北師大版三年級下冊比大小word教案2(留存版)
【正文】 例和圖示直觀比較兩個簡單分數(shù)的大小。） （二）探究比較兩個分數(shù)大小的方法，體會比較分數(shù)大小的必要性。至于應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律比較分數(shù)大小，還不能作為對所有學生的普遍要求。 【教學過程預(yù)設(shè)】 （一）師生談話，引入課題，激起學生的認知沖突。 板書 2和 4，問 :這兩個數(shù)哪個比較大 ? 將 2改成 3， 4改成 7，問 :這兩個數(shù)呢 ?根據(jù)學生回答情況引入課題。拓展延伸的主要目的是滿足一部分學生的學習與發(fā)展的需要，也借此了解通過這節(jié)課的教學活動，有多少學生能夠超越教材的要求 。從整數(shù)比較大小引入分數(shù)比較大小的問題：
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