【正文】 生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的存在，要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中體會數(shù)學(xué)來源于生活，課堂上采用師生一問一答，學(xué)生學(xué)的很輕松，從課后的作業(yè)上反應(yīng)出學(xué)生掌握得比較好。探究百分?jǐn)?shù)的寫法①你們自己先試著寫寫百分?jǐn)?shù)，看看百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎么寫？（學(xué)生自由練習(xí)）②教師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上“%”來表示。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這些分?jǐn)?shù)你們見過嗎？你能說說它們的含義嗎？5/62/57/115/6：把單位“1”平均分成六份，取其中的五份。)你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)嗎？(在計(jì)算優(yōu)秀率、合格率、體育達(dá)標(biāo)率等方面。例如：17%?讀作百分之十七；%讀作百分之零點(diǎn)零三；%讀作百分之十五點(diǎn)二。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分?jǐn)?shù)，這樣便于比較。2．指導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個(gè)量間的倍數(shù)關(guān)系的同時(shí)，認(rèn)識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。因此，通常人們把百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別先讓學(xué)生談一談，當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時(shí)，教師再組織學(xué)生討論。2．每組推薦一人在班上交流。教學(xué)過程：一、信息發(fā)布，感知百分?jǐn)?shù)（一）教師發(fā)布信息以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式，出示下列信息）據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國兒童的近視率已經(jīng)由十年前的18%上升到25%。）人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)？引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例出發(fā)去領(lǐng)會——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。2．解讀信息，談感想。]二、探索新知出示主題圖，理解百分?jǐn)?shù)的意義。[設(shè)計(jì)理念：我相信百分?jǐn)?shù)的讀寫法很多同學(xué)都已有經(jīng)驗(yàn)，所以不當(dāng)新課來教，而是讓學(xué)生自學(xué)，這樣增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的信心與決心]三、練習(xí)練習(xí)十八第3題。提問：這兩道題的結(jié)果表示的意義相同嗎？是一個(gè)分率。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？ 4．學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。()4．填空：(1)一本書看了40%，表示()占()的40%。教材這里強(qiáng)調(diào)的是兩個(gè)數(shù)量的比，并聯(lián)系比的概念說明，百分?jǐn)?shù)也可以看作是以100為后項(xiàng)的一種比，所以又叫做百分率或百分比。合作學(xué)習(xí)，探究意義①你知道這些百分?jǐn)?shù)所代表的意義嗎？（圖片上的百分?jǐn)?shù)）18%：小學(xué)生近視人數(shù)是小學(xué)生總?cè)藬?shù)的18%。E、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)表示的意義不同。4下面哪個(gè)數(shù)能用百分?jǐn)?shù)表示？一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/、全課總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)生總結(jié)。%：%。學(xué)情分析：學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。(2)一條公路，修了25%，還剩()%沒修。不同點(diǎn)：形式不一樣。請你們看看下面題中的分?jǐn)?shù)表示什么？我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)又表示什么？(二)講授新課(投影)1．某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)？同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”我們班所有同學(xué)都表現(xiàn)得很好，你能用百分?jǐn)?shù)來表達(dá)老師這句話的意思嗎？寫出成語中的百分?jǐn)?shù)。②你能說說這些百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？（學(xué)生討論）（1）讓學(xué)生說說每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。點(diǎn)評：60年多前，日本給中國乃至亞洲人民都造成了傷害，但，他們的環(huán)保意識還是很值得我們學(xué)習(xí)的。即，百分?jǐn)?shù)是“分率”中的一種特殊情形。長江素有“黃金水道”之稱，年貨運(yùn)量約占全國河流總運(yùn)量的70%。人們稱這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)（板書：百分?jǐn)?shù)）（二）學(xué)生發(fā)布信息師：生活中，你們見過這樣的數(shù)（百分?jǐn)?shù)）嗎？在哪兒見過的？請說來聽聽。[練習(xí)] 說一說，自己搜集信息中百分?jǐn)?shù)的意義。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。概括出百分?jǐn)?shù)的意義 剛才我們理解了每一個(gè)具體百分?jǐn)?shù)的意義，那么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？（先獨(dú)立思考，再小組交流）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。要知道一個(gè)人的收獲不僅來自1%的靈感，更重要的是來自99%的勤奮如果每一節(jié)課同學(xué)們都有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會成為一個(gè)學(xué)識淵博的人，最后老師送一句名言與大家共勉。)根據(jù)什么？(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。例如：(板書)百分之九十寫作90%；百分之六十四寫作64%；%。5．一個(gè)工廠十月份的產(chǎn)值相當(dāng)于九月份的百分之一百零八，寫出這個(gè)百分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫百分?jǐn)?shù)。探究百分?jǐn)?shù)的讀法①我們知道了什么是百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的意義，那么百分?jǐn)?shù)的讀法你知道嗎？ 教師：自己先試著讀一讀（學(xué)生練習(xí)讀）教師：百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，再讀分子。五、板書設(shè)計(jì)百