【正文】 杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過(guò)殘年②。這樣的表達(dá)效果：①表現(xiàn)了作者對(duì)勢(shì)利小人的憤慨以及對(duì)李廣樸實(shí)性格的贊賞；②表現(xiàn)李廣膽氣之壯和武功之強(qiáng)；③表現(xiàn)了朝政的昏暗?！边@里特別突出“故將軍”一語(yǔ)，表現(xiàn)了作者對(duì)勢(shì)利的霸陵尉勢(shì)的憤慨。《史記》又載：：“自漢擊匈奴，廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人，而廣不為后人，然無(wú)尺寸之功以得封邑者何也？”詞中“落魄”二句即指此事。這從反面立意，表達(dá)了作者痛恨朝政腐敗，進(jìn)奸佞而逐賢良，深恐國(guó)勢(shì)更趨衰弱的心情。（李商隱《錦瑟》）（6）故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，_____________。如今的三十三連，全連中只剩會(huì)明一人同一面旗幟，十年前參加過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。這事情仿佛和自己太有關(guān)系了，他成天總想念到這件事。④然而前線的光景和平了許多。一面是代連上的弟兄采買(mǎi)一點(diǎn)東西，一面是找個(gè)把鄉(xiāng)下上年紀(jì)的農(nóng)民談一談話。遇到進(jìn)村里去，他把這籠雞也帶去，給原來(lái)的主人看，像那人是他的親家。④段中會(huì)明為什么逢人就問(wèn)何時(shí)開(kāi)火？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）閱讀下面的作品，完成1719題。有了這么廣闊的生存空間，就獲得真正的“自在”了嗎？還是不行。小說(shuō)有一個(gè)寓意性的寫(xiě)法——“金箍?jī)骸?。西天取?jīng)賦予孫悟空的任務(wù)，就是保護(hù)唐僧一步一步走到西天去，跋山涉水，不能偷懶。（6分）“如來(lái)佛的掌心”“緊箍咒”“八十一難”分別意味著什么？（6分），分析“西天取經(jīng)”的寓意。有人卻說(shuō)，有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。他“不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”，他采菊東籬下，這就是他的個(gè)性。只有在個(gè)性的天空里才能活出自本真的我，假如世人都沒(méi)有個(gè)性，那么世界將會(huì)是一個(gè)機(jī)械的世界，渾然一色，黯無(wú)生機(jī)。C．一種突如其來(lái)的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導(dǎo)致150多個(gè)國(guó)家受災(zāi)，我國(guó)也有近3萬(wàn)家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6~9題。每試，別為一榜，列名諸生前。又深于《春秋》之學(xué)，著《春秋述義》，識(shí)議超卓，論者謂唐以下所未有。其學(xué)其行，竊聞?dòng)谮呁ブ站靡?。D．趨庭：《論語(yǔ)》中有孔鯉“趨而過(guò)庭”的記載，后世將子承父教稱為“趨庭”。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。氓》）（2）小知不及大知。（《論語(yǔ)那個(gè)巴迪早死了，當(dāng)時(shí)她自己還是個(gè)孩子?！泵髟赂哒?，小車(chē)空了，碗滿滿的。蛋糕給誰(shuí)呢？朋友唄。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點(diǎn)也睡不著，心像兔子一樣亂跳。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒(méi)回去過(guò)。（4分）。我們常說(shuō)某人說(shuō)話、行事“沒(méi)譜”，是言其做事說(shuō)話不遵守一定的規(guī)則、無(wú)法溝通、交流，也無(wú)法理解。光有個(gè)臉譜不能成為“活曹操”“活包公”，要成“活某某”，還看演員如何去演。就實(shí)用性而言，做出來(lái)的菜，有個(gè)中等水平，能吃就行；但就藝術(shù)性而言，火候是必須掌握的?！白V”規(guī)范著那不易規(guī)范的天才，使其不僅有天才，而且有成就?！緦?dǎo)寫(xiě)】若選擇寫(xiě)記敘文，考生可以以車(chē)為背景，展示家庭生活的溫馨；可以通過(guò)觀察車(chē)內(nèi)的眾生相，刻畫(huà)世態(tài)人情；也可以通過(guò)車(chē)的變化，反映時(shí)代變遷若選擇寫(xiě)議論文，“車(chē)”作為一個(gè)社會(huì)的切片，猶如管中窺豹，也可略見(jiàn)一斑可以對(duì)身邊的現(xiàn)象探究背后的原因，可以對(duì)道德建設(shè)提出自己的真知灼見(jiàn)，甚至對(duì)體制改革建言獻(xiàn)策，進(jìn)而體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)【例文2】風(fēng) 波如今，汽車(chē)早已進(jìn)入了千家萬(wàn)戶在很多人心中，它不僅是一種交通工具，同時(shí)也成了衡量一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)水平的重要標(biāo)志老馬夫婦最近感到了前所未有的壓力，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)在他們的交際圈中，幾乎人人都有了車(chē)每次赴宴，朋友總是問(wèn)：“老馬，你是怎么來(lái)的呀？”此時(shí)，夫婦倆總覺(jué)得渾身有點(diǎn)兒不自在，哭也不是，笑也不是。她白天黑夜地瀏覽網(wǎng)頁(yè)，就是為了找一款無(wú)論在外觀、性能上，還是在檔次上，都不會(huì)輸給周?chē)笥训乃郊臆?chē)。說(shuō)著，她摟著媽媽腰的手更用力了?！军c(diǎn)評(píng)】社會(huì)上的各種風(fēng)潮不時(shí)引發(fā)家庭內(nèi)部的**，作者把手中的筆當(dāng)作解剖人情的手術(shù)刀，生動(dòng)地刻畫(huà)出了真實(shí)的世態(tài)人情被社會(huì)濡染的父母與小馬麗的對(duì)比，更襯托出了赤子之心的純潔、可愛(ài)，從而引起了我們對(duì)“買(mǎi)車(chē)”的初衰和作用的更多思考，激發(fā)了我們對(duì)簡(jiǎn)單生活的渴望。路過(guò)的老園藝師自言自語(yǔ)地感慨:“人睡覺(jué)要關(guān)燈，整夜燈光照著，非失眠不可。王蒙正為鳳州，以章獻(xiàn)太后姻家，怙勢(shì)驕橫。雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。選知祥符。上稱善，命內(nèi)侍省推之。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過(guò)焉可也 ”“轍懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。(10分)(1)知公之賢，屈意禮之，以郡委公。(4分)四、名句名篇默寫(xiě)(8分)。學(xué)而》)— 3 —五、現(xiàn)代文閱讀:文學(xué)類文本(20分)閱讀下面的作品，完成11～14題。小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。”你能怎么辦呢?對(duì)于這個(gè)好老太太。陽(yáng)光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。因?yàn)?，笑盡管沒(méi)有言辭，卻是除人以外任何動(dòng)物都發(fā)不出來(lái)的。一旦我們忘卻了笑，看人看事就會(huì)不成比例，失去現(xiàn)實(shí)感。她們之所以危險(xiǎn)，是因?yàn)樗齻儠?huì)嘲笑，就像安徒生童話中的那個(gè)孩子，當(dāng)長(zhǎng)輩們都朝著國(guó)王那件并不存在的輝煌袍服頂禮膜拜時(shí)，他卻直說(shuō)國(guó)王是光著身子的。(孟郊)為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。(2)你作為一個(gè)縣令能夠這樣，比言事的官員好多了!(3)你們才能趕不上別人，姑且學(xué)習(xí)我少犯錯(cuò)誤就可以了。這兩句寫(xiě)出了他善良仁厚的性格。七、作文(70分)語(yǔ)文(附加題)一、閱讀材料，完成19～21題。B．《雷雨》中的梅侍萍在二十七年后又一次來(lái)到了周公館，當(dāng)年的周樸園為了迎娶有錢(qián)有門(mén)第的小姐蘩漪，趕走了她和剛出生三天的嬰兒。”這首詩(shī)末兩句寫(xiě)了《紅樓夢(mèng)》中哪兩件事?前一件事發(fā)生在大觀園中什么地方？(4分)(2)魯迅的《藥》中，花白胡子等人說(shuō)夏瑜“發(fā)了瘋了”；夏四奶奶大聲說(shuō)道：“瑜兒，他們都冤枉了你??”請(qǐng)簡(jiǎn)要分析他們對(duì)于夏瑜態(tài)度的異同。．．．．(選自錢(qián)鐘書(shū)《宋詩(shī)選注》，有刪改)24．文中所說(shuō)中國(guó)舊詩(shī)“老毛病”的形成原因有哪些?請(qǐng)加以概括。三、材料概括分析題(15分)；政治壓迫和禮教束縛迫使詩(shī)人不能自由抒情，不得不用典 故；詩(shī)人為追求藝術(shù)感染力而過(guò)度用典。材料“農(nóng)末適均，則百工之事，皆足為農(nóng)資，而不為農(nóng)病”說(shuō)明張瀚認(rèn)為農(nóng)業(yè)和工商業(yè)比例適當(dāng)有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。故選D項(xiàng)【考點(diǎn)】古代中國(guó)中央集權(quán)制度——地方機(jī)構(gòu)改革（行省制度）【解析】本題考查歷史知識(shí)的理解和材料解讀能力。故選A項(xiàng)?！究键c(diǎn)】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)【解析】本題考查歷史知識(shí)的理解和材料解讀能力。50年代末60年代初中蘇關(guān)系惡化，A錯(cuò)誤；中國(guó)還沒(méi)有恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位，B錯(cuò)誤；克林頓執(zhí)政時(shí)期中美關(guān)系才被定位為“戰(zhàn)略伙伴關(guān)系”，C錯(cuò)誤，故選D項(xiàng)。1【考點(diǎn)】德國(guó)君主立憲制【解析】本題考查歷史知識(shí)的再現(xiàn)和材料解讀能力。材料反映了斯大林執(zhí)政時(shí)期政府采取提高工業(yè)產(chǎn)品價(jià)格、降低農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格等方法，犧牲農(nóng)民利益，發(fā)展工業(yè)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。1【考點(diǎn)】當(dāng)今世界政治形勢(shì)【解析】本題以時(shí)政人點(diǎn)切入考查歷史知識(shí)的理解與遷移運(yùn)用能力。社會(huì)教化的功能要抓住材料的關(guān)鍵信息“士人有廉恥”“ 天下有風(fēng)俗”“ 立天下之人倫”“ 有政事??有國(guó)家”概括。第三問(wèn)可聯(lián)系二戰(zhàn)后國(guó)家壟斷資本主義經(jīng)濟(jì)政策的發(fā)展和調(diào)整情況以及本題中特定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析。入題的材料有歷史照片、廣告、信件、時(shí)事新聞、歷史著作、人物言論、報(bào)紙報(bào)道等，且選材新穎，充分發(fā)揮了史料的情境性、開(kāi)放性、層次性等功能。與2010年相比，高考考試說(shuō)明中的四個(gè)方面考核目標(biāo)和要求都有涉及，能力考查角度增多。如第8題既考查了中國(guó)全民族抗戰(zhàn)的史實(shí)知識(shí)，更注重了引領(lǐng)學(xué)生摒棄狹隘的民族觀，表現(xiàn)出中國(guó)人民愛(ài)好和平的大愛(ài)精神，有助于把學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感提升到新的人文高度。把歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，把歷史知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)闅v史智慧，這才是歷史學(xué)習(xí)的真正意義和目的。第24題的A題，就日本大地震后，政府對(duì)東京電力公司實(shí)施監(jiān)管的事件，結(jié)合日本明治維新時(shí)期政府發(fā)揮的不同作用，請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)诮?jīng)濟(jì)中作用的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生得出政府有必要對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)行干預(yù)，但干預(yù)的方式要因勢(shì)而變的認(rèn)識(shí)。分值為6分。這樣的命題思路照顧到教學(xué)現(xiàn)狀，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，有助于循序漸進(jìn)地推進(jìn)新課改。第三問(wèn)回答鄧小平對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的重大貢獻(xiàn)，結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行概括。注意史論結(jié)合。因此本題選C項(xiàng)。1【考點(diǎn)】當(dāng)今全球化趨勢(shì)【解析】本題主要考查歷史知識(shí)的理解與材料分析能力。羅斯?！盃t邊談話”的主要內(nèi)容是向人民闡釋新政，C是新政的內(nèi)容。1【考點(diǎn)】古代雅典民主政治【解析】本題考查歷史知識(shí)的理解和材料解讀能力?！睆膫?cè)面反映出新社會(huì)政治生活和社會(huì)變革的平等性、廣泛性和深刻性?！究键c(diǎn)】近代中國(guó)社會(huì)習(xí)俗的變遷【解析】本題考查歷史知識(shí)的遷移和材料信息獲取能力。A、C、D表述錯(cuò)誤。故選D項(xiàng)。(就增加內(nèi)容深度、使語(yǔ)言富有暗示力、引導(dǎo)讀 者深入品味等方面談看法，且能正確舉例)這首詞用典過(guò)多，減弱了藝術(shù)表現(xiàn)力。(10分)20.《文選》(或《昭明文選》)，大賢篤志。在舊社會(huì)里，政治的壓迫和禮教的束縛剝奪了詩(shī)人把某些思想和情感坦白抒寫(xiě)的自由。E．《老人與?！分械氖サ貋喐缁逇獾郊伊耍瓦B船帆都像一面標(biāo)志著永遠(yuǎn)失敗的旗幟。其文章不群，辭采精拔。六、現(xiàn)代文閱讀:論述類文本(18分)；笑可以幫助我們保持平衡感；笑可以揭示人的本來(lái)面目。(3)借景抒情。要求:①立意自定； ②角度自選； ③除詩(shī)歌外，文體自選。(6分)?？梢?jiàn)，婦女和兒童是喜劇精神的主要執(zhí)行官。笑因何而起，我們幾乎莫名其妙，它何時(shí)發(fā)生，也難以說(shuō)清。(6分)13.“這個(gè)小城的天氣多好!”請(qǐng)分析小說(shuō)結(jié)尾處這句話的含意和作用。②于雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來(lái)——不，這種事是很少有的，但愿它不常有?！?老太太沒(méi)有圖章。郵差先生敲門(mén)?！斑@一封真遠(yuǎn)!”碰巧瞥見(jiàn)從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。(杜甫《登高》)(4)彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂 ▲。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。，因畏懼蘇渙，稱病辭職，讓兒子來(lái)接替自己?！鞭H幼侍伯父，聞其言曰:“予少而讀書(shū)，少長(zhǎng)為文，日有程，不中程不止。府為符縣，公杖之。通判閬州。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書(shū)。伯父墓表 蘇 轍— 1 —公諱渙，始字公群，晚字文父。等到自己也肯公然承認(rèn)名叫茅盾或冰心的時(shí)候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。小馬麗則開(kāi)心地晃著爸爸的手，迫不及待地跟他講學(xué)校里的趣聞，然后用力爬上后座，兩腿在電動(dòng)車(chē)兩側(cè)有節(jié)奏地敲打著：“爸爸快！駕！駕！”父母與女兒，因?yàn)檫@簡(jiǎn)單的交通工具而有了更多體會(huì)愛(ài)的機(jī)會(huì)。風(fēng)車(chē)在風(fēng)的牽引下慢悠悠地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，仿佛在與小馬麗共舞。想到買(mǎi)車(chē)并非那么必要，老馬的夫人有點(diǎn)兒動(dòng)搖。（6分）七、作文（70分），選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。然而，就道理來(lái)說(shuō)，各種“譜”，并不是要限制人的創(chuàng)造，而只是要使人創(chuàng)造得更好。但廚藝上乘，在于把握火候。歷史不同，傳統(tǒng)不同，譜系也就不同，于是有各種不同的家法、流派。其實(shí)，臉譜與概念、公式是完全不同的。我把她包在一張條紋床單里，用童車(chē)推到草地??”）以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個(gè)人，沒(méi)有從前做得多，不用說(shuō)，總是把“最好的那個(gè)”寄給我。你長(zhǎng)大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”我說(shuō)我們永遠(yuǎn)是朋友。她希望給我一輛自行車(chē)，不過(guò)，我肯定她也是給我做風(fēng)箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們的紀(jì)念冊(cè)里有用白宮信箋寫(xiě)的的答謝信，有磨刀人寄來(lái)的一份錢(qián)明信片——它們讓我們覺(jué)得和外面的豐富的世界聯(lián)系在一起。黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一直發(fā)光的南瓜。奎尼是我們養(yǎng)的一條小狗，她挺過(guò)了一場(chǎng)瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車(chē)旁。卡波特請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下二十多年前一個(gè)十一月的早晨，一個(gè)白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說(shuō)：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車(chē)推來(lái)，我們要烤三十個(gè)水果蛋糕呢。（李煜《相見(jiàn)歡》）（5），而不知其所止。（5分）四、名句名篇默寫(xiě)（8分）（1）氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。9．根據(jù)第三段，概括汪中在治學(xué)、為文方面的特點(diǎn)，不超過(guò)30個(gè)字（4分）三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成10—11題。古人敘地理以東為左，以西有右，江左即江東。事母以孝聞，貧無(wú)菽水，則賣(mài)文以養(yǎng)，左右服勞，不辭煩．．．辱。畢尚書(shū)沅總督湖廣，招來(lái)文學(xué)之士。年二十，應(yīng)提學(xué)試，試《射雁賦》第一，補(bǔ)附學(xué)生，詩(shī)古文詞日益進(jìn)。①它們的影響有好有壞 ②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶 ③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通 ④這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的 ⑤不易也不必完全擺脫 ⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心體驗(yàn) A．②③⑥④①⑤ C．④①⑤②⑥③B．②⑥③④⑤① D．④⑤①②③⑥分）5．下列詩(shī)句中，與右圖漫畫(huà)的情境最吻合的一項(xiàng)是（3A．小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。在其傳承與發(fā)展過(guò)程中，無(wú)數(shù)繡娘以 的工匠精神，創(chuàng)作出令人 的作品。司馬遷，忍辱以負(fù)重，頑強(qiáng)不屈著《史記》，這是他的個(gè)性；朱自清，寧肯餓死也不肯領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，這是他的個(gè)性；魯迅，橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛，這是他的個(gè)性??他們不受羈絆，張揚(yáng)個(gè)性，終為世人留下了人生的印跡。的確，大千世界因個(gè)性的存在充滿了勃勃生機(jī)。同時(shí)這也是一種人生的命題，人生是一步一步走過(guò)來(lái)的，人生最大的價(jià)值不在于目的，而在于過(guò)程，一方面希望有更多自由，另一方面又發(fā)現(xiàn)面臨著種種約束。任何社會(huì)中的人都面臨著“自在”和“成人”的兩難處境。這說(shuō)明孫悟空是心甘情愿地接受社會(huì)規(guī)范，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的。社會(huì)要么剿滅他，要么改造他。那么，作為一個(gè)原生態(tài)的人，他是不是就獲得了真正的“自在”呢？這還不行。（6分）【答案】13．因?yàn)槠谕麖膽?zhàn)事中得到一種解決，打贏了，就高奏凱歌；打敗了，就退下，干脆利索；同時(shí)一到?jīng)_突，真的和平也就很快了；表現(xiàn)出