【正文】 學(xué)習(xí)休戚相關(guān)）。 （ 3）實(shí)際意義：在處理實(shí)際問題時(shí)，如果落體運(yùn)動(dòng)的物體所受的空氣阻力與所受的重力相比很小可以忽略，則可以看成是自由落體運(yùn)動(dòng)。 ? 模擬實(shí)驗(yàn)：夾書簽 。 （其他子課題） 略 師生評價(jià) 對學(xué)生開題研究方案進(jìn)行評審，并以投票方式對各組成果進(jìn)行評議，根據(jù)成果交流情況評出創(chuàng)意獎(jiǎng)、特別獎(jiǎng)等各獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)意見。 E．物理學(xué)史：介紹亞里士多德的落體理論和伽利略的巧妙反駁。 ? 編寫課前導(dǎo)學(xué)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)考慮時(shí)間的合理性，高中生課后作業(yè)較多，為了讓學(xué)生有寬裕的課前自主時(shí)間，開展研究性學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)流程 教學(xué)流程圖 流程圖說明 情景 實(shí)驗(yàn)和設(shè)問 通過演示實(shí)驗(yàn)，以“馬路邊夾錢騙術(shù)”創(chuàng)設(shè)情景，指出落體運(yùn)動(dòng)是生活中常見的一種運(yùn)動(dòng)，提出“落體運(yùn)動(dòng)具有怎樣的性質(zhì)和規(guī)律”的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。 （ 2）通過對伽利略落體運(yùn)動(dòng)研究過程的物理學(xué)史介紹，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)“提出假設(shè)－數(shù)學(xué)推理－實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的科學(xué)方法，感悟科學(xué)方法在人類認(rèn)識(shí)自然和應(yīng)用中的作用。重點(diǎn)放在科學(xué)探究過程的實(shí)踐、科學(xué)方法的運(yùn)用和相關(guān)知識(shí)的靈活應(yīng)用上，對改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式來說具有重要的意義。 （ 3）通過對自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)際意義的 分析，認(rèn)識(shí)理想模型這一科學(xué)方法。方法是：通過制作反應(yīng)時(shí)間尺測量反應(yīng)時(shí)間和滴水法測重力加速度等實(shí)例分析，掌握用規(guī)律解決生活實(shí)際中的簡單問題。教師可根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和研究能力，可以提供一系列可操作的課題供學(xué)生選擇，也可以由學(xué)生自主選擇有興趣、能操作的課題，然后填寫選題意向表。 B． 紙片揉成團(tuán)和硬幣。 （ 2）方向：豎直向下。引導(dǎo)學(xué)生分析測量方法，布置課后繼續(xù)研究工作。 ? 提出猜想：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速為 0的勻加速運(yùn)動(dòng)嗎？ ? 設(shè)計(jì)方案。 ? 評價(jià)方式：學(xué)生以小組為單位，每一小組采用的方式不限，可以使用 Powerpoint演示文稿、 flash、網(wǎng)頁、作品等方式，交流展示本組的研究成果。然后，教師通過實(shí)例 1和實(shí)例2的分析，進(jìn)一步理解自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 自制課件。 （ 2）理解自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技 能 （ 1）知道自由落體運(yùn)動(dòng)的定義。 Inter網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等。 活動(dòng) V、活動(dòng) VI和活動(dòng) VII 自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用 通過“大家談”的方式