【正文】 第六講想象作文一．說一說：“O”像什么？說一句語句通順的話。假如我是神筆馬良假如我是神筆馬良，我就會拿起神筆，把世界變得富裕而漂亮起來，讓人們過上幸福的生活。(2)亮明基本觀點。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經歷的大多是平凡的、細小的事情。有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內容是一家人愉快地吃早點的情形，結尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產主義明天。三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：一、由這件事轉到另一件事時需要過渡?！逼鋵崳俏煌鈬煺劦淖鲌蟾娴脑E竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“富于戲劇性”，就是說開頭要漂亮；所謂結尾要“簡潔明快”，就是說結尾要干脆有力。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發(fā)人深思。深入描寫人物的內心活動，是展示人物形象的重要手段。多側面地描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。結尾E是文章的總結部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結，又是對A的照應?！懊济右话炎ァＲ淮?，我們三（二）版和三（一）班踢足球，我方有單兆祥、耿昂等人。從此，看不見您黑瘦的肩膀，看不見您爬滿皺紋，卻始終微笑著的臉龐，屋里屋外，消失了您昔日高亢而堅定的聲響，然而您知道嗎，爺爺？您一直不離手的煙鍋，依然掛在炕頭；您給我買的那把傘，依然伴我風來雨往；您愛擺弄的牌我也常常取出來，一張一張攤開，再一張一張合攏??您知道嗎，爺爺？您種的麥子已經泛起麥浪，您種的南瓜已扯開了蔓秧，您走時的荒地已長滿了綠油油的青草，你常常去挑水的泉水井，依然細水長流??您走了，爺爺。終于，在我不懈地努力下，機器人造好了。在汽車上，我望著車窗外茫茫的大雪，心想這時，表弟或打雪仗、滑冰、或干著什么誰都想不出來的淘氣事來！下車了，我向舅舅家的院子走去，說也奇怪，院子里靜得出奇，只有鵝毛般的大雪無聲地落在地上。又仔細一看，?。∧且恍行姓R的數字和文字仿佛在向我微笑。”老師聽完，臉上露出了滿意的微笑，同學們也投來佩服的目光。,鏡子里出現(xiàn)了一個可愛的小女孩,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),圓圓的臉上鑲著兩道又黑又濃的眉毛,大大的眼睛里有兩顆黑得相信能就一定能優(yōu)質文檔像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一張能說會道的小嘴巴,那不是別人,就是我!，有許多人值得我們去敬佩，有無私的教師，撫養(yǎng)我們成長的爸爸媽媽，辛勤的清潔工……。（外貌描寫）媽媽對待自己的在工作總是精益求精?！眿寢?，你是這樣說的，也是這樣做的，你是兒子心中最敬佩的人。？常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。當走到我跟前時，她輕輕地把傘遞給我，嘴中吐出了銀鈴般的聲音：“呃，給你。，并仿寫一個句子。一個灰黑的燈罩，加上一個調光度的轉盤和一個開關按鈕，還有一個視力警告器，真是設備齊全！相信能就一定能優(yōu)質文檔每當我需要足夠的光線去學習時，只要按一下開關，那柔和明亮的光線就照亮了整個房子。五條金魚，有大有小，非常好看。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。層次清晰：注意描寫有層次，學會定點觀察，移步換景。每到金秋時節(jié)，稻子飄香，那黃橙橙的稻田翻著金浪。記一記，看誰記得多。例如：狗、貓、小鴨子等。二、如何寫動物？：靜態(tài)（包括顏色、長相、個頭）。（3）有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序?；蛟S，這就是一種幸福吧。紅色的襯衣外是一件方格子的蕾絲小禮服，紅裙上的紫色蝴蝶結為整個人添加了幾絲生機。敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經過和結果來表現(xiàn)主題。而我現(xiàn)在更感動的是相信能就一定能優(yōu)質文檔媽媽對待工作的態(tài)度。描寫人物的方法主要有以下幾種： 。，他來了。試驗開始了，只見老師先把鐵絲蘸上汽油，又把鐵絲繞在玻璃的中間，用手捏著鐵絲的另一端，拿起火柴擦著了，繞著鐵絲燒起來，火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅，然后又見老師把玻璃和鐵絲一起放在涼水盆里，過了一分鐘再把玻璃提上來，把鐵絲去掉，用手一掰只聽見“啪”的一聲，從玻璃的中間齊齊地斷成了兩半。時間像流水一樣，飛快地過去了，轉眼間烈日炎炎的盛夏來到了，我又來到的日思夜想的表弟家。雖然我和表弟在每年的假期都能見面，但是我卻感到他現(xiàn)在比以前有很大的變化。而每天早上，當我睜開眼，卻總不見媽媽的身影?！痹谀摹傍P才”聲中和撫摸下，我漸漸地長大了，上學了。我估計他一定是忘了，為了照顧他的面子，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內在狀態(tài)。寫人的結構方式主要有以下兩種：第一種，總分總式。如果材料的本身不適合采用對比的手段，那么也不要人為的牽強附會，為對比而對比。三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。”這樣直截了當，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領全文的作用。寫文章應該怎樣開頭？怎么結尾？誰也不會帶著這個問題去問警察，因為警察不是教語文的，跟他關系不大。一篇文章，好比一架運轉正常的機器，文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。他的學生把雕像反復地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。第二篇：小學生作文輔導教案材料小學生作文輔導教案材料專題一、如何寫事情在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。“感”是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復作品的內容。描述式?，F(xiàn)在我們已登上了____________的山頂。問候：問候語要寫在稱呼的下一行，空兩格。小花園里還有一條用鵝卵石鋪成的小路，這條小路一直延伸到花園的各個 13 角落里。秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。荷梗上小扇子似的萼片襯著亭亭玉立白里帶粉紅的荷葉，荷花千姿百態(tài)，各不相同。有一天晚上，我們都睡覺，金魚在魚缸里打打鬧鬧、追來追去，有一條金魚從魚缸里蹦了出來，多虧爸爸睡得醒，趕快撿起來，放進了魚缸里，救了它一條小命。自從五年級以來，老師布置的作業(yè)漸漸多了，做作業(yè)一做幾個小時下來也不奇怪。“物”包括：物品、動物、植物等類。她漸漸地消失在了人群中，不知為何，我的鼻子一酸，淚花濕潤了我的眼角。我望著天空，皺了皺眉頭，煩躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕著：“該死！忘記帶傘了，媽又不在家，唉，等著成‘落湯雞’吧。這就是我，一個的孩子。第二天早上，我起床后，外面還黑著，但客廳里卻還亮著燈，媽媽早已坐在電腦前開始了工作，正在為這篇課文加試畫面。這些開頭都寫得很好，一開頭就抓住了“主旨”。，是一位，我非常他。o，盛水或取東西的工具，多用對半剖開的葫蘆制成。第一課 我的補習老師我的補習老師姓趙，是一位美麗善良的女老師，她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，今年33歲，身材很好。教課內容——作文文體——記敘文、論說文、應用文——記敘文（寫人）。你怎么回答呢？是不是告訴媽媽說：“我和同學出去玩了??”大家回頭看看，這是不是一篇作文呢，題目可以叫做：我的玩耍時間。生詞解釋：炯炯——jiǒng jiǒng，形容明亮（多用于目光）：目光炯炯；兩眼炯炯有神。ng，在空中飄浮，飄擺或飛升。然而使我最敬佩的是那無私的清潔工。有一天下班前，媽媽接到了參加區(qū)朗誦比賽的任務。（三）寫自己請同學們按下面的詞句導引寫自己。？常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。當走到我跟前時，她輕輕地把傘遞給我，嘴中吐出了銀鈴般的聲音：“呃，給你。范文二：學做紅燒肉今天，媽媽一回家我就吵著媽媽給我燒紅燒肉!媽媽聽了便說：“今天你自己燒吧！”說完就把燒的方法告訴了我！我記住了媽媽教我的方法開始燒了！我先拿出了一塊肉，用清水洗凈，然后把鍋里裝點水，然后把肉放進去煮一會。這盞臺燈已經伴隨著我好幾年了。五條金魚，有大有小，非常好看。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。層次清晰：注意描寫有層次，學會定點觀察，移步換景。秋天的美是理智的，它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。小花園的景色非常迷人，是我們學校的一道風景線。日期：發(fā)信的日期可寫在具名的后邊，也可以另起一行。這種形式常常用于科幻類想象作文。我又來到了一個大沙漠，我要畫出一棵棵小樹苗，一輛噴水車，再挖出一個個坑，澆上水，讓小樹長大，為祖國填上一片綠色。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實 17 感。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環(huán)節(jié)。因此，作者常常要根據事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。事情的發(fā)展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。敘事中的照應有三種情況：一、文題照應。如《風》作文，作者一開頭就描寫了風的猛烈：“走在路上，風要把我吹得飄起來。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。這兩個層次寫得好，常?？梢允刮恼聝热葚S富起來?？傊?，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達，有利于人物內心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。這時我們都有些急躁，場上亂作一團，也不知什么時候，雙方的守門員也參加到我們搶球的行列。我坐在熒屏前看著各崗機器人都到位開始工作后，欣慰地笑了。我按了一下按鈕，接通機務組長，告訴他們：該保養(yǎng)路面及周圍環(huán)境了。我沒有回答他，又看看窗外，對他說：“小濤，今天太陽是從西邊出來的吧！”表弟也聽出話里面的意思了，拉著我的手說：“哥，別說了，現(xiàn)在哪兒還有開玩笑的時間，快幫我看看這道題吧，三年級學的，我全忘了。內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。老師的這種教學方法真好，我長大了也要當一個教師，也用這種方法來教我的學生，讓同學們更加了解詩的意識。！住著鄰居王大媽！王大媽是個大大咧咧的人！不過她樂于助人！還是我們弄堂有名的開心果呢！，是我的朋友。時間已經很晚了。我的優(yōu)點是 我的缺點是。同學們爭先恐后地涌出校園，撐著花傘，結伴回家。說罷，她便轉身離去了，身上散發(fā)的那股清香也隨著她消失了。燉了大概10分鐘左右，一碗香噴噴的紅燒肉就出相信能就一定能優(yōu)質文檔爐了！晚上，我吃著自己燒的紅燒肉心里美滋滋的！，請模仿范文寫一篇敘事類記敘文。日子久了，它表面沾滿了許多灰塵，我經常把它擦得閃閃發(fā)亮。吃飽的金魚顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的浮在水中一動不動?？?，荷池中長滿了綠綠的荷葉，一片片挨挨擠擠的，好像一個碧綠的大圓盤。秋天拿著染料把樹葉涂黃了。（2）比喻法金黃的稻田遠遠望去，就像 蔚藍的天空中，飄著朵朵無暇的白云。荷梗上小扇子似的萼片襯著亭亭玉立白里帶粉紅的荷葉，荷花千姿百態(tài)，各不相同。有一天晚上，我們都睡覺，金魚在魚缸里打打鬧鬧、追來追去，有一條金魚從魚缸里蹦了出來，多虧爸爸睡得醒，趕快撿起來，放進了魚缸里，救了它一條小命。每當這時我的小臺燈就辛苦了?！拔铩卑ǎ何锲贰游?、植物等類。她漸漸地消失在了人群中??不知為何，我的鼻子一酸，淚花濕潤了我的眼角。我望著天空，皺了皺眉頭，煩躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕著：“該死！忘記帶傘了，媽又不在家，唉，等著成‘落湯雞’吧。這就是我，一個 的 孩。夜深了，只有我們家還亮著燈，媽媽在燈下苦苦地琢磨著那篇課文。別看她長得傻乎乎的，但是堅強的她非常值得我欣賞、學習。第三篇：小學生作文輔導教案優(yōu)質文檔小學生作文輔導教案目錄 第一講寫人作文 第二講記敘文 第三講狀物作文（動物、植物、物體）第四講寫景作文 第五講書信、導游詞 第六講想象作文 第七講讀后感相信能就一定能優(yōu)質文檔第一講 寫人的文章（一）寫開頭請同學們先選好要寫的人，想一想：你為什么要寫這個人？根據下面的詞句導引把想到的寫出來。40分鐘完成，不少于400字?！边@回表弟真急了，沖著我說：“現(xiàn)在我哪兒還有時間玩，我也要用功啦。一陣小雨過后，路面清潔，空氣清新濕潤，花草戴上了晶瑩的珠鏈，多美的環(huán)境?。∥冶谎矍斑@美景深深地陶醉了。我小時候，媽媽就是一名清潔工。怎么回事？等我們回過神來細看，小胖子竟然站在了我們的球門前。范文：相片上的回憶今天，我和媽媽在整理相冊時，從里面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來一看，“??！”這不是我在二里莊小學上三年級時的全班合影嗎？我站在最后一排的中間，王博偉站在我的左邊，袁深站在我的右邊??四年級時我轉到了府學小學。對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。寫人物群像，是不是每個人在文章中所占據的位置都一樣呢？不是的。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時