四年級上冊語文期末考試試卷質(zhì)量分析（五篇模版）(文件)
【正文】 努力抓的工作。平時還要多練習審題。二、試題結構特點。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。第八題的回答不是很好，有些回答有些困難，這說明學生平時的詞語積累不是很豐富，今后應加強這方面的練習。對于靈活性強的題，學生回答更差。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。（2）綜合能力薄弱。（3）邏輯思維能力欠佳。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。四、改進措施通過這次素質(zhì)檢測，看到了學生們的進步，也很好地反觀了教師們的教學情況，有欣喜也有不足和遺憾。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。錯別字的出現(xiàn)、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。重視運用語言的訓練。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。第五篇：四年級上冊語文試卷質(zhì)量分析2017—2018學年第一學期期末測試質(zhì)量分析期末測試結束了，本次測試應參考人數(shù)46人，實際參考人數(shù)46，優(yōu)秀45人，%，及格45人，%，書寫平均分：，常規(guī)平均分：。第二題“看拼音寫漢字”，全班有25人全對，出錯較多的是“慈祥”，有的同學“慈”加了三點水，還有的同學 “騷擾、和諧”，“ 和諧”這個詞語在基礎訓練中出現(xiàn)過，課本中沒出現(xiàn)，練習較少。如 “形影不離”“頗負盛名”，還有個別同學忘了在橫線上寫出自己選的詞語，這樣反映了做題的習慣。第九題課外閱讀，主要檢測本學期推薦書目《草房子》的閱讀情況，有的同學雖然讀了，但是不求甚解，一撩而過，印象根本不深刻，因此答題錯誤，更有的同學讀不懂題目，胡亂填寫，因此失分較多。（2）選擇正確答案，28人全對，大多錯誤的同學是第二個善良選擇錯誤，不理解第二個善良指的是誰。但是有的同學在平時的作文就寫的空洞、不夠具體，缺少動作、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫，因此作文表現(xiàn)為篇幅短，事情過程不具體，重點不突出，干癟不生動。加強基礎訓練、配套手冊中題型的練習鞏固。培養(yǎng)學生的閱讀興趣，對于推薦閱讀的書目做好落實。培養(yǎng)學生良好的學習習慣、答題習慣。利用課例教學指導學生掌握閱讀的方法。全班10分：27人8分：13人6分的：6人三、改正措施加強識寫教學，多練習，多聽寫、默寫，扎扎實實做好識寫教學。（5）對文中的女孩和老人進行評價，這一題答案比較寬泛，只要符合短文內(nèi)容就可以，因此大多學生完成的不錯。第十題：課外閱讀閱讀短文回答問題，大部分同學能根據(jù)上課的學習，正確完成題目。第七題：“結合課文積累填空”這一題主要檢測學生的積累、對課文的掌握情況，共三個小題，全對的有20人，出錯較多的是第二小題按課文內(nèi)容填空，有錯別字、丟字填字現(xiàn)象。第三題判斷對錯，出錯較多，只有5人全對，本題內(nèi)容比較雜亂，考察學生的綜合能力，但是有的同學平時聽課不認真，學習不扎實，關于課文內(nèi)容、單元內(nèi)容、資料袋、成語故事的掌握基本是混亂的，全憑自己的猜測做題。個別學生基礎較差，學習態(tài)度不積極，平時作業(yè)不及時完成，在本次測試中成績比較差。課堂教學中培養(yǎng)學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。進入中年級后的習作訓練，不僅要激勵學生“樂于寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。文本文本，教學之本。教學中注重語言的積累，但
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