【正文】 2）小組討論交流計(jì)算方法提問：這兩種方法都對嗎？哪一種簡便？把你的想法在小組中說說。二、創(chuàng)設(shè)情景，提出并解決問題（實(shí)物投影儀出示第4題）引導(dǎo)觀察圖畫，讀題審題。整理數(shù)據(jù)，列出算式，解決第1個問題。把學(xué)生的主要方法在大屏幕上顯示出來。出示口算題(比一比，看誰算得又對又快)4070 8090 50603050 6040 90203 50070 40300 (拓展練習(xí))讓學(xué)生學(xué)會用簡便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握算理和計(jì)算方法并熟練計(jì)算。203＝ 124＝2003＝ 1204＝20xx3＝ 12004＝然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。一共有多少人？學(xué)生口答。（課件出示）完成豎式（在書中寫） 恭喜你們順利闖過第二關(guān)。師：在救喜羊羊的過程中，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，可見你們都有一顆善良的心，那么闖關(guān)的過程中你們有什么收獲嗎?大家說一說。480632800（1）指名2人板演，其余獨(dú)立完成。（1）先交流口算方法。P2 第5題。第4題。教學(xué)目標(biāo)：，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教師巡視，了解學(xué)生的解答情況。對于運(yùn)算能力較強(qiáng)的學(xué)生，如能用口算完成，可讓他們先用口算，再用筆算檢驗(yàn)。三、反饋完善“練習(xí)六”第5題。提問：要求“這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克”需要哪些條件？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：只需要“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克”這兩個條件。七、綜合訓(xùn)練練一練4題。要求學(xué)生一組一組對比著計(jì)算。四、課后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)。出示例題。如果有進(jìn)位，還要注意加上進(jìn)位的數(shù)。這樣就可以讓學(xué)生體會到簡便算法的真諦；末尾添幾個0的問題；學(xué)會應(yīng)用，有了這樣簡便計(jì)算的基礎(chǔ)，學(xué)生就可以把復(fù)雜的題目進(jìn)行簡單化，甚至可以把今天所學(xué)的新知識直接口算化。（2）思考：每題是當(dāng)作哪兩個數(shù)相乘的？怎樣進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用簡便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。4. 做練習(xí)六中的第4題。然后再讓學(xué)生看兩個例子，引導(dǎo)學(xué)生回答：被乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣算？（先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)末尾0前面的數(shù)，再看被乘數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0）然后教師著重強(qiáng)調(diào)：在用簡便方法計(jì)算時，乘數(shù)要寫在被乘數(shù)末尾的0 前面一位的下面，被乘數(shù)的（末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0．為了表示清楚，可以用豎虛線把被乘數(shù)末尾的0分開。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握被乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算?！灸芰虒W(xué)點(diǎn)】會用簡便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。把主要方法在大屏幕上顯示出來。教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)師：你能根據(jù)圖中信息解決這個問題嗎？要求學(xué)生列出算式，試著算一算。六、運(yùn)用知識，解決問題。教學(xué)進(jìn)程：一、加強(qiáng)口算能力。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師了解學(xué)生做題情況。七、綜合訓(xùn)練練一練4題。（1）指名讀題，獨(dú)立思考。）請大家來看這兩種豎式的計(jì)算方法。完成教科書第15頁上的“做一做”題目。26530學(xué)生默讀題目后提問：（1）這道題是兩位數(shù)乘多位數(shù)的乘法，觀察一下乘數(shù)有什么特點(diǎn)？（乘數(shù)末尾是0）（2）想一想：用已學(xué)過的知識，這道題可否用簡便方法計(jì)算？（3）全班學(xué)生試算?？梢杂每谒悖?12=484120=480也可以用豎式進(jìn)行計(jì)算：0000第三篇：《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案1教學(xué)內(nèi)容：教科書第115負(fù)上的內(nèi)容，練習(xí)四的第15題。（2）說說你是怎么計(jì)算得這么快的？指出：0乘以任何數(shù)都得0。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師指名板演。使學(xué)生在愉悅的生活情境中經(jīng)歷探索乘法末尾有0的乘法豎式的簡便寫法，體會計(jì)算的靈活性和多樣性。集體訂正。列式提出不同的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算方法更加簡便合理。（5）指名講述乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法?！冻藬?shù)末尾有0的乘法》教案2教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算；2. 在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。（出示題目：5340=）你們是怎樣對齊的？請同學(xué)來說。獨(dú)立完成。學(xué)生小組交流后全班交流。（3）全班匯報交流。列出算式并用豎式計(jì)算。提出問題，解決問題，注意拓展性練習(xí)。方法一：3610=360(個)3603=1080(個)方法二： 3 6 3 00 01 0 81 0 8 0方法三： 3 6 3 01 0 8 0師：同學(xué)們，你們真聰明!想出了這么多方法。體現(xiàn)解法多樣化有必要，解法優(yōu)化更有必要。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)由學(xué)生喜歡看電影入手，介紹電影院的設(shè)置。然后提問：觀察每一組題，被乘數(shù)有什么特點(diǎn)？乘積有什么特點(diǎn)？怎樣算比較簡便？教師總結(jié)學(xué)生的回答：被乘數(shù)末尾有0的乘法可以先用乘數(shù)乘被乘數(shù)中0前面的數(shù)，再看被乘數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0。訂正時，可結(jié)合具體問題進(jìn)行說明。然后集體訂正?？梢栽鯓恿惺?？（412=48） （恭喜你們闖過第一關(guān)進(jìn)入第二關(guān)）第二關(guān)師：灰太狼不服氣，決定來點(diǎn)難的刁難你們，他把12改成了120，哼哼，現(xiàn)在你還會算嗎？【設(shè)計(jì)說明：通過口算方法的交流、討論，滲透了乘數(shù)末尾有0的乘法的簡 便 算法，為教學(xué)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算做好鋪墊。進(jìn)入第三關(guān)【設(shè)計(jì)說明：在教學(xué)例題4120時，先讓學(xué)生口算，再讓學(xué)生都列式計(jì)算，并著意追問積末尾的0是怎樣得到的，使學(xué)生聯(lián)系到口算及簡便算法的合理性，并明確了簡便豎式計(jì)算的原由，這樣設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生鞏固了新知識，更重要地是讓學(xué)生體驗(yàn)了乘數(shù)末尾有0的39。《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案11教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)乘和一位數(shù)一幾百幾十、幾千幾百乘的簡便算法，能熟練地用簡便算法口算。（2）提問：你是怎樣算的？（讓學(xué)生口述每道題乘的過程）（3）小結(jié)：筆算乘數(shù)末尾有0的乘法，可以用簡便方法算：列豎式把乘數(shù)對齊0前一位上的數(shù)，先乘0前面一部分，再在乘得得數(shù)后面添0，乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。第一種：412=48 第二種：4100=4004120=480 420=80400+80=480（2）再交流筆算方法。回憶昨天講解的，這些題目的特點(diǎn)是什么？乘數(shù)末尾有0，你是怎樣進(jìn)行口算的？今天，我們要用這樣的方法學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法。讀題，告訴我們什么？要求什么？你會列式嗎？學(xué)生自己列式。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）組織匯報交流?！熬毩?xí)六”第6題。讓學(xué)生交流后，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：計(jì)算因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法相同，即：可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個因數(shù)的末尾共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。（1）交流解決問題的思路。①3610=360（個）②3603=1080（個）3 6 3 0質(zhì)疑：以上哪種方法簡便？為什么？五、專項(xiàng)訓(xùn)練第二問馨提示：第2問題目比較第1問有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？兩個因數(shù)末尾都有0能不能用簡便算法？六、質(zhì)疑研討怎樣計(jì)算乘數(shù)有0乘法？ 如果被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后，看被乘數(shù)和乘數(shù)的末尾一共有幾個“0”，就在乘得的數(shù)的末尾寫幾個“0”。重點(diǎn)讓學(xué)生說說積的末尾0的個數(shù)是怎樣確定的第3題。結(jié)果。二、新授。乘數(shù)中間有0，也要一位一位地乘。設(shè)計(jì)說明：練習(xí)中特地設(shè)計(jì)了這樣幾個環(huán)節(jié)：哪些題可以簡便算法，哪些不可以。（1）課件出示題目，讓學(xué)生在書上計(jì)算，指名板演。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“乘數(shù)末尾有零的乘法”的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。）集體訂正時，讓學(xué)生說一說從18的4倍是72，怎樣推出180的4倍是多少，1800的4倍是多少。集體訂正時，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡便?！冻藬?shù)末尾有0的乘法》教案9教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁例11和例11下面的“做一做”中的題目，練習(xí)六中的第1～5題。素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：【知識教學(xué)點(diǎn)】結(jié)合電影院的座位問題，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法的過程。然后指幾名學(xué)生說一說計(jì)算的過程和結(jié)果。有的學(xué)生根據(jù)情景圖會說有30多排，雖然，沒有說出準(zhǔn)確數(shù)，老師也要給以肯定。選取 20740 27040 讓學(xué)生說說怎樣計(jì)算的。教具準(zhǔn)備：小黑板、實(shí)物投影儀。課前準(zhǔn)備電腦課件、學(xué)具卡片教學(xué)活動一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)求知出示課件：仔細(xì)觀察這副圖，閱讀圖下面的文字，你知道了什么？提問：你想提出什么問題？你會解答嗎？說說你是怎樣想的`？二、自主探究，交流算理探究85015的計(jì)算方法（1）學(xué)生自主探究提問：小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克這個問題怎樣解決？能列式計(jì)算嗎？指名回答，板書：85015用豎式怎樣算，請同學(xué)們在練習(xí)本上試一試。①3610=360（個）②3603=1080（個）3 6 3 0質(zhì)疑：以上哪種方法簡便？為什么？五、專項(xiàng)訓(xùn)練第二問馨提示：第2問題目比較第1問有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？兩個因數(shù)末尾都有0能不能用簡便算法？六、質(zhì)疑研討怎樣計(jì)算乘數(shù)有0乘法？如果被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后，看被乘數(shù)和乘數(shù)的末尾一共有幾個“0”，就在乘得的數(shù)的末尾寫幾個“0”。（2）提問：估計(jì)一下，需不需要具體計(jì)算呢？5.“想想做做”第5題。教師適時板書后兩種豎式的計(jì)算方法。鞏固。教學(xué)例6?！净顒恿空f一說總結(jié)計(jì)算方法【活動七】用一用解決生活中的實(shí)際問題【活動八】升一升拓展提升，提高解決問題的級能力板書設(shè)計(jì)乘數(shù)末尾有0的乘法4120=想：要求總?cè)藬?shù)就