【正文】 均衡發(fā)展”的思路。今天石門坎柏格墓地上立著嵌有世界上唯一用英、漢、苗三種文字雕刻的墓碑，也成為文明交融的一道獨(dú)特風(fēng)景。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有村民辦小學(xué)，即使有也只能到12 年級(jí)，有的沒有校舍，有的租借民房（有些邊遠(yuǎn)的苗族村寨信仰宗教，如石門、大街等，孩子們就在教堂上課），村小學(xué)基本無法維持。 威寧自治縣人口總量龐大。高中山區(qū)可分為峰叢谷地和高中山山脊區(qū)，峰叢谷地海拔在 2500～ 2900 米之間，為涼山區(qū)。項(xiàng)目選址在威寧縣 石門坎鄉(xiāng)，建設(shè)條件能 滿足項(xiàng)目建設(shè)的需要。主要職能 ：貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策和法律法規(guī)，研究擬定全縣教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督實(shí)施；統(tǒng)籌管理全縣基礎(chǔ)教育、民族教育、職業(yè)教育、成人教育、幼兒教育和民辦教育工作；規(guī)劃指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校思想政治教 育、德育、體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、法制教育和國防教育工作；主管教育人事、財(cái)務(wù)、招生考試、教育經(jīng)費(fèi)、基礎(chǔ)建設(shè)、信息科研、教育對(duì)外交流合作、語言文字工作和教育督導(dǎo)工作。在該地實(shí)施 中小學(xué) 項(xiàng)目建設(shè)， 對(duì)石門坎的教育 具有 良好的環(huán)境效益和巨大的社會(huì)效益，有廣闊的發(fā)展前景。境內(nèi)出露主要為積沉巖，約占 53%。 貴州省威寧 彝 族回族苗族自治縣 石門坎（中、小）學(xué)校項(xiàng)目建設(shè) 可行性研究報(bào)告 編制單位：遵義市建筑設(shè)計(jì)院 15 （ 二 ） 威寧自治縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況 威寧自治縣地處集中連片的深度貧困區(qū)域。全縣教職工 5133 名（不含代課 1252 名），其中小學(xué)專任教師 3250 名，初中專任教師 1386 名。與此同時(shí)， 我們應(yīng)加大對(duì)義務(wù)教育認(rèn)識(shí)， 以此解決當(dāng)?shù)?中小學(xué)建設(shè)匱乏 問題，加快少數(shù)民族群眾脫貧致富奔小康的步伐，發(fā)展少數(shù)民族地方 文化 ，顯得尤為必要和迫切。威寧縣勞動(dòng)力素質(zhì)的較快提高必須依重于教育事業(yè)的加快發(fā)展，尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展是不可忽視的。 第四章 需求分析 一、招生對(duì)象 威寧自治縣石門坎學(xué)校 位于貴州省威寧 石門坎鄉(xiāng) ，招生對(duì)象 主要 為威寧縣及周邊縣市的 適齡入學(xué)生及小學(xué)畢業(yè)生 。 加強(qiáng) 石門坎中 學(xué)校建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件，為 適齡入學(xué) 學(xué)生提供良好的受教育環(huán)境。 布局緊湊，結(jié)合地形。 設(shè)計(jì)具備概念性、標(biāo)志性和超前性。 貴州省威寧 彝 族回族苗族自治縣 石門坎（中、小）學(xué)校項(xiàng)目建設(shè) 可行性研究報(bào)告 編制單位：遵義市建筑設(shè)計(jì)院 37 整個(gè)校園的主入口設(shè)置在用地東南角，兩條主入口軸線呈 V字形分別導(dǎo)向中學(xué)和小學(xué)的主入口，兩個(gè)學(xué)校共用一個(gè)入口廣場，并且都有自己明確入口景觀軸線，可形成自身獨(dú)有的入口序列空間。 充分考慮校園的尺度和空間收放，為不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境量身定做不同的空間形式，創(chuàng)造富有朝氣和活力的校園環(huán)境。 上人屋面 ： 貴州省威寧 彝 族回族苗族自治縣 石門坎（中、?。W(xué)校項(xiàng)目建設(shè) 可行性研究報(bào)告 編制單位：遵義市建筑設(shè)計(jì)院 46 （四）抗震設(shè)防要求 本工程按八度抗震設(shè)防， IV類場地，框架結(jié)構(gòu)抗，震等級(jí)為三級(jí)，建筑安全等級(jí)二級(jí)。 十、電氣設(shè)計(jì) （一）電源 學(xué)校 10kV開閉所設(shè)在物管中心，其兩路 10kV電源采用電纜沿市政 10KV 電纜溝敷設(shè)至校園前，再埋地穿管引入學(xué)貴州省威寧 彝 族回族苗族自治縣 石門坎（中、?。W(xué)校項(xiàng)目建設(shè) 可行性研究報(bào)告 編制單位：遵義市建筑設(shè)計(jì)院 49 校 10kV 開閉所。 （四）建筑消防 1． 防火間距：滿足規(guī)范要求。 發(fā)電機(jī)廢氣采用高空排放 ,其基礎(chǔ)采取減震措施 ,機(jī)房采用隔音材料進(jìn)行隔音處理。 六、暖通節(jié)能 所有通風(fēng)機(jī)均選用高效低耗型。 三、項(xiàng)目選址環(huán)境現(xiàn)狀 項(xiàng)目所在區(qū)域，屬于環(huán)境空氣質(zhì)量功能分區(qū)的二類區(qū)，執(zhí)行二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。生活給水泵選用變頻恒壓設(shè)備 , 水池（箱）設(shè)報(bào)警溢流水位，防止長時(shí)間溢流排水。 （六）消防電氣 圖書行政、后勤服務(wù)中心其消防保護(hù)等級(jí)確定為二級(jí)。 安防系統(tǒng) 在 中學(xué)教學(xué)行政區(qū)、小學(xué)教學(xué)區(qū)等 主出入口和周邊室外設(shè)固定式攝像機(jī)，將監(jiān)視區(qū)的情況以圖象方式實(shí)時(shí)傳送到物貴州省威寧 彝 族回族苗族自治縣 石門坎（中、小）學(xué)校項(xiàng)目建設(shè) 可行性研究報(bào)告 編制單位：遵義市建筑設(shè)計(jì)院 51 業(yè)管理中心，中心對(duì)校園實(shí)施全方位監(jiān)控。 4）給水系統(tǒng) 根據(jù)市政供水壓力情況采取分區(qū)供水，其中供水壓力符貴州省威寧 彝 族回族苗族自治縣 石門坎（中、?。W(xué)校項(xiàng)目建設(shè) 可行性研究報(bào)告 編制單位：遵義市建筑設(shè)計(jì)院 48 合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)者由市政管網(wǎng)直接供水，供水壓力不足者采取加壓供水。 （三）活荷載標(biāo)準(zhǔn)值 辦公 ： 。 八、道路交通 整個(gè)校園為中小學(xué)學(xué)生安全考慮，平時(shí)實(shí)行機(jī)動(dòng)車管制，為純步行校園空間。 功能分區(qū)合理性問題： 威寧自治縣石門坎學(xué)校 功能分區(qū)由 教學(xué)行政區(qū)和生活區(qū)組成 。小學(xué) 小學(xué)由一組院落建筑組成，整體建筑圍繞兩個(gè)院落組織，北側(cè)的院落為小學(xué)的教學(xué)區(qū)，南北布置共兩幢教學(xué)樓 。 （三）、水、電設(shè)施條件 項(xiàng)目選址具有可靠的交通、電力、供水、通訊保證，已完全具備現(xiàn)場施工條件。教育行政部門 鼓勵(lì)和支持 學(xué)校 的發(fā)展 。 進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)特色。人口約 15 萬，少數(shù)民族占 27%，主要有漢，彝族，大花苗族，布依族，蔡家族等。從上個(gè)世紀(jì)初到四十年代，這里產(chǎn)生了許多我國文化史上的奇觀：創(chuàng)造苗文，結(jié)束了苗族無母語文字的歷史；興建西南苗疆第一所中學(xué)；興建中國第一所雙語教學(xué)學(xué)校，開中國近代男女同校的先河；倡導(dǎo)民間體育運(yùn)動(dòng)，成為貴州足球的搖籃；發(fā)育出二十世紀(jì)上半葉中國西南最大的基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)，管轄川黔地區(qū) 100 余所學(xué)校和機(jī)構(gòu)；成為中國境內(nèi)首次發(fā)現(xiàn)和報(bào)告地氟病的地點(diǎn)；創(chuàng)辦了中國最早的麻瘋病院，給飽受摧殘的麻瘋病患者以人道主義關(guān)懷；創(chuàng)辦了中國第一所 平民醫(yī)院。 20xx年，全縣有 472所（個(gè)）小學(xué)校（點(diǎn)），在校學(xué)生 ；60所中學(xué)，在校初中生 ，高中生 萬人，小學(xué)入學(xué)率 %，初中入學(xué)率 62%?？λ固氐孛舶l(fā)育致使地表水缺乏。進(jìn)入新世紀(jì)，世界各國尤其是發(fā)達(dá)國家，都把發(fā)展、振興教育作為首要任務(wù)和基本國策，增加教貴州省威寧 彝 族回族苗族自治縣 石門坎（中、小）學(xué)校項(xiàng)目建設(shè) 可行性研究報(bào)告 編制單位：遵義市建筑設(shè)計(jì)院 13 育投入，加大教育改革力度。 （三）可行性研究的主要內(nèi)容 1. 分析 威寧自治縣石門坎學(xué)校 發(fā)展的狀況及存在的問題。 二、編制主要依據(jù)、范圍及內(nèi)容 （一）報(bào)告編制的主要依據(jù) 貴州省 20xx 版《貴州省建筑工程計(jì)價(jià)定額》 項(xiàng)目承辦單位項(xiàng)目可行性研究及有關(guān)工作的委托書 項(xiàng)目建設(shè)選址意見書 項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)環(huán)境申報(bào)登記表 威寧縣發(fā)展規(guī)劃 《投資項(xiàng)目可行性研究指南》 項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)方案 （二）可行性研究 的 范圍 貴州省威寧 彝 族回族苗族自治縣 石門坎（中、小）學(xué)校項(xiàng)目建設(shè) 可行性研究報(bào)告 編制單位：遵義市建筑設(shè)計(jì)院 9 威寧自治縣石門坎學(xué)校 建設(shè) 項(xiàng)目的 可行性研究范圍 ：主要包括項(xiàng)目建設(shè)的必要性、建設(shè)規(guī)模、建設(shè)投資、環(huán)境影響、項(xiàng)目管理、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益等諸多方面。從長遠(yuǎn)看，一個(gè)地方人民素質(zhì)的高低、掌握知識(shí)的程度擁有人才的數(shù)量，決定著一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度 、發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展后勁?？h內(nèi)喀斯特地貌與常態(tài)地貌交錯(cuò)出現(xiàn)，以喀斯特地貌為主，巖溶 盆地、溶湖、溶斗、溶洞、暗河、天生橋等到處可見，草海是最大的巖溶沉積湖。 （ 三 ） 、威寧自治縣基礎(chǔ)教育概況 威寧自治縣人口規(guī)模龐大，基礎(chǔ)教育設(shè)施落后。 （ 五） 威寧 自治 縣 石門坎的 基本情況 “石門坎”位于貴州省威寧縣 石門坎鄉(xiāng) ，這里是中國現(xiàn)代史上最富文化傳奇色彩的一個(gè)村落，是東西方文化、本土與世界文化交融而產(chǎn)生的一朵奇葩。 石門坎鄉(xiāng) 轄區(qū)面積 平方公里，轄 14 個(gè)行政村，82 個(gè)村民組。 使威寧 自治縣石門坎學(xué)校 的辦學(xué)水平提升一個(gè)新臺(tái)階。貴州省威寧 彝 族回族苗族自治縣 石門坎（中、小）學(xué)校項(xiàng)目建設(shè) 可行性研究報(bào)告 編制單位：遵義市建筑設(shè)計(jì)院 27 威寧縣 教育行政部門所屬的教學(xué)研究部門 都 配備專職或兼職的教育 研究人員，以更好地指導(dǎo)石門坎學(xué)校教育教學(xué)工作。其 規(guī)劃道路及其它市政公用設(shè)施齊全。生活區(qū)由 宿舍樓和食堂組成 。 六 、 總平面設(shè)計(jì) （一） 總平面規(guī)劃主要解決的問題 步行交通體系人性化問題：人體一般較為舒適的步行時(shí)間在 10分鐘左右，因此如何充分利用 威寧縣石門坎學(xué)校 地形，形成人性化的步行交通體系是總平面規(guī)劃設(shè)計(jì)面臨的首要問題。 整個(gè)校區(qū)排列有序，高低錯(cuò)落，進(jìn)退有致，建筑外部輪廓豐富，立面處理注重虛實(shí)對(duì)比和細(xì)部處理，建筑造型體現(xiàn)了校園建筑開朗、明快、活潑的個(gè)性特征。建筑位于貴州威寧縣 石門坎鄉(xiāng) ,屬 7 度地震設(shè)防區(qū)內(nèi)（按國家有關(guān)規(guī)定，設(shè)計(jì)按 8 度設(shè)防） ,IV 類場地土 ,基本風(fēng)壓為 （二）設(shè)計(jì)依據(jù) 1《建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》 GB5006820xx； 《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》 GB5022320xx； 《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》 GB5000920xx(20xx 年版 )； 《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》 GB5000320xx； 《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》 GB5000720xx； 《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》 JGJ94－ 20xx； 《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》 GB5001020xx； 《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》 JGJ3－ 20xx； 《框架輕質(zhì)填充墻構(gòu)造圖集》西南 G701（一）、（二）、（三）； 《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》 03G101－ 1； 貴州省威寧 彝 族回族苗族自治縣 石門坎（中、?。W(xué)校項(xiàng)目建設(shè) 可行性研究報(bào)告 編制單位：遵義市建筑設(shè)計(jì)院 45 1 《建筑邊坡工程技術(shù)規(guī)范》 GB5033020xx； 1 《工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文》（房屋建筑部分） 20xx年版； 1 《貴州省地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（ DB224520xx） 1 《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（ GBJ1189） 1 《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（ GBJ08992）及 1996 局部修訂增補(bǔ)； 1 國家和地方與本工程有關(guān)的其它現(xiàn)行設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)和條例。 （二）給水系統(tǒng) 用水量 1）用水標(biāo)準(zhǔn)： 教學(xué)辦公： 50L/人 .班 K= 學(xué)生食堂： 25 L/人 .次 K= 學(xué)生公寓 : 150L/人 .d K= 道路及綠化 : 2L/ 2）用水量： 約 1800m3/d 3）水源 本工程屬當(dāng)?shù)厮畯S市政供水范圍，供水壓力符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)水在南面接入，管徑 DN200mm。 （ 七 ）校區(qū)智能化 廣播系統(tǒng) 在 中學(xué)教學(xué)行政區(qū) 、 中學(xué)生活區(qū) 、 小學(xué)教學(xué)區(qū)、校園、操場 等均設(shè)揚(yáng)聲器箱，均可單獨(dú)控制。 4． 化學(xué)消防 建筑根據(jù)其面積和耐火等級(jí)及功能配置一定數(shù)量的化學(xué)滅火器，發(fā)電機(jī)房，儲(chǔ)油間等設(shè)置無管網(wǎng)七氟丙烷氣體滅火系統(tǒng)，配電房，發(fā)電機(jī)房，儲(chǔ)油間等設(shè)置 S 型 SOK熱氣溶膠。 四、水節(jié)能 給排水采用的所有衛(wèi)生器具 ,均為節(jié)水型生活用水器具 ,并符合《節(jié)水型生活用水器具》 (CJ16420xx)的強(qiáng)制性條文 。 二、主要環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn) 大氣環(huán)境執(zhí)行《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》 GB3095— 96； 施工期噪聲執(zhí)行《建筑施工場界噪聲限值》貴州省威寧 彝 族回族苗族自治縣 石門坎（中、?。W(xué)校項(xiàng)目建設(shè) 可行性研究報(bào)告 編制單位：遵義市建筑設(shè)計(jì)院 58 GB309693和《建筑施工場界噪聲測量方法》 GB3096— 93； 施工期及使用期污水排放執(zhí)行《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》GB897896和《地面水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》 GB3838— 20xx。 七、防災(zāi)減災(zāi)設(shè)計(jì) （ 一 ） 總圖 基地周邊 不 存在安全隱患的加油、氣站等。 場地內(nèi)采用雨污分流制，部分實(shí)驗(yàn)室廢水需經(jīng)過特殊處理及學(xué)生餐廳廚房廢水經(jīng)隔油器處理后排入本項(xiàng)目內(nèi)的污水管，與生活污水一起排入污水處理裝置，經(jīng)生化處理達(dá)標(biāo)后再排入城市下水道。 2． 安全疏散：每個(gè)防火分區(qū)有至少兩個(gè)疏散口通向室貴州省威寧 彝 族回族苗族自治縣 石門坎（中、?。W(xué)校項(xiàng)目建設(shè) 可行性研究報(bào)告 編制單位：遵義市建筑設(shè)計(jì)院 52 外。為滿足校園消防負(fù)荷用電需要，設(shè)自備應(yīng)急電源（柴油發(fā)電機(jī)組） ,其容量為 1X300KW。 （五）材料 混凝土 ： 梁、板、柱混凝土強(qiáng)度等級(jí)均采用 C30 鋼筋 ： 采用 I 級(jí)鋼和 II級(jí)鋼 砌體 ： 內(nèi)、外墻均采用 240厚加氣混凝土砌筑，輕質(zhì)隔墻采用非粘土型材料 。 建筑在考慮自身造型、材料、色彩時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)校建筑獨(dú)特的文化氣質(zhì)和傳統(tǒng)底蘊(yùn)，校園建筑格局特色又互相統(tǒng)一。 七、功能分區(qū) （一）中學(xué)教學(xué)行政區(qū) 教學(xué)樓、行政辦公樓、圖書室、多功能教室及大會(huì)議室共同組成教學(xué)行政區(qū)，各功能以庭院為空間組織核心。展示現(xiàn)代校園文化，兼顧地域特色。充分利用土地資源，科學(xué)緊湊地安排學(xué)校各個(gè)功能區(qū)，聯(lián)系方便