【正文】 羅庚教授發(fā)出的贊嘆和感慨。數(shù)學也是這樣，整數(shù)到分數(shù)，有理數(shù)到無理數(shù)，實數(shù)到虛數(shù)，有限到無限等，都遵循著這一規(guī)律。在課堂教學中應緊扣教學內(nèi)容向?qū)W生介紹我國古代數(shù)學發(fā)展的悠久歷史，正確評價我國優(yōu)秀數(shù)學家的偉大成就，這是向?qū)W生進行愛國主義教育，提高民族自豪感，增強民族自信心的重要教材和有效途徑。四、提倡競爭合作，使學生在數(shù)學學習過程中學會做人學做人，就是要學生鑄造自己健全的人格，使自己成為符合社會需要，時代需求的人。又如，為了更好地培養(yǎng)學生的愛國主義情感，我結(jié)合學校每周一升旗儀式，組織學生開展“國旗下的講話”活動，面對莊嚴的國旗，把自己心里想對祖國說的話，熱情洋溢地說出來，從而在學生心里逐漸樹立起對國旗對國家的神圣感、自豪感和責任感，升華了學生的愛國主義情感。在日常教學中筆者常常采用“身邊的事教育身邊的人”這種方法，取得了良好的教學效果。二、在思想品德教學中開展豐富多彩的實踐活動，提升學生的道德素養(yǎng)思想品德課基本上是一節(jié)課灌輸一個道德觀點或觀念，世界著名教育家蘇霍姆林斯基說：“道德準則，只有當它們被學生自己追求，獲得和親身體驗的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。因此，在數(shù)學教學中，如果能恰當?shù)剡\用對立統(tǒng)一、矛盾轉(zhuǎn)化的觀點去分析問題、解決問題，那就技能達到滲透滲透辯證唯物主義觀點，又能使學生掌握處理數(shù)學問題的轉(zhuǎn)化思想和技能，有助于提高數(shù)學質(zhì)量。在數(shù)學教學中滲透德育也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，數(shù)學教師應如何滲透德育呢？關(guān)鍵詞：德育滲透運用數(shù)學史料辯證唯物主義教育挖掘德育素材緊密聯(lián)系實際提供數(shù)學欣賞提倡競爭合作數(shù)學是普通教育開設的主要課程之一，是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容他的教學內(nèi)容中蘊含著豐富的德育內(nèi)容。講這一關(guān)系時，要啟發(fā)學生認識到“事物發(fā)展是由一個量變到質(zhì)變的過程”（量變質(zhì)變規(guī)律）。三、在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力通過對學生介紹航天領(lǐng)域、軍事領(lǐng)域、經(jīng)濟領(lǐng)域中的數(shù)學應用，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。組織專門講座或在課堂上抓住時機進行題為《如何自學成才》的專題講座學習積極性的教育。因此，努力探討學科德育的特點、規(guī)律，充分發(fā)揮德育的主渠道作用，是我們教師義不容辭的責任。辯證唯物主義告訴我們：事物都是一分為二的，它揭示了事物發(fā)展的根本原因在于事物內(nèi)部的矛盾性，事物矛盾雙方又統(tǒng)一又斗爭，促使事物不斷地由低級向高級發(fā)展。更重要的是我們每一數(shù)學教師應該以數(shù)學課堂教學為陣地，聯(lián)系學生德育實際，拓展德育形式，擴充德育內(nèi)容，運用合作學習方法對學生進行集體主義教育，利用數(shù)學優(yōu)秀人物對學生進行愛國主義教育，結(jié)合教學實際樹立學生的辯證唯物主義觀點，借助數(shù)學知識引導學生反對拜金主義。最后，注重數(shù)學課外活動與德育教育的有機結(jié)合，是對學生進行德育教育滲透的重要途經(jīng)。另一方面，用我國數(shù)學的光輝歷史和杰出人物的偉大成就來激發(fā)學習熱情，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生愛國主義精神。因此，在數(shù)學教學中對學生進行德育教育是至關(guān)重要的，現(xiàn)本人結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，就初中數(shù)學教學中德育教育的滲透發(fā)表一點拙見。首先，教師應具備高尚的思想道德素質(zhì)和良好的個人道德修養(yǎng)，是對學生進行德育教育滲透的前提和基礎。我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結(jié)合，應適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。究竟如何在初中數(shù)學教學中滲透德育教育，我想有以下幾個有效途徑：一、運用合作學習方法對學生進行集體主義教育。數(shù)學作為一門基礎學科，蘊含著極其豐富的辯證思想，例如函數(shù)問題和軌跡問題等都是運動和變化的思想在數(shù)學中的具體體現(xiàn)；正數(shù)和負數(shù)，有理數(shù)與無理數(shù)等都是數(shù)的對立統(tǒng)一；加法與減法，乘法與除法，乘方與開方等運算都是運算法則的對立統(tǒng)一；還有幾何證明中分析法與綜合法也是對立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映。正如蘇霍姆林斯基所說：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。介紹我國著名的數(shù)學家華羅庚的生平事跡。我國的航天英雄楊利偉能“遨游太空”并成功返回，在幕后研制者中就有許多優(yōu)秀的數(shù)學家，同時通過了數(shù)以億次的“計算”的結(jié)果。數(shù)學中充滿了辯證關(guān)系，教師應及時予以啟示，加深學生對數(shù)學知識的認識、理解，同時為學生樹立辯證唯物主義觀點打下堅實的基礎。但是中學數(shù)學教材中的德育內(nèi)容不像文史科那樣集中，而是蘊藏分散在各章節(jié)之中，教師如何挖的準，滲透得不露痕跡呢？筆者經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗，有如下幾點體會：一、運用數(shù)學史料，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，是古今中外無數(shù)數(shù)學家及數(shù)學工作者和仁人志士不畏艱辛，努力探索，刻苦追求而形成的一門科學。三、提供數(shù)學欣賞，培養(yǎng)學生高尚情操對于初中生來說，由于受閱歷、知識水平、審美能力等因素的限制，很難體會出數(shù)學美的真正含義?！彼裕處熢诮虒W過程中，要積極創(chuàng)造條件，開展豐富多樣的實踐活動，讓學生走出課堂，走進生活，走向社會，親身體驗，用心感悟，提升自己的道德修養(yǎng)。培養(yǎng)青少年良好道德品質(zhì)意義重大，作為德育一支中堅力量的思想品德課，要充分發(fā)揮和強化它的德育功能，增強道德教育的實效，提升青少年整體道德水平，為國家建設發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。在班會活動中，學生們對身邊各種不守誠信的現(xiàn)象進行分析，就如何做一個誠實守信的人踴躍發(fā)言，通過這樣的活動，學生們更真實、更深刻地體會到誠信是立身之本，做人之道，從而增強了誠信意識。例如講軸對稱圖形、反比例函數(shù)與二次函數(shù)時，引導學生欣賞對稱美；在講平面直角坐標系概念時，讓學生欣賞簡單美；再講三角形的三條中線、角平分線、高線、三邊的中垂線的關(guān)系和圓的位置關(guān)系、圓和圓的位置關(guān)系時，點撥學生欣賞奇異美。它以“讀一讀”的方式編入了初中數(shù)學教材，是初中數(shù)學教材中的唯一顯性德育素材。世界上任何事物都不是孤立、靜止的，它是在不斷地從低級階段向高級階段發(fā)展的。今日之數(shù)學，不但是科學，也能產(chǎn)生直接效益的技術(shù)。通過講座，使學生懂得學習好壞關(guān)鍵在于本人的學習態(tài)度和努力，明白“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因要通過內(nèi)因而起作用”的哲學道理。” 國家數(shù)學課程標準強調(diào)：“要使學