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假如我是學生及家長(留存版)

2025-10-20 01:57上一頁面

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【正文】 秀明二十一世紀,人類跨入一個嶄新的時代——知識經(jīng)濟時代,它對教育提出了更高的要求,作為人民教師,我們應順應時代與學生的特點,常進行換位思考,將心比心,以心換心,善于站在學生角度看待學生,做一名民主型教師,建立平等、民主、和諧的新型師生關系。老師的板書、作業(yè)評語書寫工整規(guī)范,我想學她一手,以后比比美;老師言談舉止溫文爾雅,我頓覺她好灑脫,繼而學之。我能記住他們每一個人留在我心里的“檢討書”。走過了很多這樣的日子,于是我不知道的東西凍傷了許多稚嫩的熱忱。我們要做一名淘金者,渴望老師開展“與好書交朋友”主題課外閱讀活動,讓我們在閱讀實踐中增長知識;我們與社會心連心,盼望老師開展“走進社會”系列實踐活動,讓我們在群體中磨煉自己??只要學校開展的活動有趣、新穎,我們都喜歡,將以飽滿的熱情參加活動,充分發(fā)展個性,真正培養(yǎng)特長。我想與老師交朋友,在課堂上共探索同創(chuàng)造,在活動中同游戲共玩耍。教育先驅陶行之先生的四塊糖的故事,闡述了我們對孩子的教育應遵行尊重、理解、賞識、激勵的理念。第三篇:假如我是學生及家長心得體會“假如我是學生及家長”學習體會肖堰中學:劉悅通過認真學習“假如我是學生及家長”文件精神后,我觸動頗深。孩子放學后接觸的都是爺爺奶奶,相對都是成人家庭環(huán)境。對于學習興趣與習慣的培養(yǎng),根據(jù)自己家庭實際環(huán)境,從孩子的書寫習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進行著手,從一些不注意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習慣。我班的學生大部分都是留守兒童。今后,我將努力鉆研教材,進一步研究學生對語文課的要求,激發(fā)學生的學習興趣,在學生心中留下深深的痕跡,同時,我將努力立足于講臺,開拓教室的空間,多換位思考,理解、尊重孩子,用新鮮的活水澆灌求知的心靈,用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”。其實,老師批評孩子,正說明老師關注自己的孩子,如果我們家長、老師保持意見一致,會更有利于孩子改正缺點;另一方面,我們也應看到孩子的優(yōu)點,對孩子所取得的哪怕是小小的進步,也要給予肯定,好孩子都是夸出來的,使孩子建立起自信。對于學習興趣與習慣的培養(yǎng),根據(jù)自己家庭實際環(huán)境,從孩子的書寫習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習慣。而在今天的基礎教育的課堂實踐中,我們希望教師把大量的時間還給我們,讓我們在實踐中學會如何自己學習。老師要給我們一杯水,她就要是一條小溪。做了老師,能和學生在一起,當初真的很激動,以為自己又將迎來新的快樂的“四季”??僧斔吹轿已劬Φ臅r候,我不知道我眼睛里裝著什么——我確實也從未想過要裝什么,但可以肯定,我的眼睛里肯定裝了些我不知道的東西,因為我看見,那學生臉上的笑容變成了害羞的緋紅,那伸出的手絞在一起,變成令人難堪的局促我夢游般的應承著,夢游般地重復著,學生在我走近
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