【正文】 很明顯現(xiàn)在是這杯水溫度高，這杯溫度低。學(xué)生分享組進(jìn)行驗(yàn)證，說說他們的發(fā)現(xiàn)，師：液柱上升，表示溫度越高，那你們有什么辦法讓液柱快速的下降呢？有同學(xué)說放進(jìn)１號杯中，我們一起驗(yàn)證一下吧。第一環(huán)節(jié)：比較水的溫度師：老師這有兩杯水。教材由四個活動組成：第一部分通過體驗(yàn)，感知冷熱，認(rèn)識到冷熱的程度就是溫度，溫度的單位是攝氏度，測量溫度的儀器是溫度計；第二部分，觀察溫度計的構(gòu)造，初步感知溫度計的原理和測量方法；第三部分，學(xué)習(xí)和練習(xí)溫度計的讀寫方法；第四部分，讀出溫度計上的顯示的溫度。這是我給每一個小組準(zhǔn)備的4杯水，兩兩為一組進(jìn)行比較。想聽嗎？（PPT出示讀溫度計兒歌）讀溫度 有個竅門要記住 以 零為準(zhǔn)看清楚 液柱零上往上數(shù) 液柱零下往下數(shù) 一格一格數(shù)清楚 最后確定是幾度四、讀出溫度計指示的溫度師：我們手中的溫度計顯示的是現(xiàn)在我們教室的室內(nèi)溫度，到底是多少攝氏度？請大家看看老師這樣仰視讀數(shù),可以嗎?對,不可以,這樣會使讀書偏小。（板書：溫度計）（二）觀察認(rèn)識溫度計。材料準(zhǔn)備：每兩人一支溫度計，體溫計，氣溫計圖片一、情景導(dǎo)入T：今天我給你們帶來了四幅美麗的景色圖，大家來看看它們分別是描繪哪個季節(jié)的，并說說你們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為？這個季節(jié)的天氣有什么特點(diǎn)？S：春天：比較暖和，柳樹發(fā)芽了，夏季很熱，可以到河里游泳、秋天很涼爽，樹木都開始落葉，冬天很寒冷，下雪了。我建議大家在觀察完之后，把溫度計放置在面巾紙上，防止滑落。練習(xí)溫度計的認(rèn)讀 注意認(rèn)讀五、課后延伸噢！還有可以根據(jù)被測物體溫度調(diào)整測量范圍的溫度計呢！希望有興趣的同學(xué)課外能搜集更多有關(guān)于溫度計的知識，相信你在收集的過程中會有更多的發(fā)現(xiàn)！接下來，老師要考考你們，看看你們這節(jié)課學(xué)的怎么樣？分發(fā)作業(yè)紙匯報評價整理材料《溫度和溫度計》說課稿電力小學(xué)張小玲我說課的內(nèi)容是教科版《科學(xué)》三年級下冊第三單元第一部分“溫度和溫度計”。1．經(jīng)歷認(rèn)識溫度計、使用溫度計的過程。出示“使用溫度計前需要看清楚的問題（見教材）”，提示學(xué)生：這3個問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。然后，再通過這種感覺來比較三杯冷熱不同的水（其中1號杯是熱水，2號杯是冷水，3號杯是溫水，要求是讓浸在熱水杯中的手指和浸在冷水杯中的手指同時浸入3號杯，叫學(xué)生說出感受），引出如何準(zhǔn)確測量物體溫度的問題，在這一過程中，學(xué)生的積極性都很高，都想上去試試。第四篇：溫度和溫度計教案教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。學(xué)生觀察溫度計的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。過程與方法：觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造。）使用溫度計前要弄清楚的問題（學(xué)生進(jìn)行搶答）攝氏溫度的規(guī)定（教師介紹）溫度計的工作原理通過學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生理解溫度計就是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來工作的攝氏溫度的讀和寫出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀寫溫度，并比較溫度的高低。觀察時注意溫度計要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。師：我們再來試一下，出示自制模型溫度計，然后教師設(shè)置溫度，請同學(xué)讀或者寫，鞏固。（4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號杯的水比和2號杯的水溫度一樣。在刻度的認(rèn)識和0攝氏度以下的讀寫時，教學(xué)難點(diǎn)解決的過于生硬，教師沒有充分利用矛盾推進(jìn)教學(xué)過程，尤其是在零度以下讀的時候應(yīng)是從零度開始往下讀，當(dāng)時有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確的讀出來，但由于我沒有追問，“你是怎么讀的”，錯過教學(xué)時機(jī)，最后是我告訴學(xué)生應(yīng)該怎么準(zhǔn)確的讀出來。學(xué)生學(xué)會了正確讀出溫度的方法后，就有一種去用溫度計測量周圍事物欲望，于是就設(shè)計讓學(xué)生測事物溫度，然后讀出溫度數(shù)字。）二、觀察幾種溫度計出示一種溫度計，提示學(xué)生：我們要正確使用溫度計，首先必須要認(rèn)識這個溫度計，了解它有哪幾個部分構(gòu)成。生活中學(xué)生接觸天氣預(yù)報的機(jī)會還是很多的，攝氏溫度的讀是一部分學(xué)生已掌握，只要稍稍引導(dǎo)，學(xué)生都能掌握。T：寫作：－10℃，這個10下面還有沒有刻度？這說明了說明問題？ S：這個溫度計只能測量零下10攝氏度的物體。三、觀察溫度計T：在我們用來溫度計測量溫度前，我們先來認(rèn)識下溫度計。通過活動體驗(yàn)到溫度計是利用玻璃管內(nèi)液體隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？用眼睛看，就可以直接看出來，那是不是所有的冷水和熱水都可以用眼睛來辨別呢？還可以怎么什么來辨別？如果這杯水過熱，可以直接用手摸嗎？師：他們的冷熱程度不一樣，我們也可以說他們的溫度不一樣（物體的冷熱程度叫溫度。那你們的猜測正不正確呢？讓我們一起去驗(yàn)證一下吧?！窘叹邷?zhǔn)備】每組4個水杯（粘上1—4號標(biāo)簽，水量相同，冷熱順序?yàn)?，3，2，4），一塊毛巾，每組1支溫度計，水槽4個，課件【教學(xué)過程】 師:同學(xué)們,在上課前,再摸一摸桌面,你有什么感覺.【師邊說邊示范】 生：我感覺到桌面冷，額頭熱?！緦W(xué)情分析】學(xué)生可能聽說過溫度計，也曾用體溫計測量過體溫，但真正使用溫度計測量過其他物體的溫度的學(xué)生估計極少。1號杯和4號杯為一組，2號杯和3號杯為一組。那這樣看,行嗎?不行,俯視會使讀書偏大。我們要用溫度計測量，但你了解溫度計嗎？你知道怎樣讀數(shù)嗎？那你覺得我們在使用溫度計前先要做什么？下面就請同學(xué)們認(rèn)真觀察溫度計，并把你們組的發(fā)現(xiàn)記錄下來，比比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。）（意圖：通過讓學(xué)生回憶四季的冷熱差異，通過身體的感覺引出溫度是表示冷熱程度的。在觀察之