《燕子》教案-文庫吧
2025-09-27 12:30 本頁面
【正文】 是讓學生更加深入的理解課文內容，同時發(fā)展學生的思維，把學生放飛到想象的自由空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，取得語言文字訓練與思維同步發(fā)展的效果。（3）思考作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上——下）探究第四自然段（1）自由讀，邊讀邊畫出你喜歡的詞、句。（2）交流重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。辨析“幾痕”和“幾根”教師在黑板上畫兩組線，幫助學生理解：教師利用課件進行巧妙的點撥，勝似講解，形象直觀，使學生一目了然。（3）以讀代講理解最后一句話表達的思想感情。（三）總結全文學生根據(jù)板書總結全文，可促進學生對全篇課文內容進行梳理，培養(yǎng)學生的抽象思維能力和概括能力在理解文章的中心思想的基礎上有感情朗讀，可使學生的思維再次受到熏陶，感情得到升華。（四）拓展閱讀《春天的聯(lián)想》 《荷塘》 《打翻了》《春水》（五）快樂閱讀光彩奪目的春天是怎樣的？想象一下，寫成一篇小短文。板書設計：羽毛——烏黑發(fā)亮外形美 翅膀——俊俏輕快（活潑機靈）尾巴——剪刀似的 春光美細雨微風拂柳絲青草 綠葉襯鮮花飛行美——輕快敏捷 停歇美—— 春天的贊歌《燕子》教學反思3月5日下午，我們小語低段的老師進行了集體備課教研活動，經(jīng)過大家的努力，我順利地上完了三年級語文上冊1《燕子》這一課，下面就這一課，談一下我的課后感想。課文第三自然段作者通過“斜、掠、沾”等幾個動詞十分準確傳神地寫出了燕子優(yōu)美的飛行姿態(tài)。在教學中，我引導學生抓住這幾個動詞反復咀嚼體會，感悟燕子飛行時的優(yōu)美姿態(tài)?！靶薄弊謱懗隽搜嘧语w行時的什么？從“斜著”、“掠過”這兩個詞中你體會到什么？學生通過讀句子生動、形象的描述令我和學生們贊嘆不已。那么“沾”在這里應作什么講？能換個詞嗎？（貼）那作者為什么不用“貼”而要用“沾”字呢？通過演示、品味，學生感悟到了“沾”字十分準確地寫出了燕子飛行之輕，體會到了作者用詞之精確，同時學生在咬文嚼字的過程中也深深地體會到了燕子飛行時姿態(tài)的優(yōu)美。學生領悟之后再讓學生有感情地朗讀，增加領悟的效果。課文第四自然段描寫了燕子歇息時與春天景色互相映襯的美麗畫面。文中把燕子落在電線桿上歇息的情景比喻成五線譜，學生較難理解。我在教學中先讓學生說說燕子飛倦了怎樣休息？啟發(fā)學生想象：通過課件，觀察圖片，再閉上眼想象，然后用換詞（把“痕”換成“條”或“根”）的方法，理解句子的意思。這一課雖然有很多優(yōu)點，但也有很多不足之處： 個別過渡銜接不夠流暢。第二自然段句子理解不夠透徹。提問題過于散、碎。如：春天都有哪些景物聚攏在一起了？燕子飛行都有哪些特點？這樣一問，孩子們就很容易地抓住這些特點來回答問題了。第三篇：燕子教案燕子第一課時教學目標：學會本課8個生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。學習按一定順序抓住特點的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點。積累好詞佳句。培養(yǎng)學生抓住特點描寫事物的能力。通過對課文的賞析，激發(fā)學生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。三、重點、難點、疑點及解決辦法（－）重點著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。學會按順序、抓特點的觀察方法。（二）難點理解課文中兩個重點句子，“為春光增添了許多生機”和“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符?！保ㄈ┮牲c為什么說“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”？2．“電線”為什么像“五線譜”？“燕子”為什么像“音符”？（四）解決辦法教師通過簡筆畫和電化教學手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，并運用學到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的動物。對于較難理解的句子，教師要引導學生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會。第一課時－、啟發(fā)談話，引人新課同學們，當春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。（板書課題：l燕子）二、一查反饋讀了（5）遍課文以上的有（）人，并且都標上了自然段；對子之間已經(jīng)檢查了詞語的認讀，不過根據(jù)你們檢查后對子幫你記下的和你們自己認為比較難讀的詞語（）（）人（）（）人比較難理解的詞語（）（）人（）（）人認為字難寫的，比較容易錯的（）（）人（）（）人指導書寫，重點指導“倦
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