【正文】 筆記本上。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢(mèng)甜。因?yàn)樗鼛Ыo我的是童年時(shí)代的無限樂趣和離開家鄉(xiāng)后的無盡鄉(xiāng)愁。、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)“搖花樂”部分對(duì)于作者，她小時(shí)候最期盼的事是做什么?(搖桂花）哪個(gè)詞寫出了作者想搖桂花的急切心情？（纏著）誰能讀出那種急切的心情來？指名讀。板書：思鄉(xiāng)情同學(xué)們，你們能仿照母親說的句式說一說嗎？出示：這里的————————再———————————，也比不上家鄉(xiāng)的————。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受童年的搖花樂，體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)情。孩子們，我們提前搖桂花啦！”聽到這個(gè)消息，“我”怎么樣？（生讀句子）:“這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。）(4)引讀：原來勤勞能干的家鄉(xiāng)人在搖落桂花以后，全家動(dòng)員，先然后，再?？墒撬南銡馕秲赫媸敲匀恕！痹S多年過去了，作者到了外國，對(duì)母親如果我說：“外地的水真甜??！”如果我說：“外地的橘子真紅啊！”說：“外國的生活真好啊！”母親會(huì)說：“。桂花搖落后，全家動(dòng)員，揀去小枝小葉，鋪開在竹席上，曬上好幾天太陽。（生再次齊讀母親的話）四、附:板書憶搖花樂桂花雨思故鄉(xiāng)情第五篇：桂花雨第二課時(shí)小時(shí)候，我最喜歡桂花。）(1)讀后交流。b、注意這句話后面的“！”，體會(huì)作者心情的急切。拓展練筆。引導(dǎo)學(xué)生從嗅覺、觸覺、視覺等不同方面去體會(huì)這個(gè)“浸”字的妙處，從而體會(huì)浸在花香中的感覺?！驹O(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字音，讀通句子，明白本文講了什么內(nèi)容，讓學(xué)生初步從整體上感知課文。三、學(xué)習(xí)課文自由讀課文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段，主要寫了什么事，哪幾段是寫這件事？（小組討論再全班發(fā)言）學(xué)習(xí)第一、二自然段讀了這一段你對(duì)“我”桂花都有了什么了解？學(xué)習(xí)三至六自然段這局部主要寫了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。幾十年過去了，搖桂花的樂趣還深深地銘刻在“我”和“我們”，誰來讀一讀課文的第五、六自然段。）（板書：搖桂花）哪些語句最能表現(xiàn)“我”搖桂花時(shí)的歡樂之情？（出示課件：桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀！”）（板書：搖花樂）你來喊一喊，好嗎？（請(qǐng)三位學(xué)生喊）你們想看看桂花落下的情景嗎？（出示課件：播放動(dòng)畫的桂花飄落的情景）我們一起再來讀一讀“我”搖桂花時(shí)的歡樂的語句。激勵(lì)語言：回憶往事是十分有趣的，我們從《桂花雨》中體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。（2）.思考讀懂了什么，還有什么不懂。⑺第六自然段寫了桂花的收、藏及作用。２、讓我們帶著疑問走進(jìn)課文尋找答案吧，自學(xué)課文：（出示自學(xué)提綱。桂花，已充盈她生活的全部空間。課文主要講了作者回憶自己童年家鄉(xiāng)的桂花和幫媽媽搖桂花的事。想起家鄉(xiāng)的桂花，其實(shí)就想起了自己的家鄉(xiāng)！三、學(xué)習(xí)第六節(jié)，總結(jié)課文月是故鄉(xiāng)明，花是故鄉(xiāng)濃。（2）母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中。}交流：（1）“這下我可樂了??使勁地?fù)u?！薄袷茄剑@正是★“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”。２、比較句子：⑴花開得最茂盛時(shí)，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。３、揣摩文本語言，并學(xué)會(huì)運(yùn)用來表達(dá)自己的情感。理解“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”①你從這句話中聽出作者是喜歡桂花還是不喜歡桂花呢？（喜歡）是呀，雖然笨笨拙拙的，但是作者依然覺得可愛、喜歡?！敝该x（①樂的不夠，再來?、诩影褎牛、蹧]開足的桂花得使勁地?fù)u才能搖下來呀！再讀。指名讀。最后讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感受這場(chǎng)桂花雨給我們帶來的快樂，給我們帶來的甜美！放音樂，自由讀《桂花雨》第三篇：桂花雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)桂花雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。”第2句：兩個(gè)“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。這個(gè)“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。３、課文講了一件什么事？（課文講的是作者深情地回憶起童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。”①“搖花樂”指的是在作者眼里，搖桂花是一件非常快樂的事。“春風(fēng)又吹江南岸，明月何時(shí)照我還。桂花雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)內(nèi)容：《桂花雨》第二課時(shí)。）（指名讀詩。（出示課件：欣賞余光中的詩《鄉(xiāng)愁》）（四）總結(jié)全文。，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。當(dāng)母親知道快來臺(tái)風(fēng)了，讓我們提前搖桂花時(shí)，我心里怎么樣？（可樂了）從哪兒看出搖桂花給作者帶來了歡樂呢？同學(xué)們想像一下，搖啊搖，桂花紛紛落下來，就像什么一樣落在你的臉上、身上呢？（像一只只黃蝴蝶、像雪花……）播放桂花飄落的動(dòng)態(tài)圖片，感受桂花雨的美麗。指名說。難點(diǎn)：理解母親說的那段話的含義。”師：讀了這句話，你又體會(huì)到了什么？從連續(xù)的兩個(gè)“幫著”讀出了什么？（忙得不亦樂乎）從“使勁”你感受到了什么？（高興勁、興奮）師：你能把你的感受讀出來嗎？（生讀）搖啊搖，怎樣搖？（提示學(xué)生：臉上？心里？想象作者搖桂花的動(dòng)作和表情，體會(huì)搖花樂。桂花曬干了就。閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，想一想你從哪些句子中體會(huì)到了作者“搖桂花”的快樂？用直線把有關(guān)句子劃出來?！蹦赣H會(huì)說：“外地的人真親啊！。桂花曬干了，收在鐵盒子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時(shí)做糕餅。讓我們?cè)賮碜x讀母親的話吧。在這桂花雨里讓我們來盡情享受這快樂?。ㄒ黄饋肀痴b父親的詩）過渡：搖桂花，搖出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還搖出了什么？（快速讀課文第四自然段。a、“老是”“纏”這兩個(gè)詞可以看出作者是那么喜歡搖桂花，盼著搖桂花。《琦君說童年》《朝花夕拾》?！弊髡哂昧艘粋€(gè)“浸”字，不禁讓人感覺花香彌漫，撲鼻而來。（開火車、小組、齊讀）聽讀課文，邊聽邊思考：文章主要講了什么內(nèi)容？（師板書：桂花香搖花樂）根據(jù)板書，找出文章的相應(yīng)段落，體會(huì)作者的情感。課文的題目是《桂花雨》二、初讀課文考慮：課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？課文主要講了什么事？畫出不理解的詞語和問題。（再讀這句話）（四）學(xué)習(xí)第五、六自然段。）母親終于答應(yīng)搖桂花啦！“我”是怎樣做的？（出示課件：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。盡情發(fā)揮，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。（1）.同桌互讀、互評(píng)。朗讀時(shí)注意讀出下面兩句話的語氣：①“媽，怎么還不搖桂花呀？”──迫不及待②“啊，真像下雨，好香的雨??！”──贊美感悟形象：一邊讀一邊結(jié)合課文插圖想象搖花樂的情景，再閉眼想象“桂花雨”，和作者分享童年的快樂。（板題、讀題）讀了課題，你心中有什么疑問，請(qǐng)大膽地提出來。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花雨：文中是指搖桂花時(shí)落花紛紛，若雨一般。他鄉(xiāng)的山再秀，也秀不過家鄉(xiāng)的山。這里可以讀出母親對(duì)搖桂花十分的放在心上，時(shí)時(shí)關(guān)注著天氣的變化，因?yàn)楸伙L(fēng)雨吹打過的桂花香味會(huì)差多了?！駕讀書就要勤動(dòng)筆，要在語言文字間留下自己的思考。并找一找哪些語句可以看出作者對(duì)桂花的喜愛？●{看到你們讀書專注的神情，我知道同學(xué)們都有很好的閱讀習(xí)慣，真好！}交流：（1）“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。５、這么香，這么迷人的桂花，我陶醉了，那父母親呢？６、詩：自己再讀一讀父親的詩，你想說什么？四、品味生活香濃１、個(gè)別讀第四自然段?！窘虒W(xué)理念】１、堂教學(xué)應(yīng)在師生、生生對(duì)話交際的過程中進(jìn)行?！币痪湓挼囊馑迹⒛苈?lián)系生活實(shí)際談?wù)勯喿x感受。②請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀第一節(jié)，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。）● {真會(huì)讀書！誰再來使勁地?fù)u