【正文】 待人，以信服人。第三篇：幼兒園教師師德規(guī)范幼兒園教師師德規(guī)范一、堅(jiān)定正確的政治方向熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛人民教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，勤奮工作。認(rèn)真參加業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，更新教育觀念，掌握現(xiàn)代化的教育方法和教學(xué)手段。尊重學(xué)生人格，不岐視、諷刺、體罰和變相體罰幼兒。奉公守法、遵章守紀(jì)、以身作則、為人師表。謙虛謹(jǐn)慎、為人正直，辦事公道、嚴(yán)以律已，寬厚待人。三、教師與幼兒關(guān)系民主平等，蹲下來(lái)與幼兒親切交談。當(dāng)幼兒做錯(cuò)事情時(shí)，不能粗暴地大聲斥責(zé)或大聲叫喊，應(yīng)主動(dòng)地說(shuō)“請(qǐng)你好好想一想，錯(cuò)在哪里？”。五、對(duì)家長(zhǎng)熱情，大方有禮謙讓，不接受家長(zhǎng)的禮品。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。四、教書育人。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新規(guī)范明確規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這一規(guī)定有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。這樣的評(píng)價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，促使學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上提高，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以達(dá)到教育的培養(yǎng)目標(biāo)。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心。面對(duì)稚嫩天真的孩子，你舍得丟下他們嗎？生存環(huán)境變化、自然災(zāi)害、城市人口壓力、復(fù)雜社會(huì)生活等現(xiàn)實(shí)情況都突出了學(xué)生安全的重要性。另外，制定應(yīng)急預(yù)案，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)制定安全工作預(yù)案，以確保在突發(fā)安全事故時(shí)，在第一時(shí)間內(nèi)采取應(yīng)急措施，把安全事故的損失降低到最小限度。而，作為教師，既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就意味著對(duì)這個(gè)規(guī)范的認(rèn)同。教師的道德形象直接推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。自己要怎樣做，才能不犯錯(cuò)誤，使自己更優(yōu)秀呢？是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》給了我們很好的詮釋，是榜樣，是輔助?！边@些自然不必說(shuō)，我就是中國(guó)共產(chǎn)黨員，我始終以我的祖國(guó)而驕傲，自豪。二、“愛崗敬業(yè)?！弊鳛榻處熆倳?huì)有職業(yè)倦怠的時(shí)候。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生?！睂?duì)于這一條的理解我自己覺得有時(shí)很難把握。四、“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。五、“關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)”對(duì)于教師來(lái)說(shuō)擁有一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，凝聚的力量會(huì)比個(gè)人的力量更堅(jiān)實(shí)，更有力。歲月的磨合，讓我們更有經(jīng)驗(yàn)，也更容易滿足。為自己的人生填滿絢麗的篇章，為祖國(guó)的教育事業(yè)，增綠添彩，為孩子的未來(lái)奠基。現(xiàn)代社會(huì)在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負(fù)荷。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說(shuō)對(duì)教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師是人類的靈魂工程師。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。不管教師讀書難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書。當(dāng)然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會(huì)有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)一、愛國(guó)守法。二、敬業(yè)奉獻(xiàn)。三、熱愛學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。不得敷衍塞責(zé)。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。20100214 23:49:27第一講 依法執(zhí)教——當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本法律素質(zhì)依法執(zhí)教：就是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律的規(guī)定，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，逐步使教育教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化。簡(jiǎn)述全國(guó)人大制訂教育法律有哪幾部？答：全國(guó)人大制訂教育法律有：①1980年《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》；②1986年《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》；③《中華人民共和國(guó)教師法》；④1996年《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》；⑤1995年《中華人民共和國(guó)教育法》；⑥1998年《中華人民共和國(guó)高等教育法》；⑦2002年《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》。以法執(zhí)教則是指運(yùn)用法律手段進(jìn)行執(zhí)教活動(dòng)，它側(cè)重于法律形式的應(yīng)用。（國(guó)家意志性的角度探討）國(guó)家能過(guò)法定程序采取制定或認(rèn)可兩種方式確定的行為規(guī)范才能成為法。（遵循的客觀規(guī)律性的角度）教育法的體現(xiàn)的統(tǒng)治階段意志的內(nèi)容最終是由統(tǒng)治階段級(jí)的物質(zhì)生活條件所復(fù)定的。教育法的作用：①指引作用；②評(píng)價(jià)作用；③教育作用；④預(yù)測(cè)作用；⑤強(qiáng)制作用；⑥獎(jiǎng)勵(lì)作用。③按照教育法律規(guī)則內(nèi)容確定性程度的不同劃分，確定性規(guī)則、委托性規(guī)則和準(zhǔn)用性規(guī)則。作為教育法律關(guān)系主體一般必須同時(shí)具備法律規(guī)定的權(quán)利能力和行為能力，在少數(shù)情況下至少也應(yīng)具備權(quán)利能力。教育法律關(guān)系客體的種類為：①物；②行為及其后果；③精神產(chǎn)品。1簡(jiǎn)述判斷和確定教育法律的效力等級(jí)通常應(yīng)遵循原則：①下位法服從上位法；②特殊法優(yōu)于一般法；③后定法優(yōu)于前定法；④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律；⑤被授權(quán)機(jī)關(guān)的立法等同于授權(quán)機(jī)關(guān)自己的立法。奠定英國(guó)教育發(fā)展基礎(chǔ)是：1944年的《巴特勒法案》，它確立英國(guó)從高等教育，中等教育一直到繼續(xù)教育的公共教育體系。1982年中國(guó)憲法規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。1906年，清政府頒行《強(qiáng)迫教育章程》要求廣設(shè)幼學(xué)所，幼童至7歲須令入學(xué)，幼童及7歲不入學(xué)者，罪其父母。第五講 教育法與教育政策教育政策具體表現(xiàn)形式：①黨的政策文件；②國(guó)家的政策文件；③黨和國(guó)家機(jī)關(guān)聯(lián)合制訂發(fā)布的文件。第六講 教育法的制定和實(shí)施我國(guó)現(xiàn)行立法體制屬于“一元多級(jí)”。教育執(zhí)法是指國(guó)家行政機(jī)關(guān)在法律規(guī)定的職權(quán)范圍內(nèi)，按照法定程序具體適用教育法律規(guī)范的專門活動(dòng)。④從執(zhí)法要求看，教育執(zhí)法是教育行政機(jī)關(guān)在其權(quán)限范圍內(nèi)依據(jù)法定程序進(jìn)行的活動(dòng)。行政行為有無(wú)裁量自為標(biāo)準(zhǔn)：分為羈束性行為和自由裁量性行為。1所有國(guó)家機(jī)關(guān)、所有政黨、所有組織、所有公民都有遵守教育法的義務(wù)，而不能僅僅認(rèn)為教育守法是教育行政機(jī)關(guān)及其工作人員、學(xué)校、校長(zhǎng)、教師和學(xué)生的事。1依據(jù)法律解釋的方法和尺度不同，可分為語(yǔ)法解釋、邏輯、歷史、系統(tǒng)和字面解釋、擴(kuò)充、限制。就教師的職業(yè)特征而言，教師的職責(zé)是教育教學(xué)。③對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。教師資格條件：①必須是中國(guó)公民；②必須具有良好的思想道德品質(zhì)；③必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格；④必須具有教育教學(xué)能力；⑤教師的身體狀況也應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定。相關(guān)鏈接：第八講 教師與其他主要教育主體之間的法律關(guān)系教育行政機(jī)關(guān)法律地位特征：①相對(duì)獨(dú)立性；②專門性；③地域性。簡(jiǎn)述學(xué)校法律地位的主要特點(diǎn)：①具備相應(yīng)的法人資格；②依法自主辦學(xué)；③享有法人財(cái)產(chǎn)權(quán)；④具有公益性質(zhì)。簡(jiǎn)述學(xué)校六項(xiàng)義務(wù)：①遵守法律、法規(guī)；②貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；③維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；④以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利；⑤遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；⑥依法接受監(jiān)督。1簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)行教育基本法學(xué)生權(quán)利：①參加教育教學(xué)安排的和種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料。⑤法律、法規(guī)規(guī)章的其他權(quán)利。1列舉學(xué)生義務(wù)；①遵守法律、法規(guī)；②遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；③努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；④遵守所在學(xué)校的管理制度。教育法律救濟(jì)的渠道：①訴訟渠道；②行政渠道；③其他渠道。教師申訴程序包括提出、受理和處理三個(gè)環(huán)節(jié)。逾期未做處理或者久拖不復(fù)的，若申訴內(nèi)容涉及人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)及其他屬于行政復(fù)議、行政訴訟受案范圍的，申訴人可依法提起行政復(fù)議或行政訴訟。1相對(duì)人向主管機(jī)關(guān)提出復(fù)議申請(qǐng)，可以自知道該具體行政行為之日起10日內(nèi)提出法律、法規(guī)中有規(guī)定的除處。1關(guān)于起訴的期限，按照《行政訴訟法》的規(guī)定：對(duì)于須經(jīng)復(fù)議的行政案件，申請(qǐng)人不服行政復(fù)議決定的，可以在收到復(fù)議決定書之日起15日向人民法院提起訴訟；如果復(fù)議機(jī)關(guān)逾期不做決定的，申請(qǐng)人可以在復(fù)議期滿之日起15日內(nèi)向人民法院起訴。①損害事實(shí)存在；②職務(wù)行為主體確定；③職務(wù)行為違法；④存在必然因果關(guān)系。相關(guān)鏈接：一、填空題（共 10 題，每小題 2 分，共 20 分）。應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。教師節(jié)是每年的9月10日。，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，_ D _要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的次日起__C _內(nèi)作出處理。、罰款，可以行使的權(quán)利有：（ABC）A、通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理 B、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。（2）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。（6）依法接受監(jiān)督。依法治校，民主管理，是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的基石。（2）民主生活會(huì)制度。以人為本，依法辦學(xué)，促進(jìn)校園和諧發(fā)展（1）充分保障教師權(quán)益。使教師生存有保障、生活有質(zhì)量、發(fā)展有平臺(tái)、事業(yè)有追求。