【正文】 (1)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！”（“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？（４）什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。三、學(xué)習(xí)第四自然段結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫》中“停歇”一節(jié)，學(xué)習(xí)第四自然段。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課１、播放視頻《屋檐下的燕子窩》，師問(wèn)：同學(xué)們知道這是什么鳥嗎？我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，大家就知道它是什么鳥了。六、拓展延伸，自由創(chuàng)造大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個(gè)同學(xué)心中都有自己可愛(ài)的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）??下周我們舉行一次“燕子”展覽會(huì)。三、探究第3自然段自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。全班交流，合作解疑。如：春天都有哪些景物聚攏在一起了？燕子飛行都有哪些特點(diǎn)？這樣一問(wèn)，孩子們就很容易地抓住這些特點(diǎn)來(lái)回答問(wèn)題了。辨析“幾痕”和“幾根”教師在黑板上畫兩組線，幫助學(xué)生理解：教師利用課件進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，形象直觀，使學(xué)生一目了然。學(xué)習(xí)第三自然段可引導(dǎo)學(xué)生議一議燕子的動(dòng)作“斜著身子”、“掠過(guò)”、“橫掠”、“沾”等，領(lǐng)悟燕子飛行時(shí)的輕快、靈活，通過(guò)課件，引導(dǎo)學(xué)生理解“暈”的意思，再指導(dǎo)有感情地朗讀欣賞。小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)由近及遠(yuǎn)的觀察方法，并運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。a)交流。能正確讀寫22個(gè)詞語(yǔ)。俏：與“悄”區(qū)別讀音和字形。第一自然段：由近處看燕子。第二篇：燕子教案燕子三十四團(tuán)中學(xué) 蔣紅偉一、教材分析：這篇課文寫的是在桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。這一練習(xí)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生更加深入的理解課文內(nèi)容，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維，把學(xué)生放飛到想象的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維同步發(fā)展的效果。這一課雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有很多不足之處： 個(gè)別過(guò)渡銜接不夠流暢。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。）（5）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。（２）理解詞語(yǔ)的意思。５、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？ ６、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？７、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（１）我們?cè)賮?lái)看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。三、教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。（3）這段話可以用哪些成語(yǔ)來(lái)描述？（鳥語(yǔ)花香、花紅柳綠、鶯歌燕舞??）（4）配樂(lè)指名朗讀。(二)交流感受。七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣教師出示謎語(yǔ)：小小姑娘黑又黑，秋天飛了春天回，帶著一把小剪刀，半天空里飛呀飛（謎底：燕子）同學(xué)們，你們猜出是什么了嗎？(生：燕子)你們喜不喜歡燕子？今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《燕子》。４、學(xué)習(xí)第四句。２、指名說(shuō)。３、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？ 具體指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀與理解。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“倦”、“添”等字。正確的做法應(yīng)是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開(kāi)，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點(diǎn)一下桌面。匯報(bào)交流對(duì)第1自然段的理解（1）“我非常喜歡小燕子的外形，因?yàn)樗L(zhǎng)著一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來(lái)是那么活潑可愛(ài)”。積累好詞佳句。（四）拓展閱讀《春天的聯(lián)想》 《荷塘》 《打翻了》《春水》（五）快樂(lè)閱讀光彩奪目的春天是怎樣的？想象一下，寫成一篇小短文。理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然春天的思想感情。（3）討論：課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)？ 外形特點(diǎn)：讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)燕子外形的特點(diǎn)（活潑機(jī)靈）。再讀課文，感知課文大意。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。，有沒(méi)有嗅到春的氣息？有沒(méi)有找尋到春天已經(jīng)悄悄來(lái)臨的