【正文】 聽得不懂不 再?gòu)?qiáng)調(diào)一個(gè)數(shù)是另外一個(gè)數(shù)百分之幾吧？板書他表示是倍數(shù)關(guān)系，書上也可以叫百分率 或者百分比強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。3．理解百分?jǐn)?shù)的意義師：那你能試著說(shuō)說(shuō)你找出的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思嗎？ 出示合作要求：小組內(nèi)輪流說(shuō)一說(shuō)你搜集的百分?jǐn)?shù)的意義。我們一起來(lái)看看，課件出示先是分?jǐn)?shù)，同學(xué)們閱讀完后，你能一眼看出那種野生動(dòng)物受危最大？讓學(xué)生先猜測(cè)。生1：我對(duì)自己課堂中表現(xiàn)的滿意率達(dá)到（）%。課件出示練習(xí)題14％讀作百分之十四 % 讀作百分之三十三點(diǎn)三 99% 讀作百分之九十九 100% 讀作百分之百 120% 讀作百分之一百二十 %讀作百分之零點(diǎn)零六（學(xué)生搶答）強(qiáng)調(diào)：先讀分母，后讀分子，分母不能讀作“一百”。（√）（5）最大的百分?jǐn)?shù)是100%，最小的百分?jǐn)?shù)是1%。（4）分?jǐn)?shù)單位和百分?jǐn)?shù)單位不同。師：百分號(hào)會(huì)寫，那百分?jǐn)?shù)呢？說(shuō)明：寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而采取一種專門的寫法，就是去掉分?jǐn)?shù)線和分母，在分子后面寫上百分號(hào)“%”。請(qǐng)看大屏幕：天才=99%的汗水+1%的靈感師：大家一起讀一讀：師：指99%和1%問(wèn)學(xué)生：大家知道這倆個(gè)是什么數(shù)嗎？（百分?jǐn)?shù)）師：這節(jié)課我們就一起來(lái)探究學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)（板書）二、自主探究，研究意義師：你見過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎？課件出示生活中常見的百分?jǐn)?shù)，如我市學(xué)生近視率統(tǒng)計(jì)情況；學(xué)生參加興趣小組；質(zhì)量檢測(cè)；果汁的含量和衣服上羊毛的含量??揭示課題師說(shuō)：像這樣的數(shù)如18%、50%、%8585(1)一塊布長(zhǎng)100米,用去它的100。舉例說(shuō)明：你能把你的百分?jǐn)?shù)用百分比來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？師：老師給大家?guī)?lái)了一則報(bào)告，近年來(lái)人們對(duì)于野生動(dòng)物的過(guò)度的捕獵和對(duì)野生動(dòng)物生境的破壞,占我國(guó)獸類的（%）。提醒我們?cè)谧x百分?jǐn)?shù)時(shí)，要先讀分母，再讀分子。讀法不同 寫法不用還有意義不用表示一個(gè)數(shù)是另外一個(gè)數(shù)的百分之幾？而我們平常所學(xué)的分?jǐn)?shù)卻可以用來(lái)表示比如我有1 70/100米還有我們百分?jǐn)?shù)里有小數(shù)吧？如果把小數(shù)去掉 那么不是一千分之403啦！百分?jǐn)?shù)的分子可以小數(shù)分母保持不變？觀察板書？有什么值得改進(jìn)的？有什么新想法？百分?jǐn)?shù)有用 有十分?jǐn)?shù)么？有千分?jǐn)?shù)么？十分?jǐn)?shù)其實(shí)也有是商場(chǎng)中我們經(jīng)常經(jīng)歷了比如打折？寫出3個(gè)分?jǐn)?shù)75/10051/10081/100 可以表達(dá)成百分?jǐn)?shù)么？然后再寫出前面的條件5讀百分?jǐn)?shù) 板書12個(gè) 然后大家各自讀1%18%%89%100%125% 50%%300%請(qǐng)每個(gè)人讀一個(gè)你最喜歡的數(shù)300%你為什么喜歡如果我布置了作業(yè)是5道題你們完成了的話可以說(shuō)百分百完成了如果要是有人完成了百分之三百，那么他完成了多少道題??？100%給人一種完美的感覺吧？所以我想今天 咱們班58個(gè)人今天都學(xué)好了這個(gè)百分?jǐn)?shù)么？如果是所有人都聽懂了 應(yīng)該是百分?jǐn)?shù)多少？6出示百分?jǐn)?shù) 我國(guó)耕地占全世界耕地面積的7%我國(guó)人口占全世界人口的22%面對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)？我們是什么想法？我國(guó)耕地面積足夠我們的人口么？我們現(xiàn)在想下如果是千分號(hào) 我們?cè)撛趺磳懍F(xiàn)在我請(qǐng)人上來(lái)寫看他心目中的千分號(hào)是怎么樣的？寫了20多個(gè) 想法分別評(píng)價(jià)如果你們就用你們這個(gè)去在生活中用 那個(gè)可以用？那么現(xiàn)在我們來(lái)統(tǒng)一一下大家的想法？你們覺得那個(gè)最好？都覺得自己的最好??？現(xiàn)在我電腦里面有一個(gè)大家看不看南京市的常住人口增長(zhǎng)幅度逐年下降，%。教學(xué)過(guò)程（應(yīng)用黃愛華老師視頻課例）1創(chuàng)造情景，引用課題找出含有百分?jǐn)?shù)的生活用具，大家觀察，然后開始上課。（課件顯示）（4）(隨機(jī)抽取兩個(gè)孩子的上臺(tái)展示)你們認(rèn)為他（她）寫得好嗎？你們有什么好的建議嗎？【設(shè)計(jì)意圖：大部分學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法都有一定的了解，所以安排讓學(xué)生自主讀和寫百分?jǐn)?shù)，并通過(guò)交流和提建議的方式規(guī)范百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法】（1）學(xué)生自主介紹課前收集的百分?jǐn)?shù)或物件上帶有百分?jǐn)?shù)的，并說(shuō)說(shuō)它的含義。（每個(gè)學(xué)生的手上都有卡片）海底撈針 事倍功半 十拿九穩(wěn) 百發(fā)百中 事半功倍【設(shè)計(jì)意圖：5道練習(xí)是從生活中選取了一些典型的事例，讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步建立百分?jǐn)?shù)的概念?？梢姲俜?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別，請(qǐng)同學(xué)看屏幕：（出示表格）（生齊讀），你能總結(jié)一下你學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用具體的例子，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感知和體驗(yàn)，使學(xué)生辨析了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的辨析能力，而且提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。（整數(shù)、小數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)，以前分?jǐn)?shù)的分子不可以是小數(shù)，現(xiàn)在百分?jǐn)?shù)可以，方便多了，使學(xué)生喜歡上百分?jǐn)?shù)。（1）對(duì)學(xué)生的近視情況進(jìn)行調(diào)查。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)果汁含量的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，拉近了師生之間的距離；從交流收集信息，讓學(xué)生充分感受百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活和工作中的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生從易到難，從具體到抽象又到具體，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納的能力。（2）讀法學(xué)生自學(xué)教材，互相讀，指名讀。師：讀了這組信息，你有什么想說(shuō)的嗎？師：其實(shí)不是每個(gè)適齡兒童都能上學(xué)的，在貧困地區(qū)，有的孩子還不能上學(xué)，所以我們要珍惜我們今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)多參與希4望工程的捐贈(zèng)活動(dòng)，讓不能上學(xué)的孩子早日上學(xué)，老師也希望適齡兒童的入學(xué)率能達(dá)到100%。百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。第三篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義教材內(nèi)容教材第77,78頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用2理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)3培養(yǎng)學(xué)生的比較大小