【正文】 把這些寶貴的想象用繪畫的方式記錄下來是不是更有意義呢？你們還記得怎么把自己畫成一個巨人嗎？小結(jié)：巨人與小人對比，顯得巨大。絕大多數(shù)學生總體畫面的布局與形象的對比還是完成的不錯。板書課題：假如我是巨人，老師帶來兩個小伙伴，你們看。我曾經(jīng)把荷花當成天上的仙女，也曾經(jīng)把荷葉上的水珠當成未經(jīng)定型的珍珠第三篇：假如我是巨人(教案)博樂市第三小學課堂教學設計課 題：假如我是巨人 課 時：一課時 教學內(nèi)容：假如我是巨人 教學目標 知識與技能：充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)。揭題：今天我們就來學習《假如我是巨人》來把自己想象成一個巨人。學習過程：激趣同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。生在教學活動中積極參與，樂于探究，勤于動腦能認真的完成作業(yè)且作業(yè)效果好。第五篇：《假如我是巨人》教學反思本課學生學習積極性非常高，想象力很強。板書設計：假如我是巨人 教學反思：第四篇：1《假如我是巨人》2012—2013學年下期教案 二年級美術(shù)1《假如我是巨人》學習目標：充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力。（這一設計是利用一個片段，引發(fā)學生無意注意。那時候仿佛愛什么就追什么，喜歡什么就要什么，心里要求不高，沒有那么多的欲望，也沒有那么多顧慮，似乎與世無爭，仿佛無欲無求，心里純潔得像白云，感情簡單得如白紙，天真無邪得好像我就是一個主宰者，而池塘就是整個世界。一．導入激趣同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。根據(jù)學生的作品來看，本節(jié)課的教學效果比較好，達到了教學目標和要求。我們看看哪個小組的同學最先找到他們。假如我是巨人小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。二、教學目標充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力。巨人與周圍的環(huán)境對比顯得巨大。在今后的教學中，我將要繼續(xù)充實自己，從而提高自己課堂教學水平。（播放課件《貓和老鼠》片段）出示圖片，老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。過程與方法：培養(yǎng)學生分析，比較、想象創(chuàng)新的能力 情感態(tài)度與價值觀：引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。三、講授新課：師：那怎么樣才能把自己畫得很巨大，像一個巨人呢？出示人物范圖（正常人物），老師這里有一張畫，想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？（主要人物畫大，環(huán)境縮小，學生說到哪個就課件出示變化后的范圖）小結(jié)：原來我們要把自己畫成巨人，除了把自己本身表現(xiàn)的大以外，