【正文】 勢來表示它和0℃的關(guān)系嗎？（對，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度）你能在溫度計上撥出來嗎？（4）比較：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個地方的最低氣溫。學(xué)情分析：教學(xué)方法： 教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄ǜ惺苌钪械南喾船F(xiàn)象）游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做《我反 我反 我反反反》。（2）圖形與變換，著重復(fù)習(xí)軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)三種基本的幾何變換形式。利用抽屜原理解決實際問題的關(guān)鍵：制造“抽屜”；（將“具體問題”與“抽屜問題”聯(lián)系）討論假設(shè)法最不利的情況（盡可能多地平均分給各個抽屜）；用算式形式表示假設(shè)法的核心思路：物品數(shù)247。本單元我們經(jīng)常會碰到近似取值的題，視實際情況而定。這就要求在本單元的教學(xué)中，老師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生對“＋”、“—”的分析，幫助學(xué)生透過形式，切實理解正號、負號的本質(zhì)意義。練習(xí)一的第三、運用檢測完成教材第5頁的做一做。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、承前啟后出示主題圖。（4）教師總結(jié)我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負數(shù)，像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。二、單元內(nèi)容介紹第一單元 負數(shù)編排特點：1．選取學(xué)生熟悉的生活素材，加深對負數(shù)意義的理解。本單元的折扣與成數(shù)有相似之處又有不同之處，著重于寫法上的區(qū)別，如一個是七五折，一個是七成五。教師在教學(xué)中可通過學(xué)生算出各面國旗長、寬之比均為3：2，借機向?qū)W生說明：為維護國旗的尊嚴，我國制定了《國旗法》，其中規(guī)定“國旗長、寬之比為3：2”，所以盡管在不同的場合根據(jù)需要國旗的大小可能不同，但是它們的形狀是一樣的。整理與復(fù)習(xí)的建議（一）數(shù)與代數(shù)（1）注意概念的理解。教學(xué)要求：經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中認識負數(shù)的過程，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。（虧了500元）。珠穆朗瑪峰的海拔高度為（）米，吐魯番盆地的海拔高度為（）米。（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察：A、從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？B、。教學(xué)重點：理解負數(shù)的意義，體會數(shù)軸上正、負數(shù)的排列規(guī)律。教學(xué)例2。而前面有“”號的數(shù)，像500,132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。3℃： 零下3攝氏度 3℃（+3℃）： 零上3攝氏度 正數(shù)： 負數(shù)： +2000500 +500132 0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。教學(xué)用具：溫度計、總課時數(shù)：2課時教學(xué)設(shè)計課題負數(shù)的認識課型講授課課時總數(shù)備課人馬志友陳發(fā)秀審核人授課人授課日期教材分析本節(jié)課通過選取學(xué)生比較熟悉和感興趣的素材，使他們在具體的情境中認識正負數(shù)。、教學(xué)例1。你能用剛才的方法快速而又準確地表示出向東走100m和向西走200m、前進20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書在黑板上。+230正數(shù)：（）負數(shù)：（）完成教材練習(xí)一第1～3題。觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。（、去年畝產(chǎn)小麥增加26千克，記作+26千克；前年畝產(chǎn)減少10千克，記作（）。在學(xué)生初步認識了負數(shù)后，教材中安排了活動情境，在直線上表示從一點向兩個相反方向運動后的情形，也就是在直線上表示正數(shù)、負數(shù)和0的內(nèi)容。（）比5小的數(shù)只有0、4。（1）教師：怎樣用數(shù)來表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系呢？組織學(xué)生在小組中議一議，然后匯報。組織學(xué)生動手填一填，在小組中交流檢查。（教材第3頁的主題圖）教師：同學(xué)們能說說“支出（）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學(xué)生分組討論、交流，然后指名匯報。（教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？0℃代表什么意思？3℃和3℃各代表什么意思？）引出課題并板書：負數(shù)的初步認識二、新課講授、教學(xué)例1。初步學(xué)會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。組織學(xué)生獨立完成，指名回答。教學(xué)例2。教師利用課件向?qū)W生展示教材第2頁主題圖。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生在直線上表示出正數(shù)和負數(shù)，初步建立數(shù)軸的模型，形成數(shù)的比較完整的認知結(jié)構(gòu)，然后借助數(shù)軸對氣溫進行排序讓學(xué)生初步辨別正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小關(guān)系。學(xué)生畫完交流。三、教學(xué)例2讓學(xué)生從課本第3頁的表格中觀察，知道了什么？講解為了表示收入與支出這樣兩種相反意義的量，需要用兩種數(shù)表示，一種是正數(shù)，一種數(shù)是在數(shù)的前面添上負號的負數(shù)。下面我們來難度大些的，看誰反應(yīng)最快。（四）數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思想與方法可以幫助有條理地思考，這部分內(nèi)容集中了一些找規(guī)律，枚舉法，假設(shè)法、加法及乘法原理等方面的內(nèi)容，著重于讓學(xué)生全面學(xué)會有條理地進行數(shù)學(xué)思考。2．鞏固常用計量單位的表象，掌握所學(xué)單位間的進率，能夠進行簡單的改寫。3．認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。第二單元 百分數(shù)（二）教學(xué)目標：解決“打折”等實際問題，溝通各類百分數(shù)問題的聯(lián)系。組織學(xué)生獨立完成，并在小組中相互交流、檢查。教師：如何在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)教學(xué)例2。觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。四、課堂小結(jié) :通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 練習(xí)一的第體驗百分數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用以及在交流、信息傳遞中的作用，樹立依法納稅和科學(xué)理財?shù)囊庾R。4．了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。3．掌握所學(xué)幾何形體的特征；能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，并能應(yīng)用；鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能；鞏固軸對稱圖形的認識，會畫一個圖形的對稱軸，鞏固圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的認識；能用數(shù)對或根據(jù)方向和距離確定物體的位置，掌握有關(guān)比例尺的知識，并能應(yīng)用。（五）綜合與實踐綜合與實踐著重于運用小學(xué)階段所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，對于一些具體生活事例能能進行有效的設(shè)計方案，并能說清條理和依據(jù)。①我在銀行存入了500元（取出了500元）。學(xué)生小組討論和交流，理解什么叫正數(shù)，什么叫負數(shù)，并學(xué)習(xí)正確的讀法和寫法。（3）教師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點和正負數(shù)對應(yīng)起來。教學(xué)目標：在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出圖中內(nèi)容。（1）教師出示存折明細示意圖。完