【正文】 錘煉語言 ， 使句子具有豐富的內(nèi)涵 ， 給人以啟迪 ， 富有哲理 ,耐人尋味。 同學(xué)們討論思考，取好名字。 1． 小草 偷偷 地從土里 鉆 出來， 嫩嫩的，綠綠的。 書是精神追求者的寵兒，因為讀書不僅僅是一種須要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、 、 、隆冬火爐的傾談，它是心緒的慰藉， ，是生命的落著處。（這句話中，哪個字用的妙，妙在那里？） ② 選出對這段文字語言品味不恰當(dāng)?shù)囊豁棧? ） A、 作者用“象牛毛，象花針，象細(xì)絲”三個比喻，形象的寫出了春雨的細(xì)。（選出春天圖畫中一種，如春耕圖、晨讀圖、踏春圖）需用到比喻、擬人、排比、反復(fù)、運用等修辭手法，抓住事物的特征進行描繪，不少于 200 字。 難點： 有感情讀頌文章。 學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法的運用，欣賞優(yōu)美、精彩的語言。日長雄鳥雀，春遠(yuǎn)獨柴荊 唐 杜甫《春運》 繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開 唐 杜甫《江畔獨步尋花七絕句》 林花著雨燕支濕，水荇牽風(fēng)翠帶長 唐 杜甫《曲江對雨》 侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條 唐 杜甫《臘日》 二 、教師記錄新生的問題。 擬人 ： 作用是使具體事物人格化、語言生動、形象。（直接筆記在文段中） 例如： “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你?，F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、詩人、民主戰(zhàn)士 ， 原籍 浙江紹興 。忽然，從塞外的蒼蒼草原、茫茫沙漠滾滾而來。 B、“吹面不寒楊柳風(fēng)”， 不錯的，象母親的手撫摸著你。（炊煙和雨霧） 4．這段文字既寫描寫了春雨的特點又描寫了春雨中的景色。 朗 r249。 明確：春綠江南 —— 展示春回大地的動人景象，并感受春的蓬勃生機。在這篇 “貯滿詩意 ”的 “春的贊歌 ”中，事實上 飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求 。通過觸覺，臭覺，聽覺寫出了春風(fēng)和煦清新的特點。 朗潤 — 濕潤： 都有“潤澤”的意思，前者還有“明朗”的意思，課文中指山形清晰，山色潤澤；后者有潮濕的意思，表明事物的干濕程度。 3 學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和作用。讀的時候要用活潑清新的語調(diào)。 我推薦： 第⑦段。 8．作業(yè)：仿寫句子。 明確：（ 2— 2）春回大地 —— 抓住山、水、陽光等來展示春光燦爛，鳥語花香、萬物復(fù)蘇，人們歡欣 突出一個“回”字 —— 張開了眼，朗潤、漲、紅 （主旋律：舒緩歡樂 ） （ 3—— 6）春色醉 人 —— 展 示春天的明麗和無限生機。（ 寫其不知不不覺出現(xiàn)，表明春草的活力） 2． 像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜 織 著， （織：與細(xì)絲比喻照應(yīng)，寫出了雨密由，展示了春雨的形狀） 3． 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的， 散 在草叢里，像眼睛，像星星，還 眨 呀眨的。 五． 請你抓住你眼中“春”的一兩方面的特點，寫出你心中“春”的風(fēng)韻，不少于 300 字。 B、 “密密地斜織著”中“斜”是對上段春風(fēng)的巧妙照應(yīng)，“織”又是對細(xì)絲比喻 的照應(yīng)。 課后記： 《 春 》學(xué)案設(shè)計 第一課時 一、自學(xué)內(nèi)容及自學(xué)目標(biāo) 自學(xué)內(nèi)容 ：朱自清的 《春》 自學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)習(xí)通過充分調(diào)動感覺器官細(xì)致觀察景物，抓住景物特征進行描寫的方法 朗讀并背誦課文，把握文章所表達(dá)的感情，感受春天景色的美麗，熱愛大自然的情懷。 怎樣理解本文的思路？ 解決辦法： 聽教師范讀或聽錄音，并模仿朗誦。 比喻原句： 賞析： 擬人原句： 賞析： 排比： 賞析： 四、自學(xué)測評 如何理解下列句子？ （ 1） 花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！ （ 2） 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴 蝶飛來飛去。 三、課堂小結(jié) 全文從盼春到繪春，到頌春，到以追求與春天一樣美好的生活作結(jié)尾。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹； 用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。 第三段：春草圖 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 品讀文章，賞析文中優(yōu)美語句。 朱自清（ 1898 年 11 月 22 日 — 1948 年 8 月 12 日），原名自華，號秋實，字 佩弦。不論是潭，是溪，是井臺，還有泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰礬、冰溜、冰渣 …… 一夜之間，春風(fēng)來了。（這里“鬧”改為“叫”好不好，為什么？） 找出下列句子所用的修辭手法，并說說它們有什么表達(dá)作用？ A、山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（春雨悄無聲息地滋潤萬物，暗示了人們在雨夜的心情）） 3．文中的“薄煙”指是指： 。 六、合作探究： 春天有代表性的景物有很多；詠春的詩詞多不勝數(shù)；寫春的文 章數(shù)不清楚．課后同學(xué)們組織一個尋“春”隊伍． 1）．積累詠春的詩詞 2）．與春有關(guān)的名言警句?? 同步精練： 一．給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。教師提示，點撥。 要真正品嘗出它的滋味并非易事。 我推薦：描寫春風(fēng)的那段。n 分散） Ｂ．詞語； 工夫 — 功夫 ：都是名詞，常互換使用；表時間多用“工夫”，表本領(lǐng)、能力多用“功夫 ” 盼望 — 期望 — 希望： 都可做動詞，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，語意較重，只能對別人涌對自己，“希望”只是一般的想想，語意較輕，對別人，對自己都可以用，“盼望”只作動詞，后兩都還兼做名詞。 教學(xué)重點 1 朗讀品味文中的優(yōu)美句、段 2 學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法及其作用 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)在景物描寫中抒