【正文】 好香的雨啊！”齊喊。沐浴著這紛紛飄揚的桂花雨，呼吸著那陣陣飄逸的桂子香，感受著這份快樂的難道只是作者一個人嗎？還有誰也在關(guān)心著桂花雨，也從中感受到了快樂呢？到課文里找一找，讀一讀。”可是母親一看天空陰云密布，云腳長毛，就趕緊吩咐人提前“搖桂花”。于是父親詩興發(fā)了，即時口占一絕：細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。（讀出了詩的韻味?。┗ㄓ昀_紛入夢甜！是呀，人們連做夢都夢見桂花，連夢都被桂花熏得又香又甜。后來，作者一家移居臺灣，從此離開了家鄉(xiāng)。在母親眼里多了一份思鄉(xiāng)情?。?板書：思鄉(xiāng)情讓我們一起走進(jìn)母親的情感世界，一起滿懷深情的讀一讀：可是??他鄉(xiāng)的桂花再香，香不過家鄉(xiāng)的桂花。出示：☆每當(dāng)??（師讀）淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的桂花雨第二課時教學(xué)設(shè)計（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)重點：抓住課文的主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，理順文意讓學(xué)生帶問閱讀，“桂花雨是什么意思？”、“課文主要講了一件什么事？”、“文中‘桂花雨’有什么寓意？”請學(xué)生回答第一個問和第二個問。讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出表現(xiàn)桂花香的句子：①桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里?！笔聦嵣?，是不是像母親說的這樣呢？我們不妨再看一看課文中的這些句子：“杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?！蹦赣H這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。那是童年回憶的重要載體，也承載著“我”和母親的思鄉(xiāng)之情以及對故鄉(xiāng)生活的懷念。）桂花雨第二課時教學(xué)設(shè)計2一、讀題設(shè)疑，整體感知１、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，傲雪而立的梅花寄托著外祖父對祖國的無盡思念，香氣迷人的桂花又讓“我”想起了什么呢？今天讓我們一起去欣賞美麗的桂花雨。⑵劃出不理解的字詞用學(xué)過的方法理解。）４、“桂花雨”是什么意思？（“桂花雨”是指很多桂花一齊落下來，就像下雨一樣。這一段中的省略號表示列舉的省略，可引導(dǎo)學(xué)生說出一、兩種花名來補充。⑹第五自然段寫出作者對“搖桂花”的熱愛：引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)這一點的詞句：是件大事、總是問、樂了、使勁。四、品讀詞句，體會感情１、找出抒發(fā)作者思想感情的句子體會：⑴“杭州的一處小山全是桂花，香飄十里，可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。②模仿寫句，啟發(fā)學(xué)生回憶童年里難忘的人和事：聽到＿＿＿＿＿，我總會想起＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿。教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)：，收集資料。（4）.聽寫詞語：中秋時節(jié)、桂花盛開、香氣迷人、香飄十里、搖花之樂、花落如雨、杭州花香、難比故鄉(xiāng)、回憶童年?！薄芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。咱們選自己最喜歡的部分，仔細(xì)揣摩、朗讀、用你的語調(diào)和語氣的變化把聽者帶到江南沿海一個飄著桂花香的美麗小村莊。聯(lián)系自己的童年或聯(lián)想二十年后自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)會怎樣思念家鄉(xiāng)，那么你如何表達(dá)這種感情，讓學(xué)生或詩、或文、或畫、或歌。二、教學(xué)目標(biāo)：讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂花雨》。）作者老是纏著母親搖桂花，但是母親卻不答應(yīng)，這是為什么呢？（請學(xué)生讀一讀課件中的語句。”）父親的這首詩寫出了我們一家人搖桂花的歡樂之情，哪位同學(xué)來讀一讀。）小結(jié)：搖桂花是我們大家的大事，充滿了無盡的歡樂，也寄托了我們對來年豐收的期盼，使我們一家沉浸在豐收的喜悅之中。學(xué)生小組討論。讓我們帶著這份喜悅再把這句話讀一讀。）（指名讀）母親說的這句話，體現(xiàn)了她怎樣的感情？（母親的思鄉(xiāng)情）我們也帶著思鄉(xiāng)之情一起來讀一讀這句話。童年是多么的美好，那一幕幕回憶都將永駐我們心間。知識要求：自學(xué)課文中的新詞；理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)感情的句子的含義。你會回憶過去經(jīng)歷過的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會回憶他們的童年，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。帶感情讀課文再讀課文，理解內(nèi)容桂花雨第二課時教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重難點：重點：通過文本朗讀感悟，體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。教學(xué)方法：自讀自悟、細(xì)讀悟情，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行品味。這是一篇略讀課文，我們可以根據(jù)前面的連接語的提示來自學(xué)，誰來讀讀閱讀要求？二、初讀課文，整體感知出示生字詞，指名認(rèn)讀?！皳u花樂”是什么意思？桂花雨到底是什么樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第五段。此時此刻，如果是你在搖桂花，你會怎么喊呢？（興奮、激動、欣喜若狂、手舞足蹈……）在這段描寫中，作者主要抓住了人物的什么和什么描寫，來表現(xiàn)搖花的歡樂的？（動作、語言描寫）桂花搖落以后，可以做什么呢？課件出示：桂花糕、桂花酥糖、桂花酒等，體會：為什么說全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（換字比較）【設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。杭州有處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。師：再甜不過家鄉(xiāng)水，再濃不過故鄉(xiāng)情，再好不過家鄉(xiāng)人，鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，千般情、萬般情，都化作一場美麗的桂花雨，永遠(yuǎn)縈繞在作者的心中，也飄落在我們心間。請大家欣賞琦君老人另一部作品《煙愁》里的一個片段，感受她濃濃的思鄉(xiāng)情。好書推薦。板書設(shè)計桂花雨桂花香思鄉(xiāng)情搖花樂第四篇：《桂花雨》第二課時教學(xué)設(shè)計《桂花雨》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，想象課文描寫的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知“桂花香”（課前欣賞桂花圖片，播放背景音樂，交流詠桂詩，渲染氛圍）出示：“小時候，我最喜歡桂花?！皳u花樂”樂在哪里呢？當(dāng)陣陣桂花雨紛紛落下又是一番什么樣的景象呢？讓我們跟隨作者一起去搖桂花，一起享受那花雨繽紛帶給我們的快樂吧。）:“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”(1)你從這句話中感受到了什么？你是從哪些詞語中感受到作者喜歡搖桂花的？(2)誰也對這句話感受深刻的，來談?wù)勀愕南敕ā?4)你從這句話讀出了什么？(5)師評價：你的體會真好，能把你的體會帶進(jìn)去讀一讀嗎？(6)師讀母親的話：“還早呢，沒開足，搖不下來的。）師：看看書上的圖，看看這桂花雨，來，閉上眼睛，我們也來使勁搖！你看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（快樂、忙碌的景象讀出來，讀出那種人逢喜事精神爽的畫面。）相機出示詩句：“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。好美的夢，好甜的夢，入——夢——甜——我們再一起吟誦：（再讀父親的詩句）(4)引導(dǎo)背誦：搖桂花，搖出香，搖出樂，搖的花雨繽紛，搖的好夢連連。(2)相機出示：“全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。收藏好的桂花可以，可以，過年時還可以?！笔峭獾氐墓鸹ú幌銌幔磕阒滥赣H為什么這樣說嗎？（學(xué)生回答，相機板書：思 故鄉(xiāng)情）師：故鄉(xiāng)的桂花雨，給大家?guī)砹丝鞓罚悄赣H的珍愛。難怪作者每到這時，——（出示課文最后一段，學(xué)生接讀下去）古詩詞交流正如唐代著名大詩人杜甫詩中說的那樣：露是——今夜白，月是——故鄉(xiāng)明，你還知道其他的表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩詞嗎？（學(xué)生交流）師：聽了你們的朗誦，我更能體會到母親那濃濃的思鄉(xiāng)情了。不開花時，只是滿樹茂密的葉子；開花季節(jié)，也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。對于那些你感受較深的詞語也可以圈圈畫畫，簡要寫寫你的感受。桂花落在我的羊角辮上，給我的頭發(fā)點綴了金色的小花，成了香香的小辮兒了。桂花糕，桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在竹席上，曬上好幾天太陽。全年，整個村莊都沉浸在桂花香中?！比绻艺f：“”母親