【正文】 事中得到一種解決，打贏了，就高奏凱歌；打敗了，就退下，干脆利索；同時(shí)一到?jīng)_突，真的和平也就很快了；表現(xiàn)出會(huì)明對(duì)和平的期盼。社會(huì)要么剿滅他，要么改造他。任何社會(huì)中的人都面臨著“自在”和“成人”的兩難處境。的確，大千世界因個(gè)性的存在充滿了勃勃生機(jī)。在其傳承與發(fā)展過程中，無數(shù)繡娘以 的工匠精神，創(chuàng)作出令人 的作品。年二十，應(yīng)提學(xué)試，試《射雁賦》第一，補(bǔ)附學(xué)生，詩古文詞日益進(jìn)。事母以孝聞，貧無菽水，則賣文以養(yǎng)，左右服勞，不辭煩．．．辱。9．根據(jù)第三段，概括汪中在治學(xué)、為文方面的特點(diǎn)，不超過30個(gè)字（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。（李煜《相見歡》）（5），而不知其所止。奎尼是我們養(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場(chǎng)瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁。我們的紀(jì)念冊(cè)里有用白宮信箋寫的的答謝信，有磨刀人寄來的一份錢明信片——它們讓我們覺得和外面的豐富的世界聯(lián)系在一起。你長(zhǎng)大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”我說我們永遠(yuǎn)是朋友。其實(shí)，臉譜與概念、公式是完全不同的。但廚藝上乘，在于把握火候。（6分）七、作文（70分），選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。風(fēng)車在風(fēng)的牽引下慢悠悠地旋轉(zhuǎn)起來，仿佛在與小馬麗共舞。等到自己也肯公然承認(rèn)名叫茅盾或冰心的時(shí)候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書。府為符縣，公杖之。，因畏懼蘇渙，稱病辭職，讓兒子來接替自己。(杜甫《登高》)(4)彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂 ▲。郵差先生敲門。②于雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。笑因何而起，我們幾乎莫名其妙，它何時(shí)發(fā)生，也難以說清。(6分)。(3)借景抒情。其文章不群，辭采精拔。在舊社會(huì)里，政治的壓迫和禮教的束縛剝奪了詩人把某些思想和情感坦白抒寫的自由。(就增加內(nèi)容深度、使語言富有暗示力、引導(dǎo)讀 者深入品味等方面談看法，且能正確舉例)這首詞用典過多，減弱了藝術(shù)表現(xiàn)力。A、C、D表述錯(cuò)誤?！睆膫?cè)面反映出新社會(huì)政治生活和社會(huì)變革的平等性、廣泛性和深刻性。羅斯福“爐邊談話”的主要內(nèi)容是向人民闡釋新政，C是新政的內(nèi)容。因此本題選C項(xiàng)。第三問回答鄧小平對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的重大貢獻(xiàn)，結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行概括。分值為6分。把歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問題有機(jī)聯(lián)系起來，把歷史知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)闅v史智慧，這才是歷史學(xué)習(xí)的真正意義和目的。與2010年相比，高考考試說明中的四個(gè)方面考核目標(biāo)和要求都有涉及，能力考查角度增多。第三問可聯(lián)系二戰(zhàn)后國家壟斷資本主義經(jīng)濟(jì)政策的發(fā)展和調(diào)整情況以及本題中特定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析。1【考點(diǎn)】當(dāng)今世界政治形勢(shì)【解析】本題以時(shí)政人點(diǎn)切入考查歷史知識(shí)的理解與遷移運(yùn)用能力。1【考點(diǎn)】德國君主立憲制【解析】本題考查歷史知識(shí)的再現(xiàn)和材料解讀能力?！究键c(diǎn)】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)【解析】本題考查歷史知識(shí)的理解和材料解讀能力。故選D項(xiàng)【考點(diǎn)】古代中國中央集權(quán)制度——地方機(jī)構(gòu)改革（行省制度）【解析】本題考查歷史知識(shí)的理解和材料解讀能力。三、材料概括分析題(15分)；政治壓迫和禮教束縛迫使詩人不能自由抒情，不得不用典 故；詩人為追求藝術(shù)感染力而過度用典。”這首詩末兩句寫了《紅樓夢(mèng)》中哪兩件事?前一件事發(fā)生在大觀園中什么地方？(4分)(2)魯迅的《藥》中，花白胡子等人說夏瑜“發(fā)了瘋了”；夏四奶奶大聲說道：“瑜兒，他們都冤枉了你??”請(qǐng)簡(jiǎn)要分析他們對(duì)于夏瑜態(tài)度的異同。七、作文(70分)語文(附加題)一、閱讀材料，完成19～21題。(2)你作為一個(gè)縣令能夠這樣，比言事的官員好多了!(3)你們才能趕不上別人，姑且學(xué)習(xí)我少犯錯(cuò)誤就可以了。她們之所以危險(xiǎn)，是因?yàn)樗齻儠?huì)嘲笑，就像安徒生童話中的那個(gè)孩子，當(dāng)長(zhǎng)輩們都朝著國王那件并不存在的輝煌袍服頂禮膜拜時(shí)，他卻直說國王是光著身子的。因?yàn)?，笑盡管沒有言辭，卻是除人以外任何動(dòng)物都發(fā)不出來的?！蹦隳茉趺崔k呢?對(duì)于這個(gè)好老太太。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。(4分)四、名句名篇默寫(8分)。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也 ”“轍懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。選知祥符。王蒙正為鳳州，以章獻(xiàn)太后姻家，怙勢(shì)驕橫?！军c(diǎn)評(píng)】社會(huì)上的各種風(fēng)潮不時(shí)引發(fā)家庭內(nèi)部的**，作者把手中的筆當(dāng)作解剖人情的手術(shù)刀，生動(dòng)地刻畫出了真實(shí)的世態(tài)人情被社會(huì)濡染的父母與小馬麗的對(duì)比，更襯托出了赤子之心的純潔、可愛，從而引起了我們對(duì)“買車”的初衰和作用的更多思考，激發(fā)了我們對(duì)簡(jiǎn)單生活的渴望。她白天黑夜地瀏覽網(wǎng)頁，就是為了找一款無論在外觀、性能上，還是在檔次上，都不會(huì)輸給周圍朋友的私家車。“譜”規(guī)范著那不易規(guī)范的天才，使其不僅有天才，而且有成就。光有個(gè)臉譜不能成為“活曹操”“活包公”，要成“活某某”，還看演員如何去演。（4分）。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點(diǎn)也睡不著，心像兔子一樣亂跳。蛋糕給誰呢？朋友唄。那個(gè)巴迪早死了，當(dāng)時(shí)她自己還是個(gè)孩子。氓》）（2）小知不及大知。D．趨庭：《論語》中有孔鯉“趨而過庭”的記載，后世將子承父教稱為“趨庭”。又深于《春秋》之學(xué)，著《春秋述義》，識(shí)議超卓，論者謂唐以下所未有。二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6~9題。只有在個(gè)性的天空里才能活出自本真的我，假如世人都沒有個(gè)性，那么世界將會(huì)是一個(gè)機(jī)械的世界，渾然一色，黯無生機(jī)。有人卻說，有話則短，無話則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。西天取經(jīng)賦予孫悟空的任務(wù)，就是保護(hù)唐僧一步一步走到西天去，跋山涉水，不能偷懶。有了這么廣闊的生存空間，就獲得真正的“自在”了嗎？還是不行。④段中會(huì)明為什么逢人就問何時(shí)開火？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。一面是代連上的弟兄采買一點(diǎn)東西，一面是找個(gè)把鄉(xiāng)下上年紀(jì)的農(nóng)民談一談話。這事情仿佛和自己太有關(guān)系了，他成天總想念到這件事。（李商隱《錦瑟》）（6）故國神游，多情應(yīng)笑我，_____________?！妒酚洝酚州d：：“自漢擊匈奴，廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人，而廣不為后人，然無尺寸之功以得封邑者何也？”詞中“落魄”二句即指此事。這樣的表達(dá)效果：①表現(xiàn)了作者對(duì)勢(shì)利小人的憤慨以及對(duì)李廣樸實(shí)性格的贊賞；②表現(xiàn)李廣膽氣之壯和武功之強(qiáng)；③表現(xiàn)了朝政的昏暗。能力層級(jí)為C。（2）朋友拿經(jīng)書的題目來商量，話剛一說完，他的文章就已經(jīng)寫好了。教諭忿恚而泣，公簡(jiǎn)其牘少七卷，問教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳。幼好古學(xué)，博覽群書。題中，A項(xiàng)的“刀俎”和“魚肉”同人所處的情境相似，所以是借喻。本來要論證的結(jié)論當(dāng)作條件來用，在數(shù)學(xué)上是很忌諱的邏輯推理毛病。”解答題題型、知識(shí)分布都是保持一貫傳統(tǒng)，在去年降低難度的基礎(chǔ)上，今年難度又進(jìn)一步的降低?！皺C(jī)敏”和“敏銳”的區(qū)別在于：它們雖都強(qiáng)調(diào)“敏”，但前者重在表示“機(jī)”，即“靈活”之意；后者重在表示“銳”，含“深刻”之意?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的語言?！?大父泣曰：“侄命墨，特耕而不獲耳，蔗襄尚不敢不勤。認(rèn)為張汝霖已難以造就，后通過當(dāng)面測(cè)試才改變了看法。，概括當(dāng)時(shí)科舉考試的相關(guān)特點(diǎn)。漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。同時(shí)，詞中直接把司馬遷對(duì)李廣的贊辭“桃李無言，下自成蹊”當(dāng)作李廣的代稱，表示了對(duì)李廣樸實(shí)性格的贊賞?！凹喆巴狻⑿憋L(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒”一語隱喻奸佞之人的陰險(xiǎn)和卑劣，并以點(diǎn)明題語所云“夜讀”情事。旗在會(huì)明身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎的纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說過“插到堡上去”那一句話。這和平倘若當(dāng)真成了事實(shí)，真是一件使他不太高興的事情。從舊主人口中得到一些動(dòng)人的稱贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛滴說：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了。成人不自在 郭英德《西游記》記錄了孫悟空從出生、成長(zhǎng)、奮斗，直到成為“斗戰(zhàn)圣佛”的曲折過程，揭示了一個(gè)深刻的人生哲理：成人不自在。金箍?jī)菏怯行蔚臇|西，但卻有無形的含義。（6分）【答案】17．文章首先以孫悟空的經(jīng)歷為例，提出中心論點(diǎn)“成人不自在”；接著寫孫悟空成長(zhǎng)，發(fā)覺自己空間險(xiǎn)隘、生命有限從而反抗，奮斗，接受約束，戴上“金箍?jī)骸?，闡述“不自在”的原因；然后寫“西天取經(jīng)”經(jīng)歷磨難，對(duì)自我進(jìn)行磨礪、修心，境從而最后成為“斗戰(zhàn)圣佛”，闡述“不自在”的意義；最后寫任何社會(huì)中的人都面臨著“自在”和“成人”的兩難處。在舉世皆濁的世界里，他獨(dú)清；在眾人皆醉的世界里，他獨(dú)醒。D．我國企業(yè)在參與發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，帶動(dòng)了東道主在觀念上彎道超車。侍郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣。而先生于予所說《尚書》．．訓(xùn)詁，極獎(jiǎng)勵(lì)，以為可讀父書，則又有知己之感焉。[注]①迮：狹窄。憲問》）（8）在天愿作比翼鳥。第二天，我最喜歡的事開始了：大采購。我的朋友圍著路子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會(huì)上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個(gè)人。“譜”是要大家都能遵守的，沒有規(guī)矩，不成方圓。舞臺(tái)藝術(shù)中也有火候，是把各種“譜”——包括曲譜、身段、臉譜??都藝術(shù)地“兌現(xiàn)”出來，是要藝術(shù)家把這些“譜”用活了，塑造出活生生的人物形象來。清晨，他們騎著簡(jiǎn)陋的電動(dòng)車經(jīng)過小區(qū)門口時(shí)，碰巧遇到了正在發(fā)動(dòng)私家車的朋友朋友關(guān)切地說：“老馬啊，天涼了，應(yīng)該買輛車了！省什么省?。　崩像R打個(gè)哈哈，臉上露出尷尬的笑容。此時(shí)，老馬的夫人感受到了女兒從手指問傳遞來的溫度，沉醉而幸福。樹也一樣，那么多的電線纏著，那么強(qiáng)的燈光照著，能活得好嗎?夜色是美了，樹可是要生病的。府遣吏治之，閱數(shù)人不能究。蓋宗以賂請(qǐng)于溫成之族，不復(fù)窮治，杖矯命者，逐之，一府皆．震。(2)君以一縣令能此，賢于言事官遠(yuǎn)矣!(3)爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。郵差先生 師 陀郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。她出來得很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲?！?5 —要做到能夠嘲笑一個(gè)人，你首先必須就他的本來面目來看他。(艾青)在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來。表達(dá)了郵差對(duì)小城生活的滿意心情；寫“這個(gè)小城”的天氣好，說明是對(duì)生活通常狀態(tài)的感受。C．《歐也妮?葛朗臺(tái)》中歐也妮請(qǐng)求臨終的父親祝福自己，父親卻要求她好好照看一切，到“那邊”向他交賬。(6分)25．請(qǐng)具體解釋“反客為主”在文中的意思。因此本題答案為C項(xiàng)?！究键c(diǎn)】辛亥革命 【解析】本題考查歷史知識(shí)的遷移和材料信息獲取能力。1【考點(diǎn)】現(xiàn)代中國社會(huì)主義建設(shè)——現(xiàn)代中國農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變化【解析】本題考查歷史知識(shí)的理解和比較分析能力?！稗r(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量差”“農(nóng)產(chǎn)品過剩”“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”表述錯(cuò)誤。第三問從“舍圣人之語錄，而從事于后儒，此之謂不知本矣”可知顧炎武主張取先秦孔孟之道，舍宋明理學(xué)，把孔孟之道視為儒學(xué)根本；第四問聯(lián)系顧炎武的“經(jīng)世致用”思想和“天下興亡，匹夫有責(zé)”名言進(jìn)行分析。較多的材料情境體現(xiàn)了命題在一定程度上超越教科書，淡化對(duì)高中歷史教科書的直接依賴，有利于進(jìn)一步引導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)，體現(xiàn)“用教材教”。第21題考查顧炎武的學(xué)風(fēng)和時(shí)代責(zé)任感更對(duì)提升學(xué)生的人文情懷也起到不可或缺的作用，充分挖掘了高考試題這一高中課程資源的有益作用。如第19題，引入拉登被美國擊斃的時(shí)事新聞和世界許多國家對(duì)恐怖主義的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生得出反恐斗爭(zhēng)有賴于國際社會(huì)的合作和恐怖主義依然是國際社會(huì)的公敵的認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事，學(xué)以致用。如第2題設(shè)置唐進(jìn)士出身發(fā)布比例圖，考查學(xué)生基于材料解讀認(rèn)識(shí)科舉制的進(jìn)步與不足，同時(shí)聯(lián)系九品中正制等所學(xué)書本內(nèi)容，情境設(shè)置與教科書知識(shí)的關(guān)系處理較好，知識(shí)與情境依存度高。第一問應(yīng)考慮西方資本主義入侵的沖擊和國內(nèi)新經(jīng)濟(jì)因素對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的瓦解作用； 第二問根據(jù)材料信息“我的利息就遠(yuǎn)不如從前了” “女人已經(jīng)不再紡紗織布” “有些就與鄰居吵架消磨光陰，有些則去念經(jīng)拜菩薩”可以看出農(nóng)民收入減小，對(duì)新興行業(yè)不適應(yīng)，失去謀生出路，生活變得無聊賴，世風(fēng)日下；第三問論證觀點(diǎn)，首先應(yīng)明確觀點(diǎn)是什么，然后進(jìn)行合理論證。圖片注解“1973年??親切交談”說明美蘇關(guān)系緩和，A、C分別是1962年、1991年，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，多極化至今還沒有形成，故選B項(xiàng)。土地的用途、所有權(quán)以及規(guī)模都沒有發(fā)生變化。南京臨時(shí)政府沒有實(shí)行聯(lián)邦制、中國也沒有超過日本、袁世凱專制獨(dú)裁，說明B、C、D表述錯(cuò)誤。《唐書》所載的830名進(jìn)士出身于士族、寒族以及小姓，說明唐代科舉制兼顧多個(gè)階層但不完善。(6分)語文Ⅱ(附加題)參考答案一、閱讀材料，完成19～21題。D．《邊城》中的船總有兩個(gè)兒子，其中的天保大老美麗得很，茶峒人拙于贊揚(yáng)這種美麗，便為他取個(gè)諢名叫“岳云”。:經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容；也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)；淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格。(羅曼?羅蘭)請(qǐng)以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字的文章。孩子們往往比成年人更具識(shí)人的慧眼，婦女對(duì)人的性格則常常具有銳利的洞察力。(4分)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。郵差先生告訴她:“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章。當(dāng)郵件來到的時(shí)候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。夢(mèng)江南 溫庭筠千萬恨，恨極在天涯。公沒二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰:“先君既沒，惟小子僅存，不時(shí)記錄，久益散滅，則不孝大矣。夏人犯邊，府當(dāng)市民馬以益騎士，尹以諉公，馬盡得而．民不擾。(5分)這幅漫畫形象地提醒人們: ▲二、文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成5～8題。小馬麗一出校門，他便親切地迎上去，幫愛女摘下書包，拿出事先準(zhǔn)備的外套、口罩、帽子、圍巾等，有條不紊地給她裹上。雖說夫婦倆幾年來也算積攢了一些錢，只是家與公司距離不到兩公里，汽車實(shí)在沒有多大用處。像靈氣、氣韻等并不是能“譜”出來的，而是藝術(shù)家的一種創(chuàng)造。譜系是歷史性的，是一種傳統(tǒng)。謝天謝地，她沒有太痛苦。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只風(fēng)箏。我們沒錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水