【正文】 2)介紹怎樣讀溫度計的溫度和℃的讀法。(6)教師講解零下溫度的記錄方法。（以學(xué)生熟知的自然現(xiàn)象引入新課，體現(xiàn)了從生活走向物理這一理念。第四篇：《溫度和溫度計》教學(xué)設(shè)計《溫度和溫度計》教學(xué)設(shè)計莒縣第四實驗小學(xué) 鞠豐連 教學(xué)目標： 科學(xué)概念：。四、讀數(shù)方法師：我們學(xué)會了認讀溫度計，下面，老師想請3個同學(xué)來幫我完成一項艱巨的任務(wù)，測一測現(xiàn)在教室內(nèi)的溫度，誰來幫我？ 來，下面的同學(xué)注意看，會不會發(fā)現(xiàn)問題？（3名學(xué)生讀數(shù)，其他學(xué)生質(zhì)疑，課件解惑）師：除了讀數(shù)姿勢要正確，還有哪些因素會影響到我們的測量？（師生討論）師：為了觀測到比較準確的溫度，人們對觀測溫度的方法作了一些規(guī)定，下節(jié)課我們將繼續(xù)進行探究！五、課堂小結(jié)：在這節(jié)課上你有什么樣的收獲？六、板書設(shè)計：溫 度 和 溫 度 計 單位： 攝氏度 ℃ 讀作：20攝氏度 寫作：20℃ 讀作：零下5攝氏度 寫作：5℃第五篇：《溫度和溫度計》教學(xué)設(shè)計科學(xué)《溫度和溫度計》教案教學(xué)目標：知道溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。溫度計是專門用來測量溫度的一種工具。T：怎么寫？ S：10℃ T：那下面的呢？ S：零下10攝氏度。T：現(xiàn)在我們教室的溫度是14攝氏度，你覺得應(yīng)該怎么寫？ S：14℃ T：演示T：除次之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：用手捂著玻璃泡，液柱會上升的。學(xué)生根據(jù)要求，完成實驗。②、玻璃管上有數(shù)字、刻度、單位。通過練習(xí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（幻燈片三十六）六、總結(jié)（五）鞏固練習(xí)（六）擴展學(xué)到這里，你覺得自己在這節(jié)課中知道了些什么呢？有什么要注意的？ 對于溫度計，你還有不明白的內(nèi)容或者想研究的內(nèi)容嗎？（學(xué)生談收獲）板書： 溫度和溫度計 冷熱程度 攝氏度平視℃ 讀法寫法第三篇：溫度與溫度計教學(xué)設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題春天冰融化，夏天水長流，秋天云高遠，冬天雪封河。（零上）我們會讀溫度了，讀出來的溫度要記錄下來，怎么寫呢？講解：“0攝氏度”，先寫一個大寫的C，它表示“攝氏”，再在C的左上角上畫一個小圓圈，小圓圈表示“度”，連起來就是“攝氏度”。你是怎么知道的？講述：先讀數(shù)字，再讀單位。指給大家看。用觸覺來感知物體的冷熱，有時是不準確、不可靠的。光測高溫計（optical pyrometer）利用熾熱物體發(fā)的光測量其溫度的一種高溫測量儀器。同時，視線要與溫度計中液柱的上表面相平，若斜視會產(chǎn)生誤差。3．常用溫度計的種類：（1）實驗室溫度計（2）寒暑表（3）體溫表 ①特殊結(jié)構(gòu)：縮口教師講述體溫計盛水銀的玻璃泡上方有一段做得非常細的縮口，測體溫時水銀膨脹能通過縮口回升到上面玻璃管里，讀體溫計時體溫計離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱來不及退回玻璃泡，就在縮口處斷開，仍然指示原來的溫度。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一些溫度計的原理和使用方法。教師講述：這樣的形容非常的粗糙。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在生活與生產(chǎn)中常用攝氏度（℃）作為溫度的單位。提問：前面我們已經(jīng)觀察過溫度計的實物和掛圖，都知道溫度計上都標有刻度，你們知道溫度計是怎樣刻度的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找到溫度計刻度的方法）學(xué)生討論、交流，教師作適當?shù)膯l(fā)：冰水混合物的溫度為多少？一個標準大氣壓下沸水的溫度為多少？學(xué)生討論后回答。所以，應(yīng)該將溫度計的玻璃泡放在液體的中間部位進行測量。感溫元件將所測溫度變化而發(fā)生變化，通過數(shù)字電路在液晶顯示屏上顯示溫度值。2．書上作業(yè)第3題第二篇：溫度與溫度計教學(xué)設(shè)計教科版三年級科學(xué)下冊《溫度與溫度計》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標 科學(xué)概念：溫度是表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計來測量；常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液柱隨溫度變化上升和下降來測量溫度的。（板書補充課題）（幻燈片四）（三）觀察溫度計(1)、了解溫度計師：見過溫度計嗎？在哪里見過？ 生：體溫計、氣溫計師：老師找到了幾種溫度計。）數(shù)字越大是什么意思？（0上溫度數(shù)字越大溫度越高；0下溫度數(shù)字越大溫度越低。（零下）請看這里。零攝氏度以下的溫度在數(shù)前面用“”號表示。）（二）探索新知溫度計（1）實驗體驗：讓學(xué)生把兩只手分別放入熱水和冷水里，然后同時抽出手插入溫水中。通過活動體驗到溫度計是利用玻璃管內(nèi)液體隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。三、觀察溫度計T：在我們用來溫度計測量溫度前，我們先來認識下溫度計。T：寫作：－10℃，這個10下面還有沒有刻度？這說明了說明問題？ S：這個溫度計只能測量零下10攝氏度的物體。（板書：攝氏度，℃）學(xué)生邊說邊寫。聽明白了嗎？ S：明白了T：那大家趕緊去體驗下吧。①、溫度計由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成。（三）、鞏固新知為了鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容，加深學(xué)生對本節(jié)知識點的記憶，我設(shè)計了有針對性的練習(xí)題。師：小結(jié)。(5)攝氏溫度的寫法。（出示大屏幕）圖片上的溫度是多少呢？（0攝氏度、6攝氏度、25攝氏度）。（溫度計課前放到后一個同學(xué)的桌面上）生：兩人小組觀察師：在觀察溫度計的過程中，請說說你倆人的發(fā)現(xiàn)吧。孩子們意識到：同樣的三杯水，由于實驗的順序不同，手指獲得的感覺是不同的。輻射高溫計實際測量范圍約為500～1600℃。③讀數(shù)時玻璃泡不能離開被測液體，否則示數(shù)會降低。）※工作液體的選擇原則：一是液體存在的溫度范圍要寬，即凝固點要低，沸點要高；二是液體的膨脹系數(shù)要大；三是液體要純凈，不沾污玻璃，不侵潤玻璃。二、測量工具──溫度計教師講述：前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)使用溫度計測量過溫度。這樣是否就能準確區(qū)分物體的冷熱程度呢？學(xué)生議論。3．知道溫度的常用單位和國際單位制中的單位。4．鼓勵學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。在科