【正文】 然的感情。（4）教師小結(jié)：用朋友稱呼山中的景物，表現(xiàn)了作者對它們的喜愛、與它們的親近，表達(dá)了作者對大自然的熱愛、把景物寫活了、運(yùn)用了擬人的手法（設(shè)計(jì)意圖：是引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作意圖，體會寫作技巧。（2）全班交流：你最希望自己成為作者筆下的哪一種景物，為什么？我希望自己成為_________________，因?yàn)開________________。古橋爺爺：你好，我矗立在這里，看風(fēng)云變幻，看人世滄桑，深感時(shí)光易逝，幾百年，幾千年就這樣匆匆而過，孩子，要珍惜現(xiàn)在的一切啊。請問你們的心行走于美妙的音符間，都聽到了什么？（相機(jī)板書大大的“心”）【設(shè)計(jì)意圖】用《山雨沙沙》導(dǎo)入，絕非嘩眾取寵，而是讓學(xué)生的心隨優(yōu)美的旋律舞之蹈之，培養(yǎng)學(xué)生傾聽感受聲音的神奇的靈感，也是緊扣課題的。這段話里一口氣用了二個(gè)形象生動的比喻句：把“巖石”“樹葉”“綠草”比作“琴鍵”，把“雨絲”比作“手指”，無數(shù)的輕捷柔軟的“手指”彈奏奇妙無比的“琴鍵”，彈奏出的每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩，那音符組成的一首首小曲當(dāng)然是優(yōu)雅的了。品味幽靜。難點(diǎn)：感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。小結(jié)：我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂、和睦，友好地生活著、勞動著、也快樂創(chuàng)造著。討論交流。10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺播放； 10月14日至11月24日，大型紀(jì)念展覽將在展覽館會展中心舉辦。1．對句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。1．引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語談體會。當(dāng)時(shí)，有1300多位群眾參加了揭幕儀式，大家想象一下，會有哪些人參加這樣的揭幕儀式？2．盡管，我們沒有能親眼目睹這感人的一幕，但是，我們還是可以通過想象，彌補(bǔ)我們的遺憾。季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感。（如，“頻來入夢”什么意思？對于“頻來入夢”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。我真想隨母親于地下。（1）談?wù)勼w會，或是質(zhì)疑。離開時(shí)，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。提示：戰(zhàn)士回家探親，帶來一紙箱小昆蟲；小高帶來小昆蟲的原因（或小西瓜的不平常來歷）；蝴蝶現(xiàn)身海島，表達(dá)戰(zhàn)士心愿。還可以把你覺得最值得記憶的句子快速地記憶下來，能夠仿寫一段話，那就更好了?！窘虒W(xué)過程】一、讀通，把課文讀得字正腔圓1．自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。教師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件？ “春天的故事”響徹大江南北，中華啊！展開了嶄新的畫卷。/ 75閱讀教學(xué)要提高課堂教學(xué)效率，就需要使教學(xué)內(nèi)容相對集中，學(xué)生才能夠在40分鐘的時(shí)間里學(xué)得相對透徹。1．瀏覽課文，關(guān)注心理活動的表達(dá)方式。1．揭題導(dǎo)入，學(xué)生讀題。窮人【設(shè)計(jì)說明】葉圣陶先生指出，語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技能。/ 75第3．4自然段：千年文化、中華精神在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？ 指名學(xué)生作簡要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要內(nèi)容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。學(xué)習(xí)一篇文章后，不可能把它的什么優(yōu)點(diǎn)都學(xué)到家，但只要學(xué)一課有一“得”就不錯(cuò)了，持之以恒，天長日久，學(xué)生的讀寫能力自然就優(yōu)化了。3．小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢？作者是怎樣描寫的？“一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、情景導(dǎo)向，激趣入課同學(xué)們，你看到文章題目，你會想些什么？［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)習(xí)一篇課文，從破題入手，從題目中去尋找新穎、有趣的話題，既是尊重學(xué)生的表現(xiàn)，又便于調(diào)動學(xué)生追根求源的積極性，進(jìn)而使他們產(chǎn)生對課文學(xué)習(xí)的沖動和熱情。但終于向我走來了。一切都沉在朦朧的薄暗中。（2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。我的祖**親，我是第一次離開她。2．呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：（1）課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌?。?．來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌?。R讀最后一段）五、活讀：傾訴滿腔情懷1．為了紀(jì)念那段難忘的歷史，河北省政府在張家口重塑了詹天佑的銅像。”）片段3：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖?！?．請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？（指名回答，并讀課文中詹天佑勉勵(lì)工程人員的話。請學(xué)生談?wù)剬φ蔡煊拥牧私狻！菊n前準(zhǔn)備：】課件 【教學(xué)過程：】一、創(chuàng)設(shè)情景，感受“野”談話導(dǎo)入展示圖片讀課題，抓題眼?！睆倪@位勇敢的小俠客身上，我們要體會到一種成功者的喜悅，它是歡樂的。板書設(shè)計(jì)山雨 聽優(yōu)雅妙喻連珠聯(lián)想 心賞色彩分明 品幽靜以動襯靜/ 753《草蟲的村落》【教學(xué)目標(biāo)：】正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優(yōu)美詞句。（出示雨中山林的圖片）（2）老師有疑問，誰能幫老師解決？（請學(xué)生自愿舉手。（課件出示）雨聲里，山中的每一塊巖石，每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵?！緶?zhǔn)備】教師：準(zhǔn)備《山雨》和相關(guān)課件。（2）全班交流，教師和同學(xué)及時(shí)予以點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。一邊讀一邊想象文中動人的畫面，并且給畫面配上色彩和聲音，讓畫面在腦中動起來；也可以聯(lián)想生活中或者書中，影視作品中相似的情形。（設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生走進(jìn)文中所描繪的畫面中，初步感受作者的情感，為下環(huán)節(jié)與文本交流打下基礎(chǔ)。，聯(lián)系課文，寫下自己的體會。（板書課題）二．自主檢測。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)。今天我們要學(xué)習(xí)的16課《青山不老》，要去看一看我們中國晉西北的一位老人對自己的故土——家鄉(xiāng)的大山的熱愛。今天，就讓我們在這兒，說出老人心中的話。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風(fēng)沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次。生：值得尊敬、學(xué)習(xí)。（1）輕輕地讀著這一段文字，然后說說：你從哪里感受到了什么？（2）交流：（3）想一想這樣的景象可以用一個(gè)什么樣的詞語來形容？預(yù)設(shè)：綠意盎然、生機(jī)勃勃、翠se yu流、郁郁蔥蔥……（4）朗讀指導(dǎo)：引：a。②馬永順，勞動模范。再讀。④老人覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是他生命的歸宿。??葉間閃著粼粼的波光。（生交流），或從風(fēng)的呼嘯寫出了環(huán)境的惡劣。）的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞（j249。你有什么問題嗎？ 生1：到底是誰創(chuàng)造了綠洲？ 生2：創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的奇跡？ 生3：這塊綠洲是怎樣創(chuàng)造出來的？ 評：更重要的是我們還讀出了自己的疑問。老人這么多事例都寫了嗎？沒有。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。）（4）回讀課題（出示）青山不老 出示：2011年作家梁衡出版了以《青山不老》為題的散文集，書中精選了梁衡先生最知名的散文佳作，所選文章以入選中小學(xué)教材的篇目為主，分為寫人篇、記事篇、抒情篇、說理篇，并附有作者自注及上海復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)教師的解讀賞析，極具學(xué)習(xí)價(jià)。課件出示：b。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。師：15年啊，綠色披上了青山，而青絲卻變成了白發(fā)，死亡帶走了他的親人，也正一步步向他逼近，但是，老人沒有離開，他不走，是因?yàn)椤X得種樹是命運(yùn)的選擇，他不走，是因?yàn)椤X得屋后的青山就是生命的歸宿。全班交流。（3）他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會爬不起來。＊先感受老人在家鄉(xiāng)的大山上植樹造林的大背景（1）晉西北在我國的什么地方？這里的環(huán)境有什么特點(diǎn)？交流資料、圖片。說起詹天佑，我們我們不由得想到，作者的這篇文章如果變換一下寫作風(fēng)格，比如學(xué)習(xí)《詹天佑》作者的敘述風(fēng)格，再寫為銅像寫一篇文章呢？ 你還得搜集哪些材料呢？而這些材料你目前的手頭上有嗎？你現(xiàn)在手頭上只有什么材料？于是你放棄了學(xué)習(xí)《詹天佑》一課作者敘述風(fēng)格，改用自己的風(fēng)格。并用一兩個(gè)詞語概括你的感受?！疽弧⒔虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：把握作者把進(jìn)山看景說成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情；揣摩欣賞精彩語段，領(lǐng)會文章第二人稱的妙用、擬人手法的運(yùn)用。）/ 75找出自己喜歡的語句，讀一讀，并說一說喜歡的理由。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的表述，反映他們對于課文語言的理解和領(lǐng)會，同時(shí)也是一種創(chuàng)造性的表達(dá)。（設(shè)計(jì)意圖：在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，是對課文的深入理解，同時(shí)也是對知識方法的一種靈活的運(yùn)用，在這個(gè)過程中使知識得到豐富，能力得到提高）三、走出山中李作家把去訪友時(shí)的“好心情”帶回了家。二、自由初讀，讀通讀順。/ 75精妙二：描寫很有想象力。（1）（課件出示山靜）不知什么時(shí)候，雨，悄悄地停了?！菊n前準(zhǔn)備：】多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間：】二課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。小蟲們不但有生命，而且還有靈性。三、重點(diǎn)探究，理解“野”讀第二自然段思考：邊讀邊想，段中從哪幾個(gè)方面描寫山“野”？交流討論指導(dǎo)朗讀寫法指導(dǎo)，句型訓(xùn)練。10月12日開始，“詹天佑愛國主義教育電影展演周”將在大眾電影院拉開帷幕； 10月13日，將發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。（學(xué)生練讀）2．教師隨學(xué)生朗讀，相機(jī)點(diǎn)撥：（1）你強(qiáng)調(diào)這是中國人修的鐵路。2．教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。孩子們，假如這一天，你親眼目睹了銅像揭幕，我想，你的內(nèi)心深處，一定會涌起很多感慨，你也一定有很多心里的話兒對詹天佑說。出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。）（二）品讀思母之情。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。（2）常人覺得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词?？?）季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?？再次?xì)讀下文，從字里行間尋找答案。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：留學(xué)德國已十霜；歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)習(xí)一篇課文，需要從整體入手，初步把握課文內(nèi)容。［設(shè)計(jì)意圖］這是一個(gè)開放性的活動設(shè)計(jì)，旨在更加突出以生為本的教育理念，給學(xué)生有獨(dú)自思考的時(shí)間和空間，發(fā)揮其創(chuàng)造力，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的精神。2．同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。教師：這句詩寫到了什么歷史事件？指名四位學(xué)生分角色朗讀第三、四段詩句。托爾斯泰真實(shí)細(xì)膩的心理描寫，是《窮人》這篇小說的最大特點(diǎn)。（1）快速瀏覽課文，劃出描寫桑娜心理活動的幾處句子?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)（一）檢查預(yù)習(xí)情況，了解故事梗概?？梢越Y(jié)合本冊第六組安排教學(xué)內(nèi)容。指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩句。如果我們的語文教學(xué)，不僅在讀上下功夫，更在由讀到寫上下功夫，學(xué)生的收獲才是更有益的?！?/ 75在反復(fù)指導(dǎo)朗讀這段后，討論：①島上的戰(zhàn)士為什么稱小昆蟲為“小精靈”？②“安居樂業(yè)”是什么意思？小昆蟲“安居樂業(yè)”具體是指什么？小高要讓小昆蟲在島上安居樂業(yè)，表達(dá)了小高什么樣的心愿？練習(xí)用“安居樂業(yè)”說一段話?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。（1）學(xué)生瀏覽以上資料談體會。后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。誰知道一般“國寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。”6．.過渡：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領(lǐng)工程人員——（教師指板書：學(xué)生接——勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）；師：也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。/ 75否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。‘大概’、‘差不多’之類的說法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí) 【教學(xué)過程】一．導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題板書課題：詹天佑?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)：】在認(rèn)真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。二、研讀、探究交流、探究：“草蟲的村落”是快樂的天地，在文章哪些地方體現(xiàn)出來了？A“我想它一定是游俠之流吧！終于走出一條路。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。（1）指名讀林色部分。（1）自由讀雨聲。通過反復(fù)讀，體會山雨的韻味和作者對山雨、對大自然的喜愛之情。（1）同桌配合，按要求完成相關(guān)練習(xí)。）欣賞品味，領(lǐng)悟感受在作者的筆下，各種各樣的景物好像都活了，都有了它們自己的生命，在朗讀中，哪一樣景物深深地打動了你？如果可以，你最希望自己成為作者筆下的哪一種景物，為什么？（靜心默讀。感受大自然的美好。：七、作業(yè)超市。今天，就讓我們走近這位山野老農(nóng)，走進(jìn)這座不老的青山。２、“作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。(2）15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)：學(xué)習(xí)課文一、教學(xué)引入，初讀課文教師導(dǎo)語：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了15課《這片土地是神圣的》，美國的印第安人對他們美麗的故土的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們。他就是馬永順。這些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16個(gè)縣（區(qū)）的風(fēng)沙帶，土地沙漠化面積每年都在增加。師：通過這一連串的數(shù)字，你的腦海中會浮現(xiàn)出老人什么樣的形象呢？生：偉岸、高大。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。為了實(shí)現(xiàn)山清水秀的愿望，從他46歲開始，領(lǐng)著全家人用鎬刨鍬挖