【正文】 干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和教育，探討和解決新形勢(shì)下高校學(xué)生干部隊(duì)伍中出現(xiàn)的新問題，認(rèn)真做好學(xué)生干部的選拔培養(yǎng)工作，同時(shí)也要注意做好學(xué)生干部的考核工作，努力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多更好的合格人才。與本科學(xué)校相比，高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間較少，導(dǎo)致學(xué)生干部的培養(yǎng)周期變短，培養(yǎng)時(shí)間變少。一個(gè)科學(xué)、客觀的考核評(píng)價(jià)機(jī)制能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作的積極性。結(jié)合不同層次和不同時(shí)期學(xué)生干部的特點(diǎn)，在培養(yǎng)重點(diǎn)上應(yīng)有所側(cè)重。關(guān)鍵詞：高職院校：學(xué)生干部；問題；對(duì)策一、當(dāng)前高職學(xué)生干部存在的問題高職院校生源質(zhì)量呈下降趨勢(shì)隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職教育也迎來了新的發(fā)展契機(jī)，但是本科院校招生的不斷擴(kuò)大，給高職院校的生源質(zhì)量也帶來了一定的沖擊。學(xué)生干部由于工作原因，與老師接觸頻繁。提高學(xué)生干部的道德修養(yǎng)通過培訓(xùn)讓學(xué)生干部認(rèn)識(shí)到道德修養(yǎng)可以通過意識(shí)和行為兩方面進(jìn)行鍛煉和陶冶。高職院校學(xué)生干部，在組成上，是以先進(jìn)分子、黨員分子為主體的，配以學(xué)校學(xué)生的自我管理和自我學(xué)習(xí)的需求。高一初開學(xué)的時(shí)候班干部的選拔尤其重要，一旦選不好人，中間有反復(fù)，對(duì)已當(dāng)班干部的學(xué)生本人和班級(jí)都有不好的影響。班長(zhǎng)給我說了這個(gè)事情，要從自己的腰包里把錢掏出來。后來新任的衛(wèi)生委員去學(xué)藝術(shù)，這個(gè)女同學(xué)又自告奮勇做起來舊工作來。儲(chǔ)備干部工作素質(zhì)培養(yǎng)A、校內(nèi)常識(shí)學(xué)習(xí)①開設(shè)講堂，讓每位儲(chǔ)備干部了解學(xué)習(xí)新農(nóng)大的歷史概況、校園現(xiàn)狀，熟知校內(nèi)各單位部門地理位置、相應(yīng)職責(zé)，牢記校內(nèi)規(guī)章制度、學(xué)生會(huì)規(guī)章制度、學(xué)生會(huì)組織機(jī)構(gòu)及具體分工。②嚴(yán)格按照各部門多人小組搭配、部門相互協(xié)調(diào)的形式開展各類工作。②定期安排各類交際活動(dòng)或比賽，例如演講比賽、辯論賽，讓各位儲(chǔ)備干部在活動(dòng)當(dāng)中積極思考，全力應(yīng)對(duì)。C、綜合素質(zhì)培養(yǎng)：工作積極主動(dòng)，細(xì)心負(fù)責(zé)，思路清楚，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)；工作方式、方法恰當(dāng)，能夠正確的處理好學(xué)習(xí)、工作和生活三者之間的關(guān)系；有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并具有一定的社會(huì)實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和溝通協(xié)助能力。我班里有個(gè)女學(xué)生當(dāng)了一年的衛(wèi)生委員，覺得累了，給我請(qǐng)辭，說想歇一歇。班級(jí)工作就可達(dá)到無為而治。如果缺乏第三條，他就無法開展工作，必將使班級(jí)工作陷入混亂。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)使學(xué)生干部體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)信心，促進(jìn)學(xué)生更加努力工作和學(xué)習(xí)。對(duì)于大學(xué)生來說，他們正處于思想意識(shí)的成熟期和定型期，正確的社會(huì)基本理論學(xué)習(xí)是非常必要的。與此同時(shí)，受自身修養(yǎng)和外界環(huán)境的影響，部分學(xué)生干部的心態(tài)可能產(chǎn)生偏差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）抗壓能力弱。例如，可在微信公眾平臺(tái)開設(shè)優(yōu)秀學(xué)生干部先進(jìn)事跡報(bào)道和宣傳窗口，創(chuàng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，使之輻射至廣大青年學(xué)生中去，擴(kuò)大學(xué)生干部的影響力。在心理層面上，近年來，學(xué)生干部因工作壓力大，不能平衡工作與學(xué)習(xí)關(guān)系等問題，學(xué)生干部的心理問題不斷增多。為了避免新老學(xué)生干部的斷層，高職院校對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)該提前謀劃。高職院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源水平參差不齊。又因團(tuán)學(xué)工作干事日常事務(wù)繁多，精力有限，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)明顯不足。其次，在使用上要注意因人而宜，合理分工，盡可能讓學(xué)生干部發(fā)揮其興趣和特長(zhǎng)；在把握大局的前提下，給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子，放手鼓勵(lì)他們獨(dú)立開展工作；在遇到困難和阻力時(shí)，要為他們補(bǔ)臺(tái)撐腰，幫助他們樹立信心，在工作有失誤時(shí)，要引導(dǎo)他們做好總結(jié)，調(diào)到他們的工資積極性。首先是在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部。當(dāng)前 ,我國(guó)高校新生“學(xué)生干部”的選任和管理方法基本上堅(jiān)持的還是老辦法。另一方面不能正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)工作的關(guān)系。由于自身素質(zhì)的差異，許多青年人在進(jìn)入大學(xué)后都或多或少地表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。學(xué)生們普遍認(rèn)為，“學(xué)生干部”是能力和水平的標(biāo)志，他們將當(dāng)“學(xué)生干部”看作是滿足自己虛榮心的形式，看作是權(quán)力大小的標(biāo)志，看作將來找工作的資本，而不是把它當(dāng)作鍛煉自己工作與生活能力的實(shí)踐崗位。由于對(duì)學(xué)生干部重使用、輕管理，再加上有補(bǔ)償心理，實(shí)踐中對(duì)學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、生活上要求不嚴(yán)，對(duì)一些不良習(xí)氣采取得過且過的做法，甚至對(duì)他們提出的某些不合理要求，能滿足就滿足，客觀上形成了不該鼓勵(lì)的慫恿誤區(qū)。在加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中將“培養(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)造力”作為重點(diǎn),是創(chuàng)造性教育的一個(gè)重要組成部分。一、一些高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析。對(duì)學(xué)生干部重工作布置輕過程跟蹤，重工作表現(xiàn)輕思想道德引領(lǐng)，重工作完成輕隊(duì)伍建設(shè)，這種“重使用輕培養(yǎng)”的模式，是碎片化的、缺乏長(zhǎng)期系統(tǒng)規(guī)劃的學(xué)生干部培養(yǎng)模式。只有各方重視，積極籌劃，才能從根本上加大對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)力度，提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。在具體工作層面上，除了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工作過程中常用的工具進(jìn)行自學(xué)外，還應(yīng)創(chuàng)造平臺(tái)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行一定的專業(yè)培訓(xùn)。在實(shí)踐指導(dǎo)方面，針對(duì)學(xué)生干部工作中遇到的問題，應(yīng)及時(shí)組織研討，有針對(duì)性地提出對(duì)策，解決問題。在日常生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生干部接觸老師的機(jī)會(huì)更多，部分學(xué)生干部為了贏得老師的偏愛，相互爭(zhēng)寵、拉幫結(jié)派，形成自己的關(guān)系網(wǎng)和小團(tuán)體。通過幫帶的方式，由上一級(jí)的學(xué)生干部帶好下一級(jí)的學(xué)生。當(dāng)生理需求被滿足后，人就會(huì)向著更高層次進(jìn)發(fā)，期望獲得更高一級(jí)的需求。能勝任學(xué)生干部的必須具備以下素質(zhì)：有一定的自我價(jià)值意識(shí)，想展示自己的才能；品質(zhì)優(yōu)良，任勞任怨；在學(xué)生中一定的威信，有組織才能；學(xué)習(xí)成績(jī)要中等以上。衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)值日的安排和獎(jiǎng)懲；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)日?？记诤酮?jiǎng)懲；班長(zhǎng)是對(duì)全班總的工作負(fù)責(zé)，在班主任不在的情況下配合任課教師做好班級(jí)工作。讓他有更多的精力來學(xué)習(xí)。二、培養(yǎng)對(duì)象：校學(xué)生會(huì)下屬各部門綜合素質(zhì)較高的干事（各部門推薦的儲(chǔ)備干部的基本要求：通過工作相處，在深入了解成員的學(xué)習(xí)成績(jī)、辦事能力、組織紀(jì)律性等情況的基礎(chǔ)上，推薦品學(xué)兼優(yōu)、踏實(shí)肯干的干事作為培養(yǎng)對(duì)象，一個(gè)部門僅限推薦五名同學(xué)。②規(guī)范一個(gè)主題活動(dòng)，每一位儲(chǔ)備干部負(fù)責(zé)策劃、執(zhí)行、總結(jié)。各部門負(fù)責(zé)人應(yīng)多和儲(chǔ)備干部交流，并廣泛吸取廣大同學(xué)的意見，鼓勵(lì)儲(chǔ)備干部對(duì)部門工作進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)他們所提出的方案進(jìn)行認(rèn)真思考，并給于意見和建議，具有實(shí)操性的方案可及時(shí)上報(bào)至主席團(tuán)并參與討論。B、公文寫作技能培訓(xùn)①定期組織開展各類公文寫作的集中學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的劉娟娟老師，人家手下的班干部看著都讓人羨慕；那些班干能想班主任之所想，想班主任之未想，把班級(jí)工作做的周到細(xì)致。關(guān)心班干的學(xué)習(xí)和生活，給他們以溫暖。高二、高三選拔班干的時(shí)候可以通過民主選拔，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生彼此之間已經(jīng)很熟悉了，學(xué)生一般都能選出合適的人。參考文獻(xiàn)：[1]宗彪，張曉華， [J].高等教育與學(xué)術(shù)研究，2008，04.[2]，高校之窗，2007年第5期.[3]，科學(xué)之友，2009（8）.第四篇：如何培養(yǎng)學(xué)生干部？如何培養(yǎng)學(xué)生干部我當(dāng)了九年的班主任，最初幾年，小事大事，事事躬親，感覺非常累；覺得班主任付出太多，得到太少，太勞心費(fèi)力；可謂日日不得安寧，夜夜都要操心。完善和實(shí)施學(xué)生干部的考核制度建立和完善學(xué)生干部考核制度，量化學(xué)生干部的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用切實(shí)可行的考核方法，進(jìn)一步加大學(xué)生干部考核制度的實(shí)施，