【正文】 生一般都能選出合適的人。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自然知道該做什么。關(guān)心班干的學(xué)習(xí)和生活，給他們以溫暖。你給學(xué)生愛(ài)，學(xué)生就會(huì)回報(bào)你愛(ài)。我們學(xué)校的劉娟娟老師，人家手下的班干部看著都讓人羨慕；那些班干能想班主任之所想，想班主任之未想，把班級(jí)工作做的周到細(xì)致。B、工作素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生會(huì)儲(chǔ)備干部了解各項(xiàng)規(guī)章制度和校內(nèi)相關(guān)知識(shí)，能自如應(yīng)對(duì)各類公文寫(xiě)作。B、公文寫(xiě)作技能培訓(xùn)①定期組織開(kāi)展各類公文寫(xiě)作的集中學(xué)習(xí)。B、儲(chǔ)備干部交際能力培養(yǎng)①培養(yǎng)儲(chǔ)備干事的交際能力與溝通能力，在部門(mén)例會(huì)和平時(shí)工作中預(yù)留給儲(chǔ)備干部足夠的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)言安排工作。各部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)多和儲(chǔ)備干部交流，并廣泛吸取廣大同學(xué)的意見(jiàn)，鼓勵(lì)儲(chǔ)備干部對(duì)部門(mén)工作進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)他們所提出的方案進(jìn)行認(rèn)真思考，并給于意見(jiàn)和建議，具有實(shí)操性的方案可及時(shí)上報(bào)至主席團(tuán)并參與討論。③由主席團(tuán)或各部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人下達(dá)考核任務(wù)，由儲(chǔ)備干部帶上自己的小組合作完成，并在任務(wù)結(jié)束后，匯報(bào)工作并作出總結(jié)。②規(guī)范一個(gè)主題活動(dòng)，每一位儲(chǔ)備干部負(fù)責(zé)策劃、執(zhí)行、總結(jié)。②實(shí)地考察，并對(duì)校內(nèi)各個(gè)同學(xué)生工作的辦公科室作相應(yīng)的介紹，以便儲(chǔ)備干部今后更加順利的開(kāi)展學(xué)生工作。二、培養(yǎng)對(duì)象：校學(xué)生會(huì)下屬各部門(mén)綜合素質(zhì)較高的干事（各部門(mén)推薦的儲(chǔ)備干部的基本要求：通過(guò)工作相處，在深入了解成員的學(xué)習(xí)成績(jī)、辦事能力、組織紀(jì)律性等情況的基礎(chǔ)上，推薦品學(xué)兼優(yōu)、踏實(shí)肯干的干事作為培養(yǎng)對(duì)象，一個(gè)部門(mén)僅限推薦五名同學(xué)。三：班干部的作用：班干部是是老師的好幫手，是學(xué)生的好榜樣，其帶頭作用很大，這些都是毋庸置疑的！其實(shí)好的班主任，人家的工作做得很細(xì)，但是這并不等于人家事必躬親。讓他有更多的精力來(lái)學(xué)習(xí)。我先安慰他不要著急，慢慢再想想；又說(shuō)即使錢(qián)少了，也是班主任賠償；你是為大家服務(wù)的，怎么能讓你賠償呢？后來(lái)我又和這個(gè)孩子把賬目重新理了理，找到了原因：有個(gè)學(xué)生還沒(méi)有交，但是簽上了名字。衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)值日的安排和獎(jiǎng)懲；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)日常考勤和獎(jiǎng)懲；班長(zhǎng)是對(duì)全班總的工作負(fù)責(zé)，在班主任不在的情況下配合任課教師做好班級(jí)工作。高一軍訓(xùn)的時(shí)候是最能看出學(xué)生素養(yǎng)的時(shí)候，那些個(gè)在烈日下微絲不動(dòng)的學(xué)生一定是好樣的，而那些總想偷懶，或者站在隊(duì)伍中愛(ài)說(shuō)話的人不值得信賴。能勝任學(xué)生干部的必須具備以下素質(zhì)：有一定的自我價(jià)值意識(shí)，想展示自己的才能；品質(zhì)優(yōu)良，任勞任怨；在學(xué)生中一定的威信，有組織才能；學(xué)習(xí)成績(jī)要中等以上。而對(duì)提高高職學(xué)生的教育質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。當(dāng)生理需求被滿足后，人就會(huì)向著更高層次進(jìn)發(fā)，期望獲得更高一級(jí)的需求。在行為方面，以正確的道德規(guī)范作為標(biāo)準(zhǔn)，去除落后的道德觀念對(duì)自己的禁錮和束縛，通過(guò)學(xué)習(xí)和內(nèi)心的自省來(lái)提升自我的道德境界；在意識(shí)方面，按照社會(huì)公共的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，把自己培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化，有知識(shí)的“新人”。通過(guò)幫帶的方式，由上一級(jí)的學(xué)生干部帶好下一級(jí)的學(xué)生。他們也希望更多的親近老師，獲得老師的認(rèn)可。在日常生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生干部接觸老師的機(jī)會(huì)更多，部分學(xué)生干部為了贏得老師的偏愛(ài)，相互爭(zhēng)寵、拉幫結(jié)派，形成自己的關(guān)系網(wǎng)和小團(tuán)體。雖然很多高職院校針對(duì)市場(chǎng)需求和時(shí)代潮流，開(kāi)設(shè)了很多應(yīng)時(shí)的專業(yè)，但是由于高考細(xì)化的錄取批次，高職一般都被排在最后幾個(gè)批次，而且很多院校為了完成本校的錄取率，錄取分?jǐn)?shù)不斷降低，生源質(zhì)量也隨之下降。在實(shí)踐指導(dǎo)方面，針對(duì)學(xué)生干部工作中遇到的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)組織研討，有針對(duì)性地提出對(duì)策，解決問(wèn)題。大一第一學(xué)期期末考核結(jié)束確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象后，應(yīng)側(cè)重在思想層面進(jìn)行引導(dǎo)，提前培養(yǎng)學(xué)生干部的思想意識(shí)。在具體工作層面上，除了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工作過(guò)程中常用的工具進(jìn)行自學(xué)外，還應(yīng)創(chuàng)造平臺(tái)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行一定的專業(yè)培訓(xùn)。高職院校應(yīng)該建立科學(xué)、合理的制度文件，從學(xué)生干部的定位、選拔、任用、職責(zé)、考核、培養(yǎng)等方面進(jìn)行做出明確要求，使之成為學(xué)生干部工作的有力參考。只有各方重視，積極籌劃，才能從根本上加大對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)力度，提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。相較于普通學(xué)生而言，學(xué)生干部提升自我、完善自我的訴求更強(qiáng)烈。對(duì)學(xué)生干部重工作布置輕過(guò)程跟蹤，重工作表現(xiàn)輕思想道德引領(lǐng)，重工作完成輕隊(duì)伍建設(shè)，這種“重使用輕培養(yǎng)”的模式，是碎片化的、缺乏長(zhǎng)期系統(tǒng)規(guī)劃的學(xué)生干部培養(yǎng)模式。因時(shí)間短，對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)不足，每年到各學(xué)生組織換屆改選時(shí)，容易出現(xiàn)青黃不接的情況，影響學(xué)生工作的開(kāi)展。一、一些高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析。個(gè)人簡(jiǎn)介： 姓名：鄔維佳 出生年月： 籍貫：江蘇南京 民族：漢 學(xué)位：學(xué)士工作單位：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院職務(wù)和職稱：機(jī)電學(xué)院輔導(dǎo)員 助教就業(yè)助理指導(dǎo)師通訊地址：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院 聯(lián)系電話：***、85842185 電子郵箱：464430910第二篇：關(guān)于高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的若干思考關(guān)于高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的若干思考摘 要： 高校學(xué)生干部隊(duì)伍是大學(xué)生群體的重要組成部分，是高校學(xué)生工作不可或缺的力量和助手。在加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中將“培養(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)造力”作為重點(diǎn),是創(chuàng)造性教育的一個(gè)重要組成部分。輔導(dǎo)員應(yīng)充分聽(tīng)取基層組織的意見(jiàn),重視系、班提出的意見(jiàn),使基層能夠把優(yōu)秀的學(xué)生干部推薦到干部崗位上來(lái)。由于對(duì)學(xué)生干部重使用、輕管理，再加上有補(bǔ)償心理，實(shí)踐中對(duì)學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、生活上要求不嚴(yán)，對(duì)一些不良習(xí)氣采取得過(guò)且過(guò)的做法，甚至對(duì)他們提出的某些不合理要求，能滿足就滿足，客觀上形成了不該鼓勵(lì)的慫恿誤區(qū)。學(xué)生干部人選一旦確定后,無(wú)論合格不合格都要經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的使用才能知道是否勝任，但是在我們目前大多數(shù)高校中，低年級(jí)學(xué)生是校園文化活動(dòng)的主體，所以除了學(xué)生會(huì)干部外，班級(jí)學(xué)生干部到高年級(jí)后就“清閑”了下來(lái)，組織管理工作相對(duì)地少多了。學(xué)生們普遍認(rèn)為，“學(xué)生干部”是能力和水平的標(biāo)志，他們將當(dāng)“學(xué)生干部”看作是滿足自己虛榮心的形式，看作是權(quán)力大小的標(biāo)志，看作將來(lái)找工作的資本，而不是把它當(dāng)作鍛煉自己工作與生活能力的實(shí)踐崗位。有的學(xué)生當(dāng)了干部，就覺(jué)得高人一等，在同學(xué)面前擺架子、指手劃腳；在工作面前，說(shuō)得多、做得少，缺乏腳踏實(shí)地干工作的精神；在榮譽(yù)面前，存在“非我莫屬”的思想；在日常生活和學(xué)習(xí)中，搞特殊化，讓廣大同學(xué)很反感。由于自身素質(zhì)的差異，許多青年人在進(jìn)入大學(xué)后都或多或少地表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。本文結(jié)合高職院校實(shí)際情況，分析了我院學(xué)生干部群體中存在的普遍問(wèn)題；對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了客觀而深刻的探討，尋找到產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源；最后，本文從學(xué)生干部的選拔機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、管理機(jī)制等方面提出了解決此問(wèn)題的方法和措施。另一方面不能正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)工作的關(guān)系。缺乏機(jī)遇意識(shí)有許多同學(xué)當(dāng)不上干部千方百計(jì)想辦法爭(zhēng)，當(dāng)上了但不是把它看作鍛煉自己的舞臺(tái)，而是出入于各種應(yīng)景場(chǎng)合，陶醉于學(xué)生干部的頭銜。當(dāng)前 ,我國(guó)高校新生“學(xué)生干部”的選任和管理方法基本上堅(jiān)持的還是老辦法。實(shí)際上，學(xué)生干部除了能爭(zhēng)取綜合獎(jiǎng)學(xué)金外，還可爭(zhēng)取“優(yōu)秀學(xué)生干部”等層次的先進(jìn)，機(jī)會(huì)本來(lái)就比普通學(xué)生多。首先是在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部。因此，應(yīng)下大力氣為學(xué)生干部創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)和條件,對(duì)有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生干部要加強(qiáng)宣傳