【正文】 相結(jié)合，以定量為主的各種科學(xué)預(yù)測方法對企業(yè)未來人力資源供求進(jìn)行預(yù)測；制定人力資源供求平衡的總計(jì)劃和各項(xiàng)業(yè)務(wù)計(jì)劃，并分別提出各種具體的調(diào)整、供大于求或求大于供的政策措施；人員規(guī)劃的評價(jià)與修正；十、人力資源需求預(yù)測的內(nèi)容和作用：內(nèi)容①企業(yè)人力資源需求預(yù)測；②企業(yè)人力資源存量與增量預(yù)測；③企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)預(yù)測；④企業(yè)特種人力資源預(yù)測。世紀(jì)合眾人力資源學(xué)院師資體系世紀(jì)合眾人力資源學(xué)院的老師來自三個(gè)體系：學(xué)院派、實(shí)戰(zhàn)派和考試派，他們在整個(gè)教學(xué)過程中全程指導(dǎo)學(xué)員。第四篇：企業(yè)人力資源管理師(二級)培訓(xùn)教案DOC（模版）企業(yè)人力資源管理師培訓(xùn)教案人力資源規(guī)劃企業(yè)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與變革企業(yè)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本理論P(yáng)1 組織設(shè)計(jì)理論的內(nèi)涵組織理論與組織設(shè)計(jì)理論的對比分析；重點(diǎn)：投影圖示對比，表現(xiàn)前者包括后者。每節(jié)課當(dāng)堂完成5題文件筐習(xí)題，并討論。（4）取得大學(xué)本科學(xué)歷證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。第二，能夠通過國家勞動和社會保障部知識技能考核獲取相應(yīng)的資格證書。[培訓(xùn)特色]考證：教學(xué)管理嚴(yán)格，教師配備科學(xué)合理，權(quán)威專家輔導(dǎo)，專用課程講義資料，重點(diǎn)突出；重點(diǎn)講授認(rèn)證考試的知識要點(diǎn)、重點(diǎn)、疑難點(diǎn)，幫助學(xué)員運(yùn)用正確的思路和應(yīng)試技巧解題。每節(jié)課結(jié)束前進(jìn)行30分鐘選擇題練習(xí)，訂正完練習(xí)的方可離開。每節(jié)課當(dāng)堂完成5題文件筐習(xí)題，并討論。并且連續(xù)8年培訓(xùn)人數(shù)及通過率蟬聯(lián)北京市第一。（三）人力資源規(guī)劃與企業(yè)其他規(guī)劃的關(guān)系企業(yè)規(guī)劃的目的是使企業(yè)的各種資源（人、才、物等）彼此協(xié)調(diào)并實(shí)現(xiàn)內(nèi)部供給實(shí)現(xiàn)平衡。為保證變革的順利進(jìn)行，應(yīng)事先采取如下相應(yīng)措施：讓員工參加組織變革的調(diào)查、診斷和計(jì)劃，使他們充分認(rèn)識變革的必要性和變革的責(zé)任感；大力推行與組織變革相適應(yīng)的人員培訓(xùn)計(jì)劃，使員工掌握新的業(yè)務(wù)知識和技能，適應(yīng)變革后的工作崗位；大膽起用年富力強(qiáng)和具有開拓創(chuàng)新精神的人才，從組織方面減少變革阻力。隨著企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，要求企業(yè)將產(chǎn)品或服務(wù)擴(kuò)展到其他地區(qū)。二、新型組織結(jié)構(gòu)模式：多維立體組織結(jié)構(gòu)、模擬分權(quán)組織結(jié)構(gòu)、分公司與總公司、子公司與母公司、企業(yè)集團(tuán)。主要戰(zhàn)略有：增大數(shù)量戰(zhàn)略。（二)實(shí)施結(jié)構(gòu)變革：。人員規(guī)劃：是企業(yè)人員總量、構(gòu)成、流動的整體規(guī)劃，包括人力資源現(xiàn)狀分析、企業(yè)定員、人員需求與供給預(yù)測和人員供需平衡等。只要學(xué)員認(rèn)真聽課，保過班通過率可以達(dá)到80%以上，比北京市平均通過率大概高出20－30％。每節(jié)課結(jié)束前進(jìn)行30分鐘選擇題練習(xí)，訂正完練習(xí)的方可離開。在取證與質(zhì)證環(huán)節(jié)，也有許多教材上沒有提到的技巧，需要用案例進(jìn)行說明。（6）取得大學(xué)本科學(xué)歷證書后，經(jīng)本職業(yè)三級企業(yè)人力資源管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。[考試時(shí)間]每年二次全國統(tǒng)考，2011年為5月22日和11月20日。（7）取得碩士研究生及以上學(xué)歷證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上。難點(diǎn)及對策本章內(nèi)容學(xué)員執(zhí)行多，設(shè)計(jì)經(jīng)歷少，應(yīng)以虛擬背景引導(dǎo)學(xué)員思考薪酬設(shè)計(jì)的流程與要點(diǎn)。波特）崗位分類 預(yù)測階段P36 重點(diǎn)：投影圖示過程技術(shù)路線和方法人力資源需求預(yù)測的三個(gè)原理：P38 重點(diǎn)：慣性原理相關(guān)性原理相似原理人力資源需求預(yù)測的技術(shù)路線P39 重點(diǎn)：對象指標(biāo)與依據(jù)指標(biāo)P39 重點(diǎn)：投影羅列定性與定量方法 重點(diǎn)：注意事項(xiàng)P47 影響因素P47 總量需求示例P48 人力資源供應(yīng)預(yù)測與供需平衡62 企業(yè)人力資源供給分析內(nèi)部供給預(yù)測P63 重點(diǎn)：提示流動、流失、跳槽外部供給預(yù)測P63 企業(yè)人員供給預(yù)測的步驟P64 重點(diǎn)：投影圖示步驟內(nèi)部供給預(yù)測的方法P64 重點(diǎn)：管理人員接替模型隨堂練習(xí)企業(yè)人力資源供給與需求平衡 企業(yè)人力資源供求平衡P69少見或不可能 人力資源供不應(yīng)求P70 人力資源供大于求P70 難點(diǎn)及對策基本理論部分涉及許多概念，這些概念用工作中常見的案例予以說明，利用其理解。世紀(jì)合眾人力資源學(xué)院授課環(huán)境世紀(jì)合眾人力資源學(xué)院在三環(huán)上有11大校區(qū)（安貞、三元橋、亞運(yùn)村、國貿(mào)、公主墳、六里橋、廣安門、崇文門、中關(guān)村、西直門、東直門），30多個(gè)教學(xué)點(diǎn)，所有授課班都是多媒體教學(xué)，基本上都是在首都各大院校，或者寫字樓，所以條件環(huán)境都是非常不錯(cuò)的。第二篇：企業(yè)人力資源管理師企業(yè)人力資源管理師第一章 人力資源規(guī)劃第一節(jié) 工作崗位分析與設(shè)計(jì)第一單元工作崗位分析一、人力資源規(guī)劃的基本概念（一）人力資源規(guī)劃的內(nèi)涵廣義的人力資源規(guī)劃是企業(yè)所有人力資源規(guī)劃的總稱，是戰(zhàn)略規(guī)劃與戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃（即具體的實(shí)施規(guī)劃）的統(tǒng)一。六、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)變革的程序：（一)組織結(jié)構(gòu)診斷。以成果為中心設(shè)計(jì)的部門內(nèi)部結(jié)構(gòu)包括：事業(yè)部制和模擬分權(quán)制等模式。此模式適用范圍較小。在行業(yè)進(jìn)入成熟期，企業(yè)往往選擇多種經(jīng)營戰(zhàn)略，根據(jù)規(guī)模和市場情況，分別采用矩陣結(jié)構(gòu)或經(jīng)營單位結(jié)構(gòu)。分析方法:可分為定性預(yù)測和定量預(yù)測兩大類（一）定性預(yù)測：經(jīng)驗(yàn)預(yù)測法、描述法、德爾非法，又稱專家評估法，（二）定量預(yù)測：轉(zhuǎn)換比率法：計(jì)劃期末需要的員工數(shù)量＝（目前的業(yè)務(wù)量＋計(jì)劃期業(yè)務(wù)的增長量）/（目前人均業(yè)務(wù)量（1＋生產(chǎn)率的增長率））、人員比率法、趨勢外推法、回歸分析發(fā)、經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型法、灰色預(yù)測模型法、生產(chǎn)模型法、馬爾可夫分析法、計(jì)算機(jī)模擬法、定員定額分析法（包括：工作定額分析法N=W/(Q*(1+R）)、崗位定員法、設(shè)備看管定額定員法、勞動效率定員法、比例定員法十三、內(nèi)部與外部供給預(yù)測影響因素：（一）內(nèi)部因素：企業(yè)內(nèi)部人員的自然流失（傷殘、退休、死亡等）、內(nèi)部流動（晉升、降職、平調(diào)等）、跳槽（辭職、解聘等）；（二）外部影響因素：地域性因素、人員政策及人員現(xiàn)狀、勞動力市場發(fā)育程度、社會就業(yè)意識和擇業(yè)心理偏好）十四、企業(yè)外部人力資源供給的主要渠道：大中專院校應(yīng)屆畢業(yè)生、復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人、失業(yè)與流動人員；其他組織在職人員；十五、企業(yè)人員供給預(yù)測的步驟：對企業(yè)現(xiàn)有人力資源進(jìn)行盤點(diǎn)，了解企業(yè)員工隊(duì)伍現(xiàn)狀；分析企業(yè)職務(wù)調(diào)整政策和歷年員工調(diào)整數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)出員工調(diào)整的比例；向各部門主管人員了解將來可能出現(xiàn)的人事調(diào)整狀況；得出對企業(yè)內(nèi)部人力資源供給量的預(yù)測；分析影響外部人力資源供給的各種因素，得出企業(yè)外部人力資源供給預(yù)測；將企業(yè)內(nèi)外部人力資源供給預(yù)測進(jìn)行匯總，得出企業(yè)人力資源供給預(yù)測。平時(shí)給學(xué)員上課的都是500強(qiáng)企業(yè)中高層管理人員主要講授專業(yè)的實(shí)戰(zhàn)課程，臨近考試的時(shí)候教材編委和出題組專家主要講授考前模考和串講，以便于讓您學(xué)到技能的同時(shí)能夠順利一次性通過考試。企業(yè)人員計(jì)劃的編制28 人力資源需求預(yù)測29 人力資源需求預(yù)測的基本程序人力資源需求內(nèi)涵P29 人力資源需求預(yù)測重點(diǎn)：辨析毛需求與凈需求人力資源供給預(yù)測預(yù)測與人員規(guī)劃的關(guān)系重點(diǎn)：人力資源預(yù)測是人員規(guī)劃的一部分:定量分析最多的部分人力資源需求預(yù)測的內(nèi)容P30 重點(diǎn)：存量與增量的區(qū)別人力資源預(yù)測的作用：P31 人力資源預(yù)測的局限性：P32 預(yù)測環(huán)境與影響因素分析重點(diǎn)：SWOT分析法競爭