燕子教案-wenkub
2024-10-11 12 本頁面
【正文】 攏來”？2．“電線”為什么像“五線譜”？“燕子”為什么像“音符”？（四）解決辦法教師通過簡筆畫和電化教學手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，并運用學到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的動物。三、重點、難點、疑點及解決辦法（－）重點著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。學習按一定順序抓住特點的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點。第二自然段句子理解不夠透徹。課文第四自然段描寫了燕子歇息時與春天景色互相映襯的美麗畫面。在教學中，我引導學生抓住這幾個動詞反復咀嚼體會，感悟燕子飛行時的優(yōu)美姿態(tài)。（三）總結全文學生根據(jù)板書總結全文，可促進學生對全篇課文內(nèi)容進行梳理，培養(yǎng)學生的抽象思維能力和概括能力在理解文章的中心思想的基礎上有感情朗讀，可使學生的思維再次受到熏陶，感情得到升華。（3）思考作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上——下）探究第四自然段（1）自由讀，邊讀邊畫出你喜歡的詞、句。（2）理解“像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機” 教師邊板書邊幫助學生理解本段內(nèi)容，板書的外形猶如一朵鮮花，體現(xiàn)了一種美感，有助于學生體會春天的美，并利用板書展示的形象幫助學生理解“趕集”和“聚攏”這兩個詞。五、教學準備教材資料 PPT六、教學過程：（一）復習導入上節(jié)課我們初學了燕子這一課，讓我們回一下，課文從哪幾個方面寫了燕子的特點。三、教學目標： 有感情朗讀課文。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。你最喜歡哪些句子，能為大家讀一讀嗎？音樂配讀全文。（通過朗讀感受燕子飛行時的歡快心情。（1）自讀全文，說說自己有什么感受？（2）再讀課文，想象畫面，進入課文描述的意境中去。第二三自然段：由遠處看到的燕子的飛行姿態(tài)。d)練習書寫。a)讀準字音。c)同桌抽讀。拂：不要錯讀成 f243。，有沒有嗅到春的氣息？有沒有找尋到春天已經(jīng)悄悄來臨的足跡。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的 活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的 活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。第一篇：《燕子》教案燕 子學習目標：會認9個生字，會寫出14個生字。學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。二、初讀課文，劃出生字，生詞，讀準字音，讀通句子。2 找規(guī)律識字。再讀課文，感知課文大意。b)注意容易寫錯的字。第二課時 一、播放燕子翻飛的課件。第四自然段：由遠處看到的像音符般的燕子。（3）討論：課文寫了燕子的哪些特點？ 外形特點：讀第一自然段，說說燕子外形的特點（活潑機靈）。）體會課文為什么要用五線譜來打比方。練習背誦。二、設計理念這節(jié)課第三、第四自然段是重點，所以教學時，讀第三自然段和第四自然段，都讓學生邊讀邊想，燕子是怎樣為春光增添生趣的。理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)學生熱愛大自然春天的思想感情。學生匯報，師隨機板書羽毛——烏黑發(fā)亮 翅膀——俊俏輕快 尾巴——剪刀似的這節(jié)課我們繼續(xù)學習燕子這篇課文。（3）欣賞教學光盤中本段描繪的花紅柳綠、鶯歌燕舞、春意盎然的初春美景，再次加深學生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)美的情感。（2）交流重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。（四）拓展閱讀《春天的聯(lián)想》 《荷塘》 《打翻了》《春水》（五）快樂閱讀光彩奪目的春天是怎樣的？想象一下，寫成一篇小短文。“斜”字寫出了燕子飛行時的什么？從“斜著”、“掠過”這兩個詞中你體會到什么？學生通過讀句子生動、形象的描述令我和學生們贊嘆不已。文中把燕子落在電線桿上歇息的情景比喻成五線譜，學生較難理解。提問題過于散、碎。積累好詞佳句。學會按順序、抓特點的觀察方法。對于較難理解的句子，教師要引導學生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會。說說每個自然段主要講了什么？三、深入探究，質(zhì)疑解疑細讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。匯報交流對第1自然段的理解（1）“我非常喜歡小燕子的外形，因為它長著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，
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