杠桿教案2(留存版)
【正文】 教學(xué)設(shè)想 改變課本的順序 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課 問：誰能用手把鐵釘拔出（請(qǐng) 班上公認(rèn)的大力士示范）？ 出示鐵釘、長木板，用羊角錘把鐵釘釘入木板。 學(xué)生練習(xí)畫出課堂 練習(xí)中的第二題 （二）、杠桿的平衡條件 我們把剛才杠桿所處的狀態(tài)叫杠桿的平衡，所謂杠桿的平衡就是杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線狀態(tài)，那么杠桿的平衡跟那些因素有關(guān)呢？ 下面我們通過實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題 學(xué)生看實(shí)驗(yàn)步驟，并思考實(shí)驗(yàn)時(shí)為何要使杠桿處于水平靜止?fàn)顟B(tài)？ 學(xué)生討論，老師總結(jié)：便于讀出力臂的大小， 學(xué)生按所發(fā)練習(xí)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，根據(jù)所處理得數(shù)據(jù)討論、總結(jié)得出杠桿的平衡條件 杠桿的平衡條件：動(dòng)力 ?動(dòng)力臂 =阻力 ?阻力臂 字母表示： F1?L1=F2?L2 例題 三、 小結(jié) 杠桿的五要素 力臂及力臂的畫法 杠桿的平衡條件 四、 課堂練習(xí) 見課堂訓(xùn)練 5兩題 五、 課后作業(yè)（略） 附課堂訓(xùn)練 過點(diǎn) O作沿 F F2方向的直線的垂線段 作出下列圖中的力臂 O 按要求完成實(shí)驗(yàn)，并把相應(yīng)數(shù)據(jù)填入下表，以供分析支點(diǎn)右方鉤碼
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