【正文】 調(diào)。紅、黃、藍 為人們加入了感覺實際，是實際上的三原色?？梢苑譃椤隘B加型”和“消減型”兩種系統(tǒng)。顏料混合：原色（第一次色），不能用其他任何單色混合而成的基本色彩。方法為：使之產(chǎn)生循序的漸進，在明度、純度的變化上，形成強弱、高低的對比，以彌補同色調(diào)和的單調(diào)感。三原色三原色由紅、黃、藍構(gòu)成，兩兩組合交匯成不同的顏色，而且根據(jù)兩種色彩的比例能調(diào)成不同的顏色，也就是說能通過這三種顏色，調(diào)和出各種各樣新的顏色，實在是件很神奇的事情。另外，顏色還是人物不同情緒的體現(xiàn)。還有作品《春天》，主色調(diào)是黃、綠、紅，黃綠色是強調(diào)春天特征的色，因為它能讓人聯(lián)想到植物的發(fā)牙，黃色是最接近于陽光的色，也是迎春花，粉紅，淡紫的挑花，杏花，牡丹和各種明亮的粉彩色，都含有表現(xiàn)春天自然色的次序與客觀性，春天的空氣有云霞，有水分進入人眼睛的多是經(jīng)過空氣層調(diào)節(jié)過的中間色，這些顏色共同組成一幅對春天的描繪圖，儼然一副生機勃勃的景象。顏色中以三原色紅黃藍為純度最高色，而接近黑白灰的色為低純度色。如：紅與青混合，可得到紅紫、紫、青紫；3．有彩色系色與無彩色系色混合時，也產(chǎn)生二色的中間色，如：紅與白混合時，可得到不同程度的淺紅。其特點是具有強烈的明亮感和閃光感，富有濃厚的現(xiàn)代感和裝飾性，甚至還有幻覺空間感。評圖的時候老師對此也是給了不錯的評價。對于我們專業(yè)來說，今后對色彩的運用必不可少。色彩調(diào)和除了要注意美學規(guī)律以及心理學規(guī)律外，還要符合招貼的主題和目的。在進行招貼設(shè)計時，設(shè)計師同樣要將這些因素考慮在內(nèi)，努力設(shè)計出符合受眾特點的色彩構(gòu)成，最大限度地實現(xiàn)其色彩聯(lián)想，發(fā)揮其實際意義。伊頓主張“從科學的角度研究色彩使學生能夠?qū)ι视幸粋€實在的了解，而不僅僅存在于個人的不可靠的感覺水平之上”。當然這個增減的量，完全是由長期的經(jīng)驗而來。這三個步驟有如下作用：，把枯燥的理論聯(lián)系感性進而使學生易理解。改變原有繪畫材料的局限性，給學生天馬行空的思考空間，充分感受色彩的魅力。例如：對電影《獅子王》的色彩研究，隨著故事的變化，色彩的變化，利用所學的明度，純度，色相的對比與調(diào)和及色調(diào)分析這樣色彩情感的應(yīng)用?！笨刀ㄋ够f：“色彩和形式的和諧，從嚴格意義上講，必須以觸及人類靈魂的原則為唯一基礎(chǔ)。（二）用課題逐步引導，對色彩理性分析色彩教學的三個階段大致分為：：色彩的物理、生理、心理屬性（色彩原理）：無彩色系，有彩色系，色立體，：色彩對比，色彩調(diào)和，色調(diào)這三個課題是從色彩現(xiàn)象主觀分析及表現(xiàn)到色彩本質(zhì)的理性分析，再到個人靈感體驗和個性探索。通過以上論述我們可知，在進行招貼設(shè)計色彩構(gòu)成時，設(shè)計師應(yīng)從整體出發(fā)，一方面注重色彩的對比、調(diào)和等組合關(guān)系，另一方面又要注重色彩的聯(lián)想、象征性等心理效應(yīng)的運用，努力打造出和諧統(tǒng)一的色彩關(guān)系，最大限度地提高色彩構(gòu)成的價值與招貼作品的影響力。色彩能夠通過不同的組合構(gòu)成形式作用于人的大腦，觸發(fā)一系列有關(guān)色彩的抽象或具象的思維活動，這一過程被我們稱為色彩聯(lián)想。通過以上各門類的色彩調(diào)和概念，我們可知，要做好招貼設(shè)計中的色彩調(diào)和就要依據(jù)一定的美學原則，以不同人群的心理考量為出發(fā)點進行搭配和融合。盡管我對于顏色之間各種搭配所帶來的不同的視覺效果還不是特別清楚，自己所調(diào)配的顏色還僅是相近，對于色彩的世界的認識還在起步狀態(tài)。最后一次的作品，我的任務(wù)是色面積的變化，在這張圖里面，我選擇了一處街景的簡化圖作為原型。利用冷暖差別形成的色彩對比稱為冷暖對比。加色混合的三原色，恰是減色混合的三間色，而減色混合的三原色又恰是加色混合的三間色。色相，即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。曾經(jīng)只能很空洞的感覺一幅作品好不好看，現(xiàn)在漸漸開始去品味其中的意境，去了解作品中不同的顏色所表達的情感。紅色：象征忠勇、正義、威武、莊嚴，大多用于富有血性的人物，如關(guān)羽。同時立體構(gòu)成離不開材料、工藝、力學、美學，是藝術(shù)與科學相結(jié)合的體現(xiàn)。冷暖對比是由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。某一純凈色加上白或黑，可降低其純度，或趨于柔和、或趨于沉重。三原色美術(shù)色彩三原色：紅，黃，藍。加色法原理：人的眼睛是根據(jù)所看見的光的波長來識別顏色的。包括：紅、黃、藍（理想的顏料三原色是明亮的紅色、檸檬黃和湖藍）。類似色的調(diào)和是以色相接近的某類色彩，如紅與橙、藍與紫等的調(diào)和，稱為類似色的調(diào)和。立體構(gòu)成1 對立方體上色，最主要的是做到合理配色。喜的色調(diào)可考慮為喜慶，熱鬧，高興等感覺，高彩度的暖色調(diào)，以紅為主，適當配以綠或黃色。第二篇：色彩構(gòu)成論文色彩構(gòu)成論文學習了色彩構(gòu)成這門課，了解了更多關(guān)于色彩方面的知識，體會到了不同的色彩搭配會給人不同的感受，不同的色彩混合給人的美感也不同。3）明度。紅與灰的混合，得到不同程度的紅灰； 3．色彩對比 1）色相對比。色彩構(gòu)圖色彩構(gòu)圖，狹義上講就是色彩布局。雖然在色面積的理解上我們同學多少出現(xiàn)了一點偏差。各種策劃與設(shè)計中都要運用到色彩的搭配，因此我個人覺得這們課程對我們來說是很有用的，是一門基礎(chǔ)課程，學好了色彩構(gòu)成，能讓我們今后在其他課程中發(fā)揮出更好的水平，使自己的作品更加的精彩；更加的吸引別人的眼球。例如，如果招貼設(shè)計的傳達對象是老年人，那么在進行色彩調(diào)和時，就要盡量展示出色彩的柔和配比效果，這樣方能符合老年受眾群的心理狀態(tài)。當然，在運用色彩構(gòu)成的聯(lián)想效應(yīng)時，設(shè)計師對于色彩的多重涵義要多加注意。①通過他的教學，學生形成了對色彩的明確認識，并且能夠熟練地運用色彩，所以色彩構(gòu)成是一門理論性強的實踐課。例2：學生調(diào)的色有時近似灰黑，不純凈，這是因為色素的混合是明度降低的減光現(xiàn)象。、色彩的關(guān)系使學生記憶深刻。為了提高學生對色彩的敏感性，“強調(diào)色彩，弱化造型。也就是以色彩研究為手段，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維為目的，我們就能更好理解色彩構(gòu)成研究的目標，就不會拘泥于顏料、電腦的介質(zhì)以及傳統(tǒng)圖案與三大構(gòu)成的主次之爭，大膽地去研究色彩?！案行栽谙龋硇栽诤?。諸如此類分別做如下練習：嗅覺：香，臭觸覺：冰，燙四季：春，夏，秋，冬通過以上分析及手繪練習使學生感受到了色彩的魅力，啟發(fā)學生對生活中色彩的思考和表現(xiàn)。因此，設(shè)計師在研究色彩構(gòu)成的象征效應(yīng)時要注意將色彩構(gòu)成同受眾的理念、情感等主觀個體因素