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假如我是學(xué)生及家長(zhǎng)(留存版)

2025-10-20 01:57上一頁面

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【正文】 秀明二十一世紀(jì),人類跨入一個(gè)嶄新的時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,它對(duì)教育提出了更高的要求,作為人民教師,我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代與學(xué)生的特點(diǎn),常進(jìn)行換位思考,將心比心,以心換心,善于站在學(xué)生角度看待學(xué)生,做一名民主型教師,建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系。老師的板書、作業(yè)評(píng)語書寫工整規(guī)范,我想學(xué)她一手,以后比比美;老師言談舉止溫文爾雅,我頓覺她好灑脫,繼而學(xué)之。我能記住他們每一個(gè)人留在我心里的“檢討書”。走過了很多這樣的日子,于是我不知道的東西凍傷了許多稚嫩的熱忱。我們要做一名淘金者,渴望老師開展“與好書交朋友”主題課外閱讀活動(dòng),讓我們?cè)陂喿x實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí);我們與社會(huì)心連心,盼望老師開展“走進(jìn)社會(huì)”系列實(shí)踐活動(dòng),讓我們?cè)谌后w中磨煉自己??只要學(xué)校開展的活動(dòng)有趣、新穎,我們都喜歡,將以飽滿的熱情參加活動(dòng),充分發(fā)展個(gè)性,真正培養(yǎng)特長(zhǎng)。我想與老師交朋友,在課堂上共探索同創(chuàng)造,在活動(dòng)中同游戲共玩耍。教育先驅(qū)陶行之先生的四塊糖的故事,闡述了我們對(duì)孩子的教育應(yīng)遵行尊重、理解、賞識(shí)、激勵(lì)的理念。第三篇:假如我是學(xué)生及家長(zhǎng)心得體會(huì)“假如我是學(xué)生及家長(zhǎng)”學(xué)習(xí)體會(huì)肖堰中學(xué):劉悅通過認(rèn)真學(xué)習(xí)“假如我是學(xué)生及家長(zhǎng)”文件精神后,我觸動(dòng)頗深。孩子放學(xué)后接觸的都是爺爺奶奶,相對(duì)都是成人家庭環(huán)境。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng),根據(jù)自己家庭實(shí)際環(huán)境,從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手,從一些不注意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。我班的學(xué)生大部分都是留守兒童。今后,我將努力鉆研教材,進(jìn)一步研究學(xué)生對(duì)語文課的要求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)生心中留下深深的痕跡,同時(shí),我將努力立足于講臺(tái),開拓教室的空間,多換位思考,理解、尊重孩子,用新鮮的活水澆灌求知的心靈,用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”。其實(shí),老師批評(píng)孩子,正說明老師關(guān)注自己的孩子,如果我們家長(zhǎng)、老師保持意見一致,會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,好孩子都是夸出來的,使孩子建立起自信。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng),根據(jù)自己家庭實(shí)際環(huán)境,從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。而在今天的基礎(chǔ)教育的課堂實(shí)踐中,我們希望教師把大量的時(shí)間還給我們,讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)如何自己學(xué)習(xí)。老師要給我們一杯水,她就要是一條小溪。做了老師,能和學(xué)生在一起,當(dāng)初真的很激動(dòng),以為自己又將迎來新的快樂的“四季”。可當(dāng)他看到我眼睛的時(shí)候,我不知道我眼睛里裝著什么——我確實(shí)也從未想過要裝什么,但可以肯定,我的眼睛里肯定裝了些我不知道的東西,因?yàn)槲铱匆?,那學(xué)生臉上的笑容變成了害羞的緋紅,那伸出的手絞在一起,變成令人難堪的局促我夢(mèng)游般的應(yīng)承著,夢(mèng)游般地重復(fù)著,學(xué)生在我走近
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