【正文】 足跡。d)練習(xí)書寫。你最喜歡哪些句子，能為大家讀一讀嗎？音樂配讀全文。（2）理解“像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機” 教師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書的外形猶如一朵鮮花，體現(xiàn)了一種美感，有助于學(xué)生體會春天的美，并利用板書展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個詞。課文第四自然段描寫了燕子歇息時與春天景色互相映襯的美麗畫面?！保ㄈ┮牲c為什么說“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”？2．“電線”為什么像“五線譜”？“燕子”為什么像“音符”？（四）解決辦法教師通過簡筆畫和電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，并運用學(xué)到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的動物。一個“湊”字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。）（3）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。，積累好詞佳句。２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 １、結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中“飛行”一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段。二、學(xué)習(xí)第二自然段結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中“從哪里來”一節(jié)，學(xué)習(xí)第二自然段。能正確讀寫“聚攏、增添、蕩漾、演奏、贊歌、生機勃勃。）(三)理解感悟（1）輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴）（2）討論：作者為什么只寫這三部分呢？難道他觀察不仔細嗎？(3)小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。(四)作業(yè)延伸把自己的感受寫下來。2．標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？畫出自己不理解的語句。（２）“增添”是什么意思，“生機”是什么意思？（３）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。５、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？６、這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。四、探疑解謎，深入體會誰愿意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下？另外，大家注意沒有，作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。附：板書設(shè)計第四篇：燕子教案教案示例教學(xué)目的，會寫14個生字。交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。（邊敘述邊演示）“一身烏黑光亮的羽毛”，（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動。三、重點、難點、疑點及解決辦法（－）重點著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個動詞反復(fù)咀嚼體會，感悟燕子飛行時的優(yōu)美姿態(tài)。五、教學(xué)準備教材資料 PPT六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初學(xué)了燕子這一課，讓我們回一下，課文從哪幾個方面寫了燕子的特點。（通過朗讀感受燕子飛行時的歡快心情。a)讀準字音。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的 活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。b)注意容易寫錯的字。）體會課文為什么要用五線譜來打比方。學(xué)生匯報，師隨機板書羽毛——烏黑發(fā)亮 翅膀——俊俏輕快 尾巴——剪刀似的這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)燕子這篇課文?！靶薄弊謱懗隽搜嘧语w行時的什么？從“斜著”、“掠過”這兩個詞中你體會到什么？學(xué)生通過讀句子生動、形象的描述令我和學(xué)生們贊嘆不已。學(xué)會按順序、抓特點的觀察方法。）“一對俊俏輕快的翅膀”，（使翅膀閃動。（1）辨析“幾痕”和“幾根”。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。二、初讀課文體會 １、明確自學(xué)要求。再結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中“外形”一節(jié)朗讀第一自然段，試著讓學(xué)生都能成誦。這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）大家細細讀讀這一節(jié)，再自己細細體會。三、總結(jié)，朗讀全文教后記錄教學(xué)總結(jié)第五篇：《燕子》教案《燕子》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《燕子》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文課文第六冊的內(nèi)容。3．小組內(nèi)匯報交流自讀情況，交流不理解的語句，解決不了的