【正文】 ，無微不至地關心幼兒的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。一、對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應當熱愛自己的事業(yè)。切實提高思想道德水平和工作水平。2．尊重幼兒，不擅自剝奪幼兒游戲活動時間。2．謙虛謹慎，戒驕戒躁，努力維護自己的教師形象，無論在園內(nèi)或校外，均要自尊自愛，為人師表。四、充滿愛心的師生關系熱愛、了解、關心幼兒，對幼兒充滿愛心，教育方法得當，教育效果顯著。當老師聽不清幼兒說話時應說：“請你（或麻煩你）再說一遍”或“請你講得清楚一點響一點”（“請”字當頭）。不得敷衍塞責。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。新師德規(guī)范中最引人注目的當然還是被很多人解讀為“專門堵‘范跑跑’師德漏洞”的 “保護學生安全”規(guī)范。我們有時會說：“作為教師不是‘神’，是‘人’，也會犯錯誤。所以作為教師要志存高遠，認真做好每一件教育學生的事。六、“潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。因此，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。教師職業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。循循善誘，誨人不倦，因材施教。我國第一部教育法律是全國人大及其常委頒布實施至今即《中華人民共和國學位條例》——1980年。教育法律規(guī)則的類別：三個類別，分別是①按照教育法律規(guī)則調(diào)整方式的不同劃分授權性規(guī)則和義務規(guī)則。第四講 教育法的產(chǎn)生與發(fā)展教育法國外最早產(chǎn)生（或最先）奴隸社會。簡述教育法與教育政策的區(qū)別：①兩者的制定機關和程序不同；②兩者的表現(xiàn)形式不同；③兩者調(diào)整的范圍、實施的方式不同；④兩者的穩(wěn)定程度不同。1原國家教委1998年3月6日頒布了《教育行政處罰暫行實施辦法》，處罰種類：P98。⑤制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行動，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。②聘任制下的教育民事法律關系。訴論意義的申訴三個特點：①行政訴訟申訴；②民事訴訟中的申訴；③刑事訴訟中申訴。1教育行政賠償制度特點：①行政侵權主體恒定；②行政侵權行為特定；③行政賠償主體惟一；④行政賠償程序法定。A、教師負責制B、校務委員會負責制C、家長委員會負責制D、校長負責制：A。（4）以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利。學校注重教師工作環(huán)境的改善，注重教師教育人生、生活品味的提升。學校重視保護師生的合法權益，暢通了申訴渠道，師生均可以通過一定程序，為維護自己的權益逐級向上質(zhì)詢、申訴，也支持、鼓勵師生對學校侵犯自己合法權益的行為提起行政訴訟；（4）多渠道評教制度，最好能夠讓學生公開評價學校領導和教師的管理能力、教學能力；（5）校務公開制度。（BCD） ，經(jīng)教育不改的，侮辱學生，影響惡劣的。、管理、保護責任。1教育行政在申請行政復議時可以一并提出行政賠償請求。相關鏈接：第九講 教師常用的教育法律救濟制度教育法律救濟與“救濟”判斷。學校只要具備《民法通則》規(guī)定的成為法人的四個條件，并經(jīng)教育主管部門批準設立或者登記注冊就能取得法人資格，其法人資格也同時得到主管部門的依法確認。簡述教師應當履行義務：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。教育執(zhí)法的基本要求：正確、合法、及時。1951年10月，政務院頒布了《關于改革學制的規(guī)定》，這是建國后頒布的第一個重要的教育行政法規(guī)。教育法律的本質(zhì)復定著教育法律的形式。體現(xiàn)教育的民主性原則體現(xiàn)受教育機會一律平等。①依法執(zhí)教的主體是特定的，只能是在學?；蚱渌逃龣C構中任教的教師和其他從事教育管理工作的人員；②作為整個教育活動中的一個環(huán)節(jié)——實施教育的教師的執(zhí)教活動，必須依照教育法律進行并受教育法律調(diào)整和規(guī)范；③教師對學生的教育和管理行為，既不能任意行使也不能隨意放棄，而是集權利處義務為一體，表現(xiàn)為權利和義務的雙重性。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務。教師的讀書習慣會影響學生。教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。所以我始終堅持做一個善良正直的人以影響我的孩子們。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。我們會共同遵守這樣的道德規(guī)范二、在這一時候公布《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》，是非常及時的，非常重要的。我認為，教師的功夫應放在課堂上，我贊同教師對一些基礎稍差的學生進行輔導，但如果老師一雙眼睛盯在學生身上欲通過有償家教牟利，就必須好好反省了。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。不得有違背黨和國家方針政策的言行。第四篇：幼兒園教師師德規(guī)范幼兒園教師師德規(guī)范一、幼兒來園時，教師應主動上前笑臉相迎，熱情接待每個幼兒，稱呼“***小朋友早”，檢查幼兒衛(wèi)生、身體（牌子）情況，并和每個幼兒簡單交談，集中精力指導幼兒活動（穩(wěn)定情緒、指導活動）。因材施教，注重做好個案的轉(zhuǎn)化工作，效果明顯。1．儀表端莊，服飾美觀、輕便、整潔，便于工作，帶班不穿緊身裙、一步裙、長裙，不穿高跟鞋、拖鞋。1．認真參加政治學習和各項活動，不遲到和無故缺席。五、對于我作為教育工作者中的廚房采購員的具體要求嚴格執(zhí)行財務制度，按規(guī)定項目和標準實施采購，自覺接受監(jiān)督。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長?？傊?，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務，深深扎根于幼兒園這片凈土中。4．在任何情況下，教師都不得用命令或蔑視憎惡之類的口吻，不用刻薄挖苦幼兒的語言，不替幼兒起綽號，不講反話。二、樂于奉獻的敬業(yè)精神遵循教育規(guī)律，教育思想端正，教育教學面向全體幼兒。有主人翁意識，關心集體，積極參與配合幼兒園工作，能提出有價值的建議。2008年版《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》一、愛國守法。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。有的學生酷愛文化課鉆研；有的學生愛好體育；有的學生善于藝術，學生各有所長，以分數(shù)論“英雄”的確欠妥學校對學生的評價從一元化走向多元化，能夠使學生了解自己的優(yōu)缺點，提高學生自我管理的意識和自我約束力，揚長避短，不斷進步，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點”，形成良好的心理環(huán)境。教育部號召老師自覺運用這個規(guī)范來要求自己。作為教師應首先身當模范。所謂“吾日三省吾身”是也。因此作為教師來說應具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應21世紀需要的社會主義新人。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍；另外，教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態(tài)度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發(fā)展需要。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。（特殊的強制性角度）⑤教育法是教育客觀規(guī)律法定化了的行為規(guī)范。權利和義務是教育法律關系的核心內(nèi)容，也是構成法律關系的要素。1903年清政府頒布《秦定學堂章程》（又稱癸卯學制）——標志著中國近代國民教育制度的建立。③從執(zhí)法依據(jù)和執(zhí)法后果看，教育執(zhí)法是使用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生特定法律后果的活動。第七講 教師的法律地位就教師的身份特征而言，教師是專業(yè)人員。它包括學制系統(tǒng)內(nèi)以實施學歷性教育為主的教育機構，又包括各種實施非學歷教育為主的教育機構。1對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益的行為，提出申訴或依法提起訴訟，這是公民的申訴權和訴訟權在學生身上的具體體現(xiàn)。1教育行政機關的具體行政行為的存在和爭議是教育行政建設的前提。并逐步提高。一般可分為：（ABC）：（ABCD）。高度重視教代會，充分發(fā)揚民主，讓教師意愿能夠決定學校領導、院系領導的去留，貫徹自下而上的民主決策制度，領導要謙虛傾聽群眾的呼聲，廣泛采納各種合理化建議，保證了學校工作健康發(fā)展。（2）充分尊重和保護學生權益。教師應當依法履行哪些義務？答：《教師法》第八條規(guī)定教師應當履行下列義務：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和**有害于學生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。 ，應當自知道具體行政行為之日起_ D _日內(nèi)提起行政復議申請，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時限的除外。賠償義務機關經(jīng)過審查確認行政賠償申請符合賠償條件后，應即與請求人進行協(xié)商。教師提出申訴必須符合三個條件：①符合法定申訴范圍；②有明確的理由和請求；③以法定形式提出。②按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金或助學金。被撤銷教師資格的，自撤銷之日5年內(nèi)不得重新申