【正文】 重點解讀第2自然段的兩個“落淚”，與第8自然段形成照應(yīng)。如果把老舍先生描寫北京的主要段落都收集起來，完全可單獨(dú)出一本書。寫法含義很豐富。還有張九齡《望月懷遠(yuǎn)》中的千古名句“海上生明月，天涯共此時”，望月遙思伊人，意境雄渾豁達(dá)，讓人產(chǎn)生共鳴。其實自古以來，月亮一直是人們抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的一個意象，我們學(xué)過不少借月抒情的詩詞，同學(xué)們能回憶一下嗎？（如李白《靜夜思》中的 “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。)海菜圃(pǔ)啼(t237。我們簡單地來了解一下課文的作者老舍，想必同學(xué)們對大名鼎鼎的老舍先生早就有所耳聞了，那么就請大家一起來做一下投影上的填空吧。] C、北平的花果樹便宜新鮮，給人接近自然的生活感覺，好好體味那份新鮮，讀出味道來。理解并積累文中字詞過程與方法：反復(fù)品讀，感受作者質(zhì)樸的語言，體會作者對故鄉(xiāng)北平刻骨銘心的眷戀之情。對老舍的了解進(jìn)一步完善，主要識記老舍的原名、代表作品以及寫作風(fēng)格。師總結(jié)：經(jīng)過幾位同學(xué)的發(fā)言，我們可以清楚的了解文章的思路，接下來請同學(xué)思考并小組討論課文層次的劃分，并說明每一層次的主要意思： 提示（多媒體展示并輔助板書）： 13段：我愛北平但說不出來。這種對比顯然是有失公允的，老舍向我們袒露的是一種毫不掩飾的偏愛。設(shè)計意圖：借助這種方式檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，是否把握了內(nèi)容，理解了情感。思鄉(xiāng)是一曲永恒的歌謠，盡管憂傷，卻不改燦爛。從這里我們可以看出作者的歸鄉(xiāng)原因之一：在法國作者感到冷清，虛空師： 那作者是如何渲染這種感受的，請大家朗讀4三段，然后找自己有感觸的覺得有表現(xiàn)力的句子來分析一下，看作者是怎樣描寫自己的感受的。第6小節(jié)：故鄉(xiāng)的景與物：這里作者沒有直接描寫故鄉(xiāng)的景色。其余同學(xué)思考這樣兩個問題什么樣的地方才能算故鄉(xiāng)？人與故鄉(xiāng)的關(guān)系是怎樣的？思考時這兩個問題要聯(lián)系起來看。只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)。四、學(xué)情分析：高中教學(xué)對于高中生的文本閱讀教學(xué)課的終極目標(biāo)應(yīng)該培養(yǎng)其閱讀課文文本的能力。(比喻)寫北平的特點和對北平的愛。（六）、教學(xué)反思：第五篇：想北平教學(xué)設(shè)計《想北平》教案一、教學(xué)目標(biāo)1．把握關(guān)于老舍的文學(xué)常識，記憶重點生字詞；，與作者和編者展開對話，深入體會作者對家鄉(xiāng)北平真摯、深刻的思念之情?！边@種身心俱釋的感覺只有在非常熟稔、親切的環(huán)境中才能獲得，只有孩子在母親溫暖、寬厚的懷抱中才能獲得。明確：1—3段以及最后一段。第三段說“真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉”。在我想做一件事討她老人家喜歡的時候，我獨(dú)自微微地笑著；在我想到她的健康而不放心的時候，我欲落淚。另外，帶霜兒的玉李與美國橘子的對比，香片茶與咖啡、酒的對比，都突出了北平的物產(chǎn)，突出了北平獨(dú)有的生活情趣，給人留下了深刻的印象。老舍生于斯，長于斯，對北平懷有深厚的感情，他筆下的《想北平》有沒有寫這些著名景物？他的筆觸著重伸向哪些地方？研讀文本（1）感受景物通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)直接描寫北平景物的是哪幾段？ 明確：4—7段。（五）、小結(jié)：在人類情感世界的錦囊里，有一顆由甜蜜、溫馨和苦澀凝結(jié)成的珍寶，那就是鄉(xiāng)情。我沒去過北京，今天我想和同學(xué)們一起走進(jìn)老舍筆下的北平，領(lǐng)略文本的魅力。二、學(xué)習(xí)重點：作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性，體驗作者的感情。”生長出豐收，物質(zhì)上豐裕；生長出你對故鄉(xiāng)的歌，精神上充實。”可以更進(jìn)一步證實故鄉(xiāng)是厚重的，美的。）5對吊燈做第六次或六十次研究，這時候你可以知道，你差不多開始發(fā)瘋。第六節(jié)，用排比手法寫出了故鄉(xiāng)的貧瘠和臟亂；第八節(jié)，用排比手法寫出了對故鄉(xiāng)落后的失望。分析完課文后，讓學(xué)生對內(nèi)容再做梳理，依然是缺乏對關(guān)鍵信息的提取能力。處處洋溢著對北平的款款深情和濃濃愛戀。愛到極致卻往往難以表達(dá)。甚至無所適從。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。文章語言樸實，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而為習(xí)慣養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。）讓學(xué)生齊讀，體味閑適之感?！奥錅I”表明這種想念是含淚動情的想念；“真”，表明這種想念程度之深；“呀”，這一表感嘆的詞，增強(qiáng)了抒情意味。n)葦(wěi）葉辜(gū)負(fù)茉(m242。二、通過對4—7自然段的學(xué)習(xí)，體味老舍筆下北平的特點，掌握對比的寫作方式，感受老舍以最平淡、最接近生活的事物寫北平。今天我們就來學(xué)習(xí)《想北平》，看看現(xiàn)代著名作家老舍先生為我們展露的一個赤子強(qiáng)烈的鄉(xiāng)情。那么就請同學(xué)們按照投影上的這四種方法來仔細(xì)品味一下最后一個自然段的這兩個語句，給大家半分鐘的時間。研讀4—7自然段那么老舍先生所深深眷戀、無法割舍的北平究竟是什么樣子？是什么讓他如此難分難舍、難以忘懷？請同學(xué)們找一下課文中的哪幾個自然段直接寫到了北平的特點？（學(xué)生作答，4—7自然段）好的，那么就讓我們有感情地來朗讀一下這四個自然段。（這部分內(nèi)容需要嗎？）二、教材分析：《想北平》是老舍先生的一篇散文。上學(xué)后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。學(xué)生預(yù)設(shè)行為：學(xué)生可能有字沒有注上音，教師運(yùn)用多媒體教授重點的字詞，并全班朗誦；此外，學(xué)生讀書過程中很少標(biāo)注。作者想北平想到什么程度？哪一段講到？齊讀文章最后一句：好，不再說了。四）、總結(jié)拓展：內(nèi)容總結(jié)：嘗試用一句話對文章進(jìn)行概括。本課的組織，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，課堂上引導(dǎo)學(xué)生做標(biāo)注，談體會，進(jìn)行交流，達(dá)到了一定的目的。我們先看一看在哪幾節(jié)？（8）板書——雅靜、繁華、靜謐、幽深 歸納：（第一節(jié)）法國的家雅靜、大、奢華、風(fēng)景優(yōu)美（第六節(jié)）外國有繁華酥骨的都會，有靜謐侵肌的湖泊，有幽深奇詭的城堡，(第八節(jié)）我已來過法國三次，這個風(fēng)雅富貴之邦，（二）心歸故鄉(xiāng)1法國如此美好，那故鄉(xiāng)又是怎樣的呢？請大家找出具體描繪“我”的師：○故鄉(xiāng)的情況的形容詞。深谷還可以 ○使你粉身碎骨，使你頭破血流，使你感觸到實在，那不是深谷，那里什么也沒有，你跳下去不會有任何聲音和光影，只有虛空。故鄉(xiāng)的色調(diào)是深沉厚重，從后文“故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。（對故鄉(xiāng)的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨礙對它的真愛。）五、總結(jié)（3分鐘）師：可見作者眼中的故鄉(xiāng)與我們所想的一般概念的故鄉(xiāng)不同，更為深刻。不論是在濟(jì)南，在青島，在紐約，他都在寫北京。當(dāng)年身處異地的老舍，在戰(zhàn)亂的歲月中，更加思念他摯愛的北平。四、教學(xué)過程導(dǎo)入對故鄉(xiāng)的思念是一個永恒的主體。這合乎老舍的生活經(jīng)歷和審美情趣，他曾說自己生長在北平西城的一個“貧寒”人家，是一個普通百姓，關(guān)注和反映的是北平普通人的生活和命運(yùn)，小說《四世同堂》《駱駝祥子》《正紅旗下》《月牙兒》《老張的哲學(xué)》，話劇《龍須溝》《茶館》等作品無不如此。從結(jié)構(gòu)上說，這兩句收束全文，點明題意，照應(yīng)開頭，使全文獲得了嚴(yán)謹(jǐn)和諧之美。在我們平時的寫作中，也應(yīng)該追求真實、自然。” “我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方??每一細(xì)小的事件中有個我，我每一個思念中有個北平。這些花、菜、果子多姿多彩，生趣盎然。三、知識鏈接作家作品老舍（18991966），滿族，北京人，原名舒慶春，字舍予，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號。作者所寫的都是極瑣碎的關(guān)乎北平的一個個細(xì)節(jié),這些細(xì)節(jié)與作者血脈相連,寫這些表達(dá)了作者對北平的深摯、真誠、純凈的愛與思念。中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨(dú)唱