【正文】 泡。師：用氣筒給氣球、皮球充氣，能吹出鼓鼓的大氣球和大皮球，我們的嘴巴也能吹氣嗎？（可以）啟發(fā)幼兒在自己的手上吹氣，感知嘴巴能吹出氣體。]師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？”“但是我有一個要求，玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎？”集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！” 過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進(jìn)去看看，好嗎？”二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡，幼兒教案《小班美術(shù)活動：熊貓吹泡泡》（室內(nèi)）出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導(dǎo)幼兒添畫圓）“用什么辦法使這些泡泡更漂亮？”（引導(dǎo)幼兒運用已學(xué)過的線條、色彩進(jìn)行裝飾。3．感受游戲的樂趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂。如：泡泡飛呀飛，飛到頭發(fā)上。今天，我們就要來玩一個“吹泡泡”的游戲?；顒咏Y(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)?；顒与y點：能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。喜歡吹泡泡活動，體驗成功吹出泡泡的樂趣。――教師跟著音樂講故事：“我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。幼兒園小班美術(shù)活動《吹泡泡》教案2活動目標(biāo)：讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。活動準(zhǔn)備幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。教師出示工具材料，演示作畫過程。活動準(zhǔn)備：吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份?；顒咏Y(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)。――我們怎樣吐泡泡？（水彩筆畫，用紙貼等）――今天我沒有帶這些東西，但我?guī)Я似渌麅蓸訓(xùn)|西，出示水粉和瓶蓋。教師示范用圓形吹泡器吹泡泡，再請個別幼兒吹泡泡，觀察泡泡形狀。）教師邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示?；顒訙?zhǔn)備 泡泡瓶若干。咦?泡泡不見了!泡泡、泡泡飛呀飛，飛到滑梯上。四、通過游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編7．師：泡泡好玩嗎？你想不想也來當(dāng)一回小泡泡。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛?；顒又攸c：鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。嘗試用圓形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡，感知不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡的特性，并能用語言的方式表達(dá)泡泡的形狀。――我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。領(lǐng)域參透：結(jié)合科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒觀察陽光下吹出的泡泡的顏色。能結(jié)合生活經(jīng)驗，用簡單的語言表達(dá)自己對畫畫的想象。教師：蘸一蘸，拿出來，里面有個小鏡子，輕輕吹一吹，泡泡落在畫紙上?；顒舆^程：一、