【正文】 第六講想象作文一．說一說：“O”像什么？說一句語(yǔ)句通順的話。假如我是神筆馬良假如我是神筆馬良，我就會(huì)拿起神筆，把世界變得富裕而漂亮起來，讓人們過上幸福的生活。(2)亮明基本觀點(diǎn)。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過渡?！逼鋵?shí)，那位外國(guó)警察談的作報(bào)告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“富于戲劇性”，就是說開頭要漂亮；所謂結(jié)尾要“簡(jiǎn)潔明快”，就是說結(jié)尾要干脆有力。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語(yǔ)，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。深入描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形象的重要手段。多側(cè)面地描寫人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對(duì)B、C、D的歸納小結(jié)，又是對(duì)A的照應(yīng)?！懊济右话炎?。一次，我們?nèi)ǘ┌婧腿ㄒ唬┌嗵咦闱?，我方有單兆祥、耿昂等人。從此，看不見您黑瘦的肩膀，看不見您爬滿皺紋，卻始終微笑著的臉龐，屋里屋外，消失了您昔日高亢而堅(jiān)定的聲響，然而您知道嗎，爺爺？您一直不離手的煙鍋，依然掛在炕頭；您給我買的那把傘，依然伴我風(fēng)來雨往；您愛擺弄的牌我也常常取出來，一張一張攤開，再一張一張合攏??您知道嗎，爺爺？您種的麥子已經(jīng)泛起麥浪，您種的南瓜已扯開了蔓秧，您走時(shí)的荒地已長(zhǎng)滿了綠油油的青草，你常常去挑水的泉水井，依然細(xì)水長(zhǎng)流??您走了，爺爺。終于，在我不懈地努力下，機(jī)器人造好了。在汽車上，我望著車窗外茫茫的大雪，心想這時(shí)，表弟或打雪仗、滑冰、或干著什么誰(shuí)都想不出來的淘氣事來！下車了，我向舅舅家的院子走去，說也奇怪，院子里靜得出奇，只有鵝毛般的大雪無聲地落在地上。又仔細(xì)一看，啊！那一行行整齊的數(shù)字和文字仿佛在向我微笑?！崩蠋熉犕辏樕下冻隽藵M意的微笑，同學(xué)們也投來佩服的目光。,鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)可愛的小女孩,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),圓圓的臉上鑲著兩道又黑又濃的眉毛,大大的眼睛里有兩顆黑得相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一張能說會(huì)道的小嘴巴,那不是別人,就是我!，有許多人值得我們?nèi)ゾ磁澹袩o私的教師，撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)的爸爸媽媽，辛勤的清潔工……。（外貌描寫）媽媽對(duì)待自己的在工作總是精益求精?！眿寢專闶沁@樣說的，也是這樣做的，你是兒子心中最敬佩的人。？常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。當(dāng)走到我跟前時(shí)，她輕輕地把傘遞給我，嘴中吐出了銀鈴般的聲音：“呃，給你。，并仿寫一個(gè)句子。一個(gè)灰黑的燈罩，加上一個(gè)調(diào)光度的轉(zhuǎn)盤和一個(gè)開關(guān)按鈕，還有一個(gè)視力警告器，真是設(shè)備齊全！相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔每當(dāng)我需要足夠的光線去學(xué)習(xí)時(shí)，只要按一下開關(guān)，那柔和明亮的光線就照亮了整個(gè)房子。五條金魚，有大有小，非常好看。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。層次清晰：注意描寫有層次，學(xué)會(huì)定點(diǎn)觀察，移步換景。每到金秋時(shí)節(jié)，稻子飄香，那黃橙橙的稻田翻著金浪。記一記，看誰(shuí)記得多。例如：狗、貓、小鴨子等。二、如何寫動(dòng)物？：靜態(tài)（包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭）。（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序。或許，這就是一種幸福吧。紅色的襯衣外是一件方格子的蕾絲小禮服，紅裙上的紫色蝴蝶結(jié)為整個(gè)人添加了幾絲生機(jī)。敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來表現(xiàn)主題。而我現(xiàn)在更感動(dòng)的是相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔媽媽對(duì)待工作的態(tài)度。描寫人物的方法主要有以下幾種： 。，他來了。試驗(yàn)開始了，只見老師先把鐵絲蘸上汽油，又把鐵絲繞在玻璃的中間，用手捏著鐵絲的另一端，拿起火柴擦著了，繞著鐵絲燒起來，火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅，然后又見老師把玻璃和鐵絲一起放在涼水盆里，過了一分鐘再把玻璃提上來，把鐵絲去掉，用手一掰只聽見“啪”的一聲，從玻璃的中間齊齊地?cái)喑闪藘砂?。時(shí)間像流水一樣，飛快地過去了，轉(zhuǎn)眼間烈日炎炎的盛夏來到了，我又來到的日思夜想的表弟家。雖然我和表弟在每年的假期都能見面，但是我卻感到他現(xiàn)在比以前有很大的變化。而每天早上，當(dāng)我睜開眼，卻總不見媽媽的身影?！痹谀摹傍P才”聲中和撫摸下，我漸漸地長(zhǎng)大了，上學(xué)了。我估計(jì)他一定是忘了，為了照顧他的面子，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：第一種，總分總式。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附會(huì)，為對(duì)比而對(duì)比。三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。”這樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。寫文章應(yīng)該怎樣開頭？怎么結(jié)尾？誰(shuí)也不會(huì)帶著這個(gè)問題去問警察，因?yàn)榫觳皇墙陶Z(yǔ)文的，跟他關(guān)系不大。一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。第二篇：小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案材料小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案材料專題一、如何寫事情在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功?！案小笔侵攸c(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。描述式?，F(xiàn)在我們已登上了____________的山頂。問候：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)要寫在稱呼的下一行，空兩格。小花園里還有一條用鵝卵石鋪成的小路，這條小路一直延伸到花園的各個(gè) 13 角落里。秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。荷梗上小扇子似的萼片襯著亭亭玉立白里帶粉紅的荷葉，荷花千姿百態(tài)，各不相同。有一天晚上，我們都睡覺，金魚在魚缸里打打鬧鬧、追來追去，有一條金魚從魚缸里蹦了出來，多虧爸爸睡得醒，趕快撿起來，放進(jìn)了魚缸里，救了它一條小命。自從五年級(jí)以來，老師布置的作業(yè)漸漸多了，做作業(yè)一做幾個(gè)小時(shí)下來也不奇怪?！拔铩卑ǎ何锲贰?dòng)物、植物等類。她漸漸地消失在了人群中，不知為何，我的鼻子一酸，淚花濕潤(rùn)了我的眼角。我望著天空，皺了皺眉頭，煩躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕著：“該死！忘記帶傘了，媽又不在家，唉，等著成‘落湯雞’吧。這就是我，一個(gè)的孩子。第二天早上，我起床后，外面還黑著，但客廳里卻還亮著燈，媽媽早已坐在電腦前開始了工作，正在為這篇課文加試畫面。這些開頭都寫得很好，一開頭就抓住了“主旨”。，是一位，我非常他。o，盛水或取東西的工具，多用對(duì)半剖開的葫蘆制成。第一課 我的補(bǔ)習(xí)老師我的補(bǔ)習(xí)老師姓趙，是一位美麗善良的女老師，她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，今年33歲，身材很好。教課內(nèi)容——作文文體——記敘文、論說文、應(yīng)用文——記敘文（寫人）。你怎么回答呢？是不是告訴媽媽說：“我和同學(xué)出去玩了??”大家回頭看看，這是不是一篇作文呢，題目可以叫做：我的玩耍時(shí)間。生詞解釋：炯炯——jiǒng jiǒng，形容明亮（多用于目光）：目光炯炯；兩眼炯炯有神。ng，在空中飄浮，飄擺或飛升。然而使我最敬佩的是那無私的清潔工。有一天下班前，媽媽接到了參加區(qū)朗誦比賽的任務(wù)。（三）寫自己請(qǐng)同學(xué)們按下面的詞句導(dǎo)引寫自己。？常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。當(dāng)走到我跟前時(shí)，她輕輕地把傘遞給我，嘴中吐出了銀鈴般的聲音：“呃，給你。范文二：學(xué)做紅燒肉今天，媽媽一回家我就吵著媽媽給我燒紅燒肉!媽媽聽了便說：“今天你自己燒吧！”說完就把燒的方法告訴了我！我記住了媽媽教我的方法開始燒了！我先拿出了一塊肉，用清水洗凈，然后把鍋里裝點(diǎn)水，然后把肉放進(jìn)去煮一會(huì)。這盞臺(tái)燈已經(jīng)伴隨著我好幾年了。五條金魚，有大有小，非常好看。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。層次清晰：注意描寫有層次，學(xué)會(huì)定點(diǎn)觀察，移步換景。秋天的美是理智的，它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。小花園的景色非常迷人，是我們學(xué)校的一道風(fēng)景線。日期：發(fā)信的日期可寫在具名的后邊，也可以另起一行。這種形式常常用于科幻類想象作文。我又來到了一個(gè)大沙漠，我要畫出一棵棵小樹苗，一輛噴水車，再挖出一個(gè)個(gè)坑，澆上水，讓小樹長(zhǎng)大，為祖國(guó)填上一片綠色。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí) 17 感。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。只要我們開動(dòng)腦筋，對(duì)常見的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。事情的發(fā)展過程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。敘事中的照應(yīng)有三種情況：一、文題照應(yīng)。如《風(fēng)》作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來。畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。寫一群人，比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。這兩個(gè)層次寫得好，常?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來?？傊饷裁鑼懸欣谖恼碌闹行乃枷氲谋磉_(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。這時(shí)我們都有些急躁，場(chǎng)上亂作一團(tuán)，也不知什么時(shí)候，雙方的守門員也參加到我們搶球的行列。我坐在熒屏前看著各崗機(jī)器人都到位開始工作后，欣慰地笑了。我按了一下按鈕，接通機(jī)務(wù)組長(zhǎng)，告訴他們：該保養(yǎng)路面及周圍環(huán)境了。我沒有回答他，又看看窗外，對(duì)他說：“小濤，今天太陽(yáng)是從西邊出來的吧！”表弟也聽出話里面的意思了，拉著我的手說：“哥，別說了，現(xiàn)在哪兒還有開玩笑的時(shí)間，快幫我看看這道題吧，三年級(jí)學(xué)的，我全忘了。內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。老師的這種教學(xué)方法真好，我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一個(gè)教師，也用這種方法來教我的學(xué)生，讓同學(xué)們更加了解詩(shī)的意識(shí)。！住著鄰居王大媽！王大媽是個(gè)大大咧咧的人！不過她樂于助人！還是我們弄堂有名的開心果呢！，是我的朋友。時(shí)間已經(jīng)很晚了。我的優(yōu)點(diǎn)是 我的缺點(diǎn)是。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地涌出校園，撐著花傘，結(jié)伴回家。說罷，她便轉(zhuǎn)身離去了，身上散發(fā)的那股清香也隨著她消失了。燉了大概10分鐘左右，一碗香噴噴的紅燒肉就出相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔爐了！晚上，我吃著自己燒的紅燒肉心里美滋滋的！，請(qǐng)模仿范文寫一篇敘事類記敘文。日子久了，它表面沾滿了許多灰塵，我經(jīng)常把它擦得閃閃發(fā)亮。吃飽的金魚顯得十分自在，有的獨(dú)自游來游去，有的互相追逐，有的浮在水中一動(dòng)不動(dòng)。看，荷池中長(zhǎng)滿了綠綠的荷葉，一片片挨挨擠擠的，好像一個(gè)碧綠的大圓盤。秋天拿著染料把樹葉涂黃了。（2）比喻法金黃的稻田遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像 蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無暇的白云。荷梗上小扇子似的萼片襯著亭亭玉立白里帶粉紅的荷葉，荷花千姿百態(tài)，各不相同。有一天晚上，我們都睡覺，金魚在魚缸里打打鬧鬧、追來追去，有一條金魚從魚缸里蹦了出來，多虧爸爸睡得醒，趕快撿起來，放進(jìn)了魚缸里，救了它一條小命。每當(dāng)這時(shí)我的小臺(tái)燈就辛苦了。“物”包括：物品、動(dòng)物、植物等類。她漸漸地消失在了人群中??不知為何，我的鼻子一酸，淚花濕潤(rùn)了我的眼角。我望著天空，皺了皺眉頭，煩躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕著：“該死！忘記帶傘了，媽又不在家，唉，等著成‘落湯雞’吧。這就是我，一個(gè) 的 孩。夜深了，只有我們家還亮著燈，媽媽在燈下苦苦地琢磨著那篇課文。別看她長(zhǎng)得傻乎乎的，但是堅(jiān)強(qiáng)的她非常值得我欣賞、學(xué)習(xí)。第三篇：小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案優(yōu)質(zhì)文檔小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案目錄 第一講寫人作文 第二講記敘文 第三講狀物作文（動(dòng)物、植物、物體）第四講寫景作文 第五講書信、導(dǎo)游詞 第六講想象作文 第七講讀后感相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔第一講 寫人的文章（一）寫開頭請(qǐng)同學(xué)們先選好要寫的人，想一想：你為什么要寫這個(gè)人？根據(jù)下面的詞句導(dǎo)引把想到的寫出來。40分鐘完成，不少于400字?！边@回表弟真急了，沖著我說：“現(xiàn)在我哪兒還有時(shí)間玩，我也要用功啦。一陣小雨過后，路面清潔，空氣清新濕潤(rùn)，花草戴上了晶瑩的珠鏈，多美的環(huán)境?。∥冶谎矍斑@美景深深地陶醉了。我小時(shí)候，媽媽就是一名清潔工。怎么回事？等我們回過神來細(xì)看，小胖子竟然站在了我們的球門前。范文：相片上的回憶今天，我和媽媽在整理相冊(cè)時(shí)，從里面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來一看，“??！”這不是我在二里莊小學(xué)上三年級(jí)時(shí)的全班合影嗎？我站在最后一排的中間，王博偉站在我的左邊，袁深站在我的右邊??四年級(jí)時(shí)我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué)。對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。寫人物群像，是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。寫心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時(shí)