【正文】 是這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”改善了人類的生活。你想怎么讀？（設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的學(xué)習(xí)收獲，理清思路，回顧課文的內(nèi)容，感受文章的特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)，你看到“呼風(fēng)喚雨”會(huì)想到了什么？ 板書(shū)課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)２、什么叫世紀(jì)？（一百年為一個(gè)世紀(jì)，２００６年屬于２１世紀(jì)）呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)又是個(gè)什么樣世紀(jì)呢？下面讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。b、默讀全文，說(shuō)說(shuō)讀后給你留下的印象： 預(yù)設(shè)：科技發(fā)展太迅猛。１、出示本課生字：師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？ ２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、幻、懶。⑸ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”的含義，簡(jiǎn)介出處，并有感情讀。二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)1．理解詞語(yǔ)：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？ 2．分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。但是，今天，我在教學(xué)中，抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和另一句詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，著重進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。⑷ 為什么說(shuō)２０世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？指導(dǎo)朗讀第２、３句，體會(huì)感悟。⑵ 今天的現(xiàn)實(shí)（第４自然段）。３、匯報(bào)交流第５自然段──“明天的暢想”：⑴ 英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。，邊讀邊勾畫(huà)出特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨、20世紀(jì)了不起的句子。）④說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)、這個(gè)比喻，你體會(huì)到了什么？（成就巨大，速度迅猛，范圍廣泛）再出示第2自然段：①所以文中說(shuō)：“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出人意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)所帶來(lái)的變化。師：除此之外，農(nóng)耕社會(huì)還是什么樣子的呢？師：是啊，當(dāng)時(shí)人們的生活非常不方便，所以他們一定有很多的夢(mèng)想和愿望，那該怎么辦呢？明確：人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己的美好愿望。生活在這樣的世紀(jì)，你有什么感受呢？（指名說(shuō)）師：下面，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感受再把這兩段讀一讀。另外，問(wèn)題的社會(huì)設(shè)置不能太瑣碎。那么這句詩(shī)在這篇課文中是為了說(shuō)明什么呢？（科技發(fā)展快、變化大）（三）寫(xiě)法總結(jié)師：學(xué)習(xí)完課文4自然段，我們來(lái)回顧一下，第三段寫(xiě)的是——上百萬(wàn)年前人類的生活狀態(tài)，第四段寫(xiě)的是——20世紀(jì)以來(lái)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。四、細(xì)讀深入體會(huì)20世紀(jì)前后的不同（一）上百萬(wàn)年前的人類社會(huì)師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，那么現(xiàn)在哪位同學(xué)先來(lái)匯報(bào)上百萬(wàn)年前的人類社會(huì)是什么樣子的？指名說(shuō)。第五篇：四年級(jí)閱讀教案(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。②猜想一下：古時(shí)候的人們可能還有哪些美好的愿望和幻想。，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。⑸ 你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋＿@節(jié)課，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第３、４、５自然段。⑵ 出示句式：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。?課前準(zhǔn)備?１、搜集、閱讀有關(guān)２０世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來(lái)了怎樣的改觀。讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。3．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。）⑶ 我從第４自然段最后一句“連王公貴族也不敢想”感受到的。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥(niǎo)兒，就是新發(fā)現(xiàn)。指出不足進(jìn)行練讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。然后作者用農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)做以對(duì)比并舉了許多科技成就的例子，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言展現(xiàn)了我們的生活更加舒適和方便。）五、學(xué)習(xí)課文第二自然段。）句子：“20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。（設(shè)計(jì)意圖：這一句子，展示了人類在20世紀(jì)取得的科技成就。引入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。除了課文上介紹的發(fā)明發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)還有其他的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)嗎？ 20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)：放射線、維生素、青霉素、激光、DNA、太陽(yáng)風(fēng)?? 20世紀(jì)的發(fā)明：計(jì)算機(jī)、核武器、人造衛(wèi)星、空調(diào)、洗衣機(jī)、霓虹燈、冰箱、立體電影、數(shù)字音樂(lè)、無(wú)線電、塑料、石英鐘、拉鏈、圓珠筆?? ，那么是不是讀完這些20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就完了嗎？（沒(méi)有）？（省略號(hào)，21世紀(jì)繼續(xù)創(chuàng)造輝煌）：中國(guó)載人航天飛船0008，30課，31課，32課 ?(日新月異、翻天覆地、改天換地、不同凡響) ：看看這節(jié)課有哪些學(xué)習(xí)收獲：科技，創(chuàng)造奇跡，改變生活。（是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，理解課題 ：比眼力、比嘴力同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。）依賴 遠(yuǎn)洋船舶 潛入海底 呼風(fēng)喚雨（師：有一個(gè)詞離我們的生活較遠(yuǎn)：“農(nóng)耕社會(huì)”。？課件出示（發(fā)現(xiàn)：原先存在的，但沒(méi)有被人們了解的事物和規(guī)律，現(xiàn)在被人們探索出來(lái)了。有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。）四、匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（課件出示農(nóng)耕社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)的圖片對(duì)比）B、以前，沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)、汽車等，現(xiàn)在這些事物都有了。讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的目的同樣是為了學(xué)生對(duì)科技的發(fā)展獲得更真切的認(rèn)識(shí)。”課件出示句子：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。（設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)作業(yè)是課后“小練筆”提出的要求，也是學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的好方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展到生活中，有助于學(xué)生能力的提高。⑵ 強(qiáng)調(diào)讀音：后鼻韻──“程”“耕”“幻”“控”。所以，要讀懂課文，一定要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。二、圍繞重點(diǎn)研讀課文。１、快速瀏覽課文： 找一找課文哪些地方用到了對(duì)比。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容1．全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段（第一段）齊讀。２、初讀課文，整體了解課文大意。⑵ 檢查自學(xué)情況：① 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。⑹ 小結(jié)：從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。⑷ 獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議。２、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”：古代的幻想，今天的現(xiàn)實(shí)。），引導(dǎo)學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。）④試用“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”分別造句。二、復(fù)習(xí)舊課師：看來(lái)同學(xué)們字詞都掌握得很好?，F(xiàn)在我們先來(lái)看看人類的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲞@句話當(dāng)中的動(dòng)詞。那么，同學(xué)們是否曾經(jīng)聽(tīng)長(zhǎng)輩說(shuō)過(guò)以前科學(xué)技術(shù)還沒(méi)這么發(fā)達(dá)的時(shí)候，他們的生活是什么樣子的呢？（學(xué)生發(fā)言）那么，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我們的生活又有了哪些改變呢？（學(xué)生發(fā)言）師：看來(lái)還有很多同學(xué)想說(shuō)，那老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，把你想說(shuō)的以前人們生活的不方便以及現(xiàn)在有了科技發(fā)現(xiàn)，人類生活的方便之處寫(xiě)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：2呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)上百萬(wàn)年20世紀(jì)農(nóng)耕社會(huì)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明幻想→現(xiàn)實(shí)教學(xué)反思：本文的作者用比較的方法，結(jié)合具體的實(shí)例，用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了科學(xué)技術(shù)從無(wú)到有的發(fā)展歷程。是啊，作者用詞非常地準(zhǔn)確，值得我們學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)在哪位同學(xué)能把這些詞準(zhǔn)確地送回句子中呢？（個(gè)別讀、齊讀句子）師：這是20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)，接下來(lái)，我們來(lái)看看發(fā)明。三、初讀感受20世紀(jì)前后的變化師：為什么說(shuō)20世紀(jì)改變的程度超過(guò)人類歷史上百萬(wàn)年的總和呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)：人類 靠 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨）四、導(dǎo)學(xué)第5自然段，總結(jié)全文。）。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗登上月球 電視潛入深海 ２０世紀(jì)