【正文】 習課程45分鐘充分利用于研究性學習專題的指導課堂教學效果喜歡本節(jié)研究性學習專題第4課 認真對待研究性學習課程45分鐘充分利用于研究性學習專題的指導課堂教學效果喜歡本節(jié)研究性學習專題第5課 認真對待研究性學習課程45分鐘充分利用于研究性學習專題的指導課堂教學效果喜歡本節(jié)研究性學習專題第三篇：小學研究性學習設(shè)計方案小學研究性學習設(shè)計方案中堡中心學校吳曉斌研究小組組長: 石蔚萍研究小組成員: 石蔚萍石淑萍石元銀高和石桂菁林瑤石婷石曉琴一．研究背景教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，明確規(guī)定：“從小學至高中階段設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程,其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育”。2)組織有興趣的家長、挖掘相關(guān)社會資源成立義工組織，與教師共同指導學生。對于許多學生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對它反應冷淡，相反，對于外國的圣誕節(jié)，反應強烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。（3）培養(yǎng)和激發(fā)學生的愛國主義情感。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式研究的最終成果是：做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人物的記錄、寫好活動體會心得、制作相應宣傳小冊子和攝影作品、完成“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習作文章。（3）小組探討，對資料進行整合。四、研究的目標與內(nèi)容課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標，學生可能的選題內(nèi)容是什么：預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：五、資源設(shè)計根據(jù)主題教師提供的資源：學生自行準備的資源：六、研究性學習的階段設(shè)計在這里先概述一下整個研究性學習活動時間的安排，以及各活動之間的關(guān)系，包括評價的設(shè)計。（三）近期計劃及預期成果近期計劃第一階段——培訓與交流1）課題組繼續(xù)開展對實驗教師的培訓。C、活動方法的靈活性。每一個主題活動結(jié)束后，填寫“綜合實踐活動記錄與評價表”或用描述性語言的方法對以上內(nèi)容進行一次自評，完成后經(jīng)指導教師審閱后收入檔案袋中。全班組織一次《經(jīng)驗交流會》，每個小組總結(jié)，并交流經(jīng)驗。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的最終成果將以報告的形式展現(xiàn)出來，通過調(diào)查問卷、手抄報、多媒體播放以及學生小作文集等形式對研究成果進行展現(xiàn)。2．過程與方法中堡中心學校數(shù)學1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：多媒體展示開國大典和申奧成功的畫面，提問：“你們知道這激動人心的一幕發(fā)生在什么時候嗎？”根據(jù)學生的回答引出課題。第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方第二階段 課題準備階段提出和選擇課題第三階段：課題實施階段 第四階段：評價(思考：用什么樣的方式對學生的學習過程、學習結(jié)果進行評價，以促進學生的學習。過程與方法：（1）、學會采用多種方式途徑收集資料（網(wǎng)絡(luò)下載、參閱電子圖書、查閱書籍報刊雜志、調(diào)查訪問等），并能對各種資源進行篩選、分析、整理、歸納。課題介紹在學生學習《數(shù)學廣角》中的《合理安排時間》一課的知識后，設(shè)計了“合理安排時間”為主題的研究活動。但之前沒有進行過課題研究，不知道如何選題，沒有寫過研究報告。改進建議：在教學中多改進教學方法，完善評價量表設(shè)計以及研究性學習方案的設(shè)計；為了顧及學生的水平，盡量少用運籌、優(yōu)化和對策論等數(shù)學化的語言進行描述。）三年級學生已經(jīng)掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年月日的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學生有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。2周 第二階段 課題準備階段提出和選擇課題小組交流，全班討論，引導學生選擇出具有可行性的研究課題。定期上班級或班級論壇了解每個小組的研究進度和成果，對學生研究存在的問題進行及時的指導，協(xié)助學生提高研究的效率和質(zhì)量。C、調(diào)查研究能力。（一）教師培訓我們學校剛剛開始研究性學習，還缺乏廣度、深度及系統(tǒng)性，雖然研究興趣和教師熱情非常高，但發(fā)展水平還差一些，因此，對教師 的理論性及實操性的培訓就顯得尤為重要。預期成果（成果匯報）四、感悟：研究性學習，絕不僅僅是一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學習觀。也可以指導學生從一個切入點探究我國主要傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化。學生對問卷調(diào)查、采訪等活動比較熟悉。大多學生的計算機操作比較好。（2）學會收集、整理、分析資料的方法?！把芯啃詫W習”課題的研究，使學生的個性、創(chuàng)造才能得到更好、更充分的發(fā)展，也使教師們得到了成長。為老師們做了如何撰寫研究性學習的實施計劃的講座，分別從研究性學習的含義、形式以及研究性學習與新課程的聯(lián)系幾個方面進行講解。完成活動任務(wù)綜合情況方面 A、運用工具能力。2周八、總結(jié)與