【正文】 格內(nèi)容有一小部分可填好，其他內(nèi)容待學生填后，顯示正確答案。學生回答：（略）。無條件的學校可利用投影儀或課本插圖。學生活動教師運用多媒體課件出示資料，并歸納講解 請同學看大屏幕。教師組織教學：由此可見，我國水資源南豐北缺，我國缺水最重要的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。這項工程分東、中、西三條調水路線。②水資源時空分布不均對我國水資源的利用有什么影響。可放錄像。教師歸納總結：農(nóng)業(yè)用水占全國用水總量的80％，因此，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)是擺脫水資源危機的有效途徑之一。師生互動，歸納總結：家庭生活中①一水多用，司專家委員會副主任陳鵠在家里準備了兩個塑料桶，淘米、洗菜、洗衣服的水，再用來沖廁所?！鯉熒顒咏處熃M織教學：北京市計劃到2005年，居民用水價格每噸漲至5元。教師應指導學生調查。據(jù)預測，到2025年，全世界2/3的人口將生活在缺水狀態(tài)中。E)、雅典(38176。馬略卡島地下巖層具有很強的滲透性，巖層孔隙儲水豐富。6.【答案】B 【解析】水循環(huán)的四個基本環(huán)節(jié)是蒸發(fā)、水汽輸送、降水和徑流。13.【答案】D 【解析】若該大河中上游修建多座水庫，則枯水期下游徑流穩(wěn)定，流水搬運能力較強，A錯；入海水量總量不會減少，B錯；下游泥沙沉積少，河床侵蝕，C錯；泥沙大量淤積庫區(qū)，河口泥沙淤積量減少，三角洲面積增速將減緩，D對。22.【答案】(1)源頭 調節(jié)水量 雨水(2)冰川融水 大 小【解析】甲圖屬于外流區(qū)域，乙圖是內(nèi)流區(qū)域，兩區(qū)域河流有明顯的不同特征：①補給水源不同。(3)贊同?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、導入新課多媒體投放江、河、湖、海等相關圖片，提出問題，引導學生思考?！咎釂枴吭谶@些天氣形成的過程中，發(fā)生的物態(tài)變化分別是什么過程呢？水吸熱后氣化為水蒸氣，水蒸氣放熱凝華為冰晶產(chǎn)生云、放熱液化為小水珠產(chǎn)生霧或露，冰晶吸熱熔化變?yōu)樗a(chǎn)生雨。（二）云、雨、雹、雪、霧、露、霜（三）水是珍貴的資源。當小冰晶增大到能夠克服空氣的阻力和浮力時，便落到地面，這就是雪花。使學生認識到節(jié)約水和加速水循環(huán)的重要意義，從而培養(yǎng)學生珍惜水資源的意識。所以D兩地與北京市氣候特點相符的是D地，其氣候類型是溫帶季風氣候。20.【答案】C 【解析】黃河雖然是我國第二長河，但其流經(jīng)半干旱和半濕潤地區(qū)，降水相對不足，而蒸發(fā)量較大，使它的徑流量最小。洪峰出現(xiàn)的時間在縮短，a值縮短，C對。3.【答案】B 【解析】根據(jù)經(jīng)緯度位置可判斷該地位于東歐地區(qū)(烏克蘭)?？赡苁莀_______(城市)(4)B、D兩地與北京市氣候特點相符的是________地。該河的主要補給水源是：________________。12.《1》如果圖中a縮短，b減小，則下列敘述可能成立的是()A．水庫下游徑流變化減小 B．下游不易發(fā)生洪澇災害 C．水庫中泥沙淤積不斷增多 D．水庫上游水土流失得到有效治理13.《2》若我國某大河(外流河)中上游修建多座調洪蓄洪功能為主的水庫，則()A．枯水期下游流水搬運能力下降 B．入海水量總量大幅減少 C．下游河床抬升 D．三角洲面積增速減緩L湖原是新疆最大的淡水湖，近年來已演變成微咸水湖。教師課堂小結：（略）。教師組織教學：請同學以節(jié)水、惜水為立意，設計公益廣告用語，提醒大家珍惜水資源。無條件的學校，教師介紹。學生討論：（教師指導）教師組織教學：每小組選一名代表闡述你們對問題的看法，其他小組補充說明本組的不同看法?！鯉熒顒咏處熃M織教學：水資源問題矛盾重重，已成為我國經(jīng)濟、社會進一步發(fā)展的主要障礙。教師可進一步說明水庫具有旅游、養(yǎng)殖、航運等作用，亦可讓學生思考。學生活動（教師引導）。地下水是北方地區(qū)最重要的供水水源，在一些集中用水區(qū)，開采量超過補給量，致使地下水位持續(xù)下降。條件不允許的，可用投影儀或課本圖。這節(jié)課我們學習我國水資源的分布。教師調查并提問：我們大多數(shù)同學家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費時尚。在我們剛剛進入的這個新世紀，水資源的短缺問題將越來越嚴重。水分是生物體的主要組成成分，如昆蟲體內(nèi)含水量達46％～92％，人體內(nèi)63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有時甚至達90％以上。今天我們就學習“水資源”。能力目標通過學生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)學生分析、歸納、推理等思維能力；通過學習水資源利用狀況，培養(yǎng)學生從資料中提取地理信息的能力；通過收集有關水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養(yǎng)學生收集信息、分析信息的能力。氣溫低于O℃時，水蒸氣直接凝華成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。組織小組討論，嘗試用已知的科學知識解釋具體的合理用水問題。因為人類現(xiàn)在面臨水資源危機。如果冰晶在下降過程中，沒有完全熔化，空氣中的水蒸氣與其結合形成六角形的小薄片，這就是雪。第一篇： 教案《 水循環(huán)與水資源》教案芮崗學校 楊菊生一、教學目標（一）知識與技能了解自然界中水資源的意義：知道云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。夜晚或早晨，當?shù)孛鏆鉁剌^低時，空氣中的水蒸氣液化成小水珠就形成霧。合理利用水資源的方法很多，如污水處理，循環(huán)使用；農(nóng)業(yè)噴灌，節(jié)約用水；科技處理，海水淡化等。（三）情感態(tài)度與價值觀初步領略大自然中的美妙與和諧，有熱愛大自然的情感，勇于探究自然界中的物理學道理。水是珍貴的資源水資源主要指的是淡水資源，％以上是海洋咸水，人類無法直接利用。通過學生對水資源利用狀況的調查，培養(yǎng)學生的實踐能力和對問題的具體分析評價能力。水是日常所必需，在本課教學中注意與日常生活事例相聯(lián)系。若條件不允許，教師可畫板圖示意。有專家預言，水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最嚴重的資源問題。你們知道為什么? 學生回答：（略）教師利用多媒體展示資料組織教學 資料：水污染對人的健康影響有以下兩個方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。使學生學會分析資料，培養(yǎng)學生從資料中提取有關信息的能力。目的是通過氣候、河流的分布知識，推導河流徑流量的變化和水資源的分布，使學生掌握水資源的分布特點和成因。近年來華北平原的地下水位以每年1米的速率下降。教師歸納總結：引黃濟青、引黃入晉、引灤入唐等工程，只能不同程度地緩解某些城市的缺水問題，不能根本解決北方地區(qū)的缺水問題。小浪底工程還具有治淤、防凌的功效。針對我國水資源嚴重緊缺的問題，我國興建水庫和跨流域調鞏固課堂所學知識。首先說說農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護水資源? 學生代表回答、學生補充：（略）。□提示和建議中國國際工程咨詢公教師組織教學：現(xiàn)在說說家庭生活中如何節(jié)約用水、保護水資源?用具體事例說明。教師組織學生說出自己的設想（略）。課堂思考：通過學習你對節(jié)約用水有何新的認識? 課堂和課外作業(yè)：完成家庭用水調查，和你的家人共同制定家庭節(jié)水計劃?，F(xiàn)在該湖西部沿岸蘆葦廣布，而東部沿岸幾乎沒有。(2)乙圖中河流補給水源是________，其徑流季節(jié)變化較甲圖中河流________，徑流年際變化較甲圖河流________。其氣候類型是________________。結合甲地氣候統(tǒng)計圖分析，該地為溫帶大陸性氣候，冬季寒冷，有積雪，春季氣溫回升，積雪融水補給河流形成春汛；從甲地氣候統(tǒng)計圖可看出，春季降水并不多，該河流沒有冰川融水補給；地下水補給的河流水位變化較小。調蓄能力下降，水庫的下游徑流變化增大，A錯。21.【答案】(1)雨水 季節(jié)性積雪融水 地下水(2)①曲線 全年流量不穩(wěn)定，徑流量變化很大，說明沒有受到水庫的調節(jié)作用(3)東北 一年有春汛和夏汛兩個汛期(4)A C(5)徑流量越大，地下水補給越少 徑流量越大，河水水位越高，地下水位與其差距越小。24.【答案】(1)地下水?！窘虒W重點】使學生掌握水循環(huán)的類型及水體轉化過程。地面附近的水蒸氣較多，并遇上冷空氣，空氣中的水汽便會凝結成細微的水滴懸浮于空中，使能見度下降，這種天氣現(xiàn)象稱為霧。（四）有效、合理利用水資源。冬天的早晨，地面的額氣溫特別低，水蒸氣便凝華成白茫茫的霜?！窘虒W方法】觀察引導、課上交流、鞏固總結。(2)水庫位于北部山區(qū)，距離城市較遠，引水困難、費用高；夏季降水量少，卻是旅游旺季和農(nóng)作物生長季節(jié)，用水量大，城市供水更為緊張；大量開采地下水，導致地下水位下降，海水入侵，污染地下水。C的來源穩(wěn)定為地下水補給，A夏汛為雨水補給，B為積雪融水補給。上游水土流失多，D錯。5.【答案】D 【解析】影響河流水系的主要因素是地形，甲乙之間河段西側支流少是因為受地形的限制，該河段東西兩側氣候、植被、土壤差異很小。馬略卡島(如圖)是隸屬于西班牙的一個島嶼，年降水量約400mm，大部分降水集中在9～10月，冬季海拔最高處常有霜凍。S,151176。14.《1》正確描述甲、乙兩河與L湖相互關系的是()A．甲河秋季輸人L湖泥沙最多 B．甲河流量變化深受L湖影響 C．乙河是L湖重要補給水源 D．乙河對L湖具有排鹽作用 15.《2》對L湖東、西兩岸蘆葦分布差異影響最小的因素是()A．主導風向 B．湖水鹽度 C．沿岸坡度 D．土壤肥力，淡水危機是其中之一。教師借此機會，教育學生樹立正確的惜水節(jié)水、防治水污染、保護水資源的觀念。教師組織教學，師生互動：由于同學們的年齡所限，可以做節(jié)水宣傳，從自身做起，節(jié)約用水、保護水資源，如看見水龍頭未關或未關嚴，應關好；見水龍頭漏水，應找人修理等等。學生補充：（略）。比如河北省遷安縣滴灌200公頃花生比畦灌每公頃增產(chǎn)約563千克。教學中，注意引用具體事例說明問題。課堂思考：①運用氣候和河流知識，解釋我國水資源時空分布不均的原因。南水北調工程，就是把長江水系豐富的水資源，通過引水工程調到我國缺水嚴重的華北、西北地區(qū)。我國北方地區(qū)因缺水使糧食大幅度增產(chǎn)受到限制，有些工礦企業(yè)不能正常生產(chǎn)，城市經(jīng)常停水。那么，請同學們結合我國降水的季節(jié)分布特點，分析說明我國水資源的時間分布規(guī)律?！跆崾竞徒ㄗh本節(jié)課教師要注意利用有關地圖，培養(yǎng)學生讀圖、析圖、歸納、推理等能力。這些有毒物質還會在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。每人一張表格?！跆崾竞徒ㄗh 教師利用多媒體展示表格地球上的各種水體教師組織教學：請同學讀課本圖3．16，歸納填表。