四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷質(zhì)量分析五篇模版(參考版)
2024-10-08 22:49本頁(yè)面
【正文】 。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、答題習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)于推薦閱讀的書(shū)目做好落實(shí)。利用課例教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、配套手冊(cè)中題型的練習(xí)鞏固。全班10分：27人8分：13人6分的：6人三、改正措施加強(qiáng)識(shí)寫(xiě)教學(xué)，多練習(xí)，多聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)，扎扎實(shí)實(shí)做好識(shí)寫(xiě)教學(xué)。但是有的同學(xué)在平時(shí)的作文就寫(xiě)的空洞、不夠具體，缺少動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，因此作文表現(xiàn)為篇幅短，事情過(guò)程不具體，重點(diǎn)不突出，干癟不生動(dòng)。（5）對(duì)文中的女孩和老人進(jìn)行評(píng)價(jià)，這一題答案比較寬泛，只要符合短文內(nèi)容就可以，因此大多學(xué)生完成的不錯(cuò)。（2）選擇正確答案，28人全對(duì)，大多錯(cuò)誤的同學(xué)是第二個(gè)善良選擇錯(cuò)誤，不理解第二個(gè)善良指的是誰(shuí)。第十題：課外閱讀閱讀短文回答問(wèn)題，大部分同學(xué)能根據(jù)上課的學(xué)習(xí)，正確完成題目。第九題課外閱讀，主要檢測(cè)本學(xué)期推薦書(shū)目《草房子》的閱讀情況，有的同學(xué)雖然讀了，但是不求甚解，一撩而過(guò)，印象根本不深刻，因此答題錯(cuò)誤，更有的同學(xué)讀不懂題目，胡亂填寫(xiě)，因此失分較多。第七題：“結(jié)合課文積累填空”這一題主要檢測(cè)學(xué)生的積累、對(duì)課文的掌握情況，共三個(gè)小題，全對(duì)的有20人，出錯(cuò)較多的是第二小題按課文內(nèi)容填空，有錯(cuò)別字、丟字填字現(xiàn)象。如 “形影不離”“頗負(fù)盛名”，還有個(gè)別同學(xué)忘了在橫線上寫(xiě)出自己選的詞語(yǔ)，這樣反映了做題的習(xí)慣。第三題判斷對(duì)錯(cuò)，出錯(cuò)較多，只有5人全對(duì)，本題內(nèi)容比較雜亂，考察學(xué)生的綜合能力，但是有的同學(xué)平時(shí)聽(tīng)課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)不扎實(shí)，關(guān)于課文內(nèi)容、單元內(nèi)容、資料袋、成語(yǔ)故事的掌握基本是混亂的，全憑自己的猜測(cè)做題。第二題“看拼音寫(xiě)漢字”，全班有25人全對(duì)，出錯(cuò)較多的是“慈祥”，有的同學(xué)“慈”加了三點(diǎn)水，還有的同學(xué) “騷擾、和諧”，“ 和諧”這個(gè)詞語(yǔ)在基礎(chǔ)訓(xùn)練中出現(xiàn)過(guò)，課本中沒(méi)出現(xiàn)，練習(xí)較少。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，平時(shí)作業(yè)不及時(shí)完成，在本次測(cè)試中成績(jī)比較差。第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析2017—2018學(xué)年第一學(xué)期期末測(cè)試質(zhì)量分析期末測(cè)試結(jié)束了，本次測(cè)試應(yīng)參考人數(shù)46人，實(shí)際參考人數(shù)46，優(yōu)秀45人，%，及格45人，%，書(shū)寫(xiě)平均分：，常規(guī)平均分：。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫(xiě)，找到寫(xiě)作的興趣。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫(xiě)”，引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫(xiě)得好”。重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫(xiě)多練。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。文本文本，教學(xué)之本。書(shū)本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫(xiě)作水平。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。四、改進(jìn)措施通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。（3）邏輯思維能力欠佳。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。（2）綜合能力薄弱。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于習(xí)作“寫(xiě)話”讓學(xué)生根據(jù)提示寫(xiě)出母愛(ài)是什么？學(xué)生對(duì)于這樣的作文寫(xiě)的很空，不能寫(xiě)清母愛(ài)像什么，把母愛(ài)比喻成什么，從中看出學(xué)生的習(xí)作能
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