【正文】 者的心理則是構建和諧醫(yī)患關系的重要途徑。這種理念是對換位思考最好的體現(xiàn)。假如我是一名病人，假如上面的一切假如都能成真，我將終生銘記這個醫(yī)院。那就是換位思考。也許歲月的流光會抹去當年“假如我是一名學生主席”的憧憬與希冀；也許無奈的流年會抹去現(xiàn)在“我是一名學生主席”的驕傲和期許。他們會變得更加自信，更加自立，不自滿自傲，為進入成人世界作好更充分的準備，應對不可避免的競爭。假如我是一名學生，我希望老師從愛出發(fā)，一切教育都基于一個字愛。每天都是那樣的忙忙碌碌，每天都是那樣的充實。我一定不希望我的老師總是使用題海戰(zhàn)術，讓我每天背負沉沉的課業(yè)上學、放學，讓我的雙休日也是在學習中度過；希望她可以讓我邁著輕盈的腳步走進校園、奔向社會。這樣，不僅會激起學生的學習興趣和創(chuàng)造力，還能在大家遇到困難時給大家?guī)須g聲笑語，使師生關系和諧，何樂而不為呢？假如我是一名學生，我希望老師對學生高期待市、嚴要求。讀到這些，我就在想，假如我是一名學生主席，我應該用一種怎樣的態(tài)度來完成我對于這個稱謂的詮釋，我該用一種怎樣的情感來支撐著我從工作過渡到向我的后輩講述的過程。一名學生主席，我覺得這是我對于大學的一種自生自發(fā)的渴望，是對生命的一種承諾，一種信念，更是一種責任！今天，借喜迎十八大之機，我想告誡在座諸君，也是對我自己的鞭策。當我無助絕望時，希望醫(yī)護人員能給我安慰與鼓勵，哪怕是一個關愛的眼神，一絲溫暖的微笑，一句溫馨的話語，也能點燃我對健康的希望，使我在病痛中看到生命的曙光。不知不覺中，我們已經(jīng)在換位思考，我們已經(jīng)在形成一種新的服務理念。當我在焦急的等待就診時，我希望有一名醫(yī)護人員能對我說一聲“對不起，讓您久等了，我們會盡快安排您就醫(yī)”。但是，處于大學——這樣一個相對充滿自由氣息卻又物欲縱橫的小社會會里，只能抵達表層的陽光是遠遠不夠的，我們更需要一個可靠的實體來介入事物?！彼?，我希望老師要做從多角度透視學生的有心人，及時捕捉學生的興奮點，抓住教育的時機，恰到好處的進行表揚和贊賞，讓表揚和贊賞成為學生成長中的雨露和陽光，成為學生生活中的必需品而不是奢侈品。在社會飛躍發(fā)展的今天，教師更要不斷學習，將知識不斷更新，才能更好地完成“傳道、授業(yè)、解惑”的使命。并不是所有的孩子都會受到老師的懲罰，責備，難不成是老師故意找你的事嗎？每個人都是自私的，都站在自己的角度上去想問題，那是不是站在對方的角度上，就不會有這樣那樣的矛盾了呢？沒有人愿意整天生氣，每個人都想開開心心的過每一天，但是現(xiàn)實能如我們所愿嗎？無論是這個社會，還是每一位家長，都在質(zhì)問老師，那么請問，老師該去向誰討個公道，孩子滿身的煙味該讓老師如何理解，他的不完成作業(yè)行為，該讓老師如何應對？？？？第二篇：假如我是一名學生假如我是一名學生汀泗中學郭歡自踏入教育這個崗位那天起，