【正文】 。第三部分，快樂作文主要是考查學生圍繞中心寫具體。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補充完整、等。重視語言積累，重視過程評價。二、卷面分析第一部分前四道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字 詞的掌握運用情況，五至八題檢測學生對課文特別古詩詞的運用，修改病句、修辭方法的掌握與運用，對句子的理解，以及口語交際的內(nèi)容。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。以適應新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。第八題 結(jié)合課外積累連線這一題采用連線的形式可以說降低了檢測難度，檢測內(nèi)容主要是國學經(jīng)典和古詩詞，平時比較重視國學經(jīng)典和古詩詞的背誦，因此這一題的的全對的有28人，出現(xiàn)錯誤的大多是平時比較懶惰，不愛背誦的同學，老師講解的方法他有不用。加強仿寫句子的訓練，注意指導學生掌握方法，多進行例句練習。重點段落加強背誦默寫，開展背誦比賽，激發(fā)學生的參與興趣。第五題：補充詞語，連詞成段本題訓練較多，學生答題情況良好，有31人全對，問題主要在于補充詞語有錯別字。這一點教師要嚴格要求，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認識。可見在這方面，學生還是較為薄弱。作文習作普遍很好，是一篇想象作文，但還有差錯，今后應加強學生的習作訓練，讓學生能寫出一篇文通字順的文章。以課本為載體，輻射相應的訓練項目。四、努力方向及措施加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。對教科版理解、鉆研不夠。題目是：我喜歡的動物。重視語言積累，重視過程評價。二、卷面分析全班參加考試的27人。能夠照顧大多數(shù)學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。四、努力方向及措施加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。第三部分：是綜合實踐。作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體 存在的問題學生語文基礎知識不扎實教學方法不夠靈活，學生平時書寫不過關，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。主要有三大題型即用鋼筆字書寫寫景的對聯(lián)，找出詞語中注音和書寫有誤的并改正、聯(lián)系具體的語言環(huán)境，根據(jù)自己的理解和感悟填空，其中第三大題內(nèi)容涉多音字，近義詞的正確選擇，補充成語，填關聯(lián)詞，用成語替代句子中的意思，寫含有比喻，含有近義詞和反義詞的成語，恰當使用成語，說明事物的方法，填寫學過的古詩句，修辭方法的掌握與應用，修改病句體，會句子表達的意思，和采訪名人等九個方面的語文知識的掌握和運用。語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。二、試題結(jié)構(gòu)特點。對于靈活性強的題，學生回答更差。（3）邏輯思維能力欠佳。錯別字的出現(xiàn)、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。第二題“看拼音寫漢字”，全班有25人全對，出錯較多的是“慈祥”，有的同學“慈”加了三點水，還有的同學 “騷擾、和諧”，“ 和諧”這個詞語在基礎訓練中出現(xiàn)過，課本中沒出現(xiàn)，練習較少。但是有的同學在平時的作文就寫的空洞、不夠具體，缺少動作、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫，因此作文表現(xiàn)為篇幅短，事情過程不具體，重點不突出，干癟不生動。培養(yǎng)學生良好的學習習慣、答題習慣。第十題：課外閱讀閱讀短文回答問題，大部分同學能根據(jù)上課的學習，正確完成題