【正文】 一說）是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。這時候一群小鳥飛來了，你們想變成小鳥加入他們嗎？（拿起小鳥頭飾為孩子戴上）這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽它們說（多媒體演示）“哇，這么多白云！我們來造云房子。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。學生齊讀課題。老師巡回指導，提醒學生的坐姿、寫姿、執(zhí)筆姿勢等。老師范讀，學生多種形式朗讀?；厝ギ嬕环旰筇炜盏拿谰皥D。（齊讀）過渡：這個時侯，誰飛過來了？（(出示課件)（生答）(板書 小鳥）（二）感受美呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。四、學習第6自然段。把句子補充完整。評價：真美。評價：讀得真好。評價：你真是一個細心地孩子學習寫“?！彼＿@個字不容易寫好，誰有好辦法記住它？書空上面的“而”字。這個有趣的童話故事，讓我們感受了天空的美麗，其實天空中的美麗變化還有很多呢？比如：絢爛的朝霞和晚霞，迷人的日出和日落，還有皎潔的月亮，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛就能隨時欣賞到天空的美麗。⑸孩子們，除了這些高大、寬闊的云房子還有什么樣的云房子？ “也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”，可愛嗎？你再讀讀這句話，讓我們感受到它很可愛。誰還想讀一讀描寫大冬瓜的這句話，可以加上自己喜歡的動作來把這句話讀一讀。指名說說如何記住這幾個生字。愛朗誦的你，美美地放聲朗讀課文?？吹竭@個題目，你腦袋里會產(chǎn)生哪些小小的問號呢？(指名回答）二、初讀感知，激趣識字學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。小鳥會對著美麗的天空說些什么呢？學生交流。老師板書：大冬瓜 花兒 大樓房 大禮堂 小的（3）課件欣賞大冬瓜、大禮堂、小麻雀。（1）課件播放“及”的筆順，學生觀察記憶。了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。（三）學習第六自然段（多媒體演示：藍天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？（引導學生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會到小鳥又高興了。教學重點、難點：在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美想象空中云朵的其他變化，進行想象說話。云房子哪里去了呢？你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？齊讀第6自然段。再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。全文可以分為三個部分。自讀。四、學習第6自然段。教學目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。云房子哪兒去啦？指名讀。這些使人感受到自然界的美好與和諧。（2）去音自己讀、齊讀、同位讀、開火車讀等形式?！睂W生讀。學習第五自然段師：正當鳥兒們玩的盡興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風，咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪去了？ 老師引讀此段啟發(fā)學生有感情的讀文。在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗。書空，生描紅。口頭擴詞。﹙齊讀課題﹚二、整體把握自由讀課文，邊讀邊思考：這個故事主要講的什么呀？ 評價：同學們的姿勢已經(jīng)告訴老師你們已經(jīng)讀完了，那這篇課文主要講的是什么呀？誰知道？這篇課文主要講的是小鳥們造云房子的事。讓所有的人都感受到樓房是那么高，生讀。生3：你到我的房子里來作客，生4：我到你的房子里去玩耍。評價：你真會觀察伸出小手指和老師一起在黑板上寫，咱們比一比看誰的大眼睛看的最仔細，誰的小手指寫得最認真。來輕輕的站起來扇動你們的小翅膀，我們一邊表演一邊來讀。誰再來，評價：多美的花型房子，美美的開著，像盛開的鮮花，美極了！我們一齊讀，評價：真美。學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。云房子哪里去了呢？你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？齊讀第6自然段?！弊x出“很高”、“很寬”、“一點點小”的感覺，引導學生漸漸走入文本。理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。（7）拓展練習：我的云房子真（）??！有的像（），有的像（），還有的像（）。解決問題。老