紹時代背景的方法，首先投影周總理的遺像，同時播放哀樂，接著用一段富有情感的導語，創(chuàng)設(shè)莊嚴的課堂氣氛。讓學生清楚得看到漓江水平得像一面鏡子，由眼前一直伸向遠方。巧妙運用、精心制作，并致力于靈活運用電教手段，一定會收到獨特而又創(chuàng)新的效果，以達到服務(wù)教學，提高教學質(zhì)量的目的。草原上的草長得怎么樣呢？請看一（投影出示草原圖，圖上的草長得非常繁茂。老師要在古詩時能引導充分發(fā)揮想象，把詩的言外之意敘述出來，則不僅能加深對詩的理解，對說話也是一個極好的訓練。在實踐的過程中，根據(jù)《小學語文教學大綱》的要求和語文學科的性質(zhì)，依據(jù)學生學習語文的認識規(guī)律，我探索了在閱讀教學中運用電教媒體使學生“認識——理解——內(nèi)化——擴展”的教學結(jié)構(gòu)。更可以運用先進的科學技術(shù)手段擴展學生的視野，豐富學生的見聞使他們在課堂上所學的知識不僅僅局限于書本之中?，F(xiàn)代教育把激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣放在重要地位，教學注重提高學生的各方面的發(fā)展，就必須要應用現(xiàn)代化的教學手段。在數(shù)學課堂教學中，教師輸出信息，學生接受信息，學生作為接受信息的主體，其接受信息的積極性發(fā)揮得如何，將直接影響到最后的效果。從而引導學生從多角度觀察、感知、探究、培養(yǎng)數(shù)學的思維能力，使學生主動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律?？傊?，抓住電教媒體最佳作用點是提高課堂教學質(zhì)量之關(guān)鍵。課后他們興致勃勃談?wù)撝n上自己感興趣的知識，并且還能把這些知識自覺的運用到自己的習作之中。在語文課堂上恰當?shù)乩枚嗝襟w進行教學，能提高教學效率，同時能使學生的各方面能力得到提高，尤其實在培養(yǎng)學生的認知能力、語言能力、自學能力等方面。找到了差距，練得更歡了。二、運用電教手段，幫助理解字詞。動片是岸邊奇峰羅列，山間綠樹紅花，云霧迷蒙。心理學家研究也告訴我們：想象水平依賴表象的質(zhì)量和數(shù)量，表象越豐富，想象就越開闊、越深刻。這感人的情景，距離小學生的生活較遠?！犊丛率场肥且黄沂驹率吵梢?，反映月食過程的課文。學生如見其形，如聞其聲，如臨其境，這樣符合了兒童的心理特點，提高了課堂教學效果。為此老師可以充分運用投影和動漫，再現(xiàn)《搭石》一幅幅生動的畫面，展現(xiàn)鄉(xiāng)親們的心靈美。學生仿佛置身漓江，融入詩句，在畫中吟詠，并沉浸在祖國美麗的幸福之中。在閱讀教學中運用電教媒體，可以幫助學生仔細、全面、深刻地體驗課文內(nèi)容，把抽象的文字變成形象的畫面，為學生的想象思維提供豐富的表象。運用電教手段進行課堂教學，把先進的現(xiàn)代化教育媒體和常規(guī)教學有機結(jié)合在一起，對于形成生動、活潑、高效的課堂教學環(huán)境，促進學生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高大有好處?！比藗儗W習任何知識，都是離不開想象的。這樣，學生既理解了課文，又覺得像觀光一樣熱鬧有趣。如：《搭石》這是一篇描寫山村美景的文章，描述了一幅和諧美好的田園畫卷，文章對和諧美好的田園生活做了細致的描繪。如《搭石》一文中，關(guān)于走搭石的過程，盡管教師敘述得很完美，但在學生的想象中很難出現(xiàn)準確的樣子，而電化教學直觀形象，能形象的再現(xiàn)走搭石的過程。為培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力起著重要的作用，從而使語文學科素質(zhì)落到實處。而情感的激發(fā)必須靠創(chuàng)設(shè)情境來實現(xiàn)，因為學生只有置身于具體的情境之中，才會受到感染，產(chǎn)生情感的共鳴。三、豐富表象，發(fā)展思維著名教育家葉圣陶說：“圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象，涵養(yǎng)兒童的美感。這樣，學生既理解了課文，又覺得像觀光一樣熱鬧有趣。如我在教《望廬山瀑布》時，首先利用多媒體在屏幕上顯示出“廬山風景圖”；然后指著各個景點逐一向介紹廬山的秀美風光；最后，我把“廬山瀑布”來了個特寫，聲情并茂地向介紹道：“同學們，廬山風光中最壯觀的要數(shù)‘廬山瀑布’了。如我在教完《望廬山瀑布》后，播放了一段廬山瀑布的錄像，讓親眼目睹了廬山瀑布的雄偉氣勢，產(chǎn)生了身臨其境的感受，然后再讓聽配樂的課文錄音，跟著錄音練讀。但是改革的思路一般是關(guān)心體制、教材、教法等方面的變革，隨著改革的逐步深入，國際教育界出現(xiàn)了一種以教育信息化促進教育改革的發(fā)展動向，這就是在教學過程中廣泛運用以計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，它能促使我們的教學方法、教材內(nèi)容到教學模式、教育觀念及至教育形態(tài)的一系列變革。2指導點撥、自主探索。最后，教師要選擇電教媒體使用的恰當時機，克服隨意性。通過投影，展現(xiàn)了兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）減法的全過程，既調(diào)動了積極性