【正文】 是一種什么樣的運動？，教師引導(dǎo)學(xué)生答出：初速度為零的變速直線運動。 問題 2： 勻變速直線運動的速度、位移公式是怎樣表示的？學(xué)生思考后回答出： vt= v0+at和 s= v0t+at2/2。 ② 在研究自由落體運動規(guī)律時，采用突出主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立起辯證唯物主義的認識論。他們的思維也在從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。 教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵 （ 1）重點：對自由落體運動特點的推導(dǎo)及運動規(guī)律的掌握和運用 （ 2）難點：物體下落的快慢與重力無關(guān) （ 3）關(guān)鍵：精心設(shè)計每一個演示實驗，做好每一個演示實驗，用實驗事實來幫助學(xué)生建立起正確處理物理問題的觀點。 教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)， 檢查學(xué)生對上 一 節(jié)課 所學(xué) 知識的掌握情況，同時也為學(xué)習(xí) 好本節(jié)課的 知識 作好鋪墊。第三請學(xué)生再計算出小球在間隔時間內(nèi)通過的位移差 ΔSⅠ 、 ΔSⅡ 、 ΔSⅢ 等。 出課堂的組織教學(xué) 下課鈴響后，老師說：下課 ， 學(xué)生說：起立，老師環(huán)顧全班所有同學(xué)，當(dāng)所有同學(xué)都站整齊、教室里鴉雀無聲、同學(xué)也不東張西望的時候，教師向?qū)W生敬禮：說同學(xué)們再見！ 學(xué)生向老師敬禮：說老師再見！ 引導(dǎo)讓學(xué)生通過頻閃照片看到自由落體運動的軌跡是一條直線 ,在連續(xù)相等的時間內(nèi)通過的位移越來越大，說明自由落體運動是加速直線運動，但究竟是否是勻加速呢？引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)。 6 、 歸納小結(jié)： 教師引導(dǎo)學(xué)生 根據(jù)板書內(nèi)容進行小節(jié) 。 講授新課 首先教師向?qū)W生提出：什么是 “ 自由落體運動 ” ，教師引導(dǎo)學(xué)生答出：物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運動叫做自由落體運動。 問題 1： 勻變速直線運動的特點是什么？學(xué)生思考后回答出：加速度恒定。 （ 3） 情感態(tài)度與價值觀 ① 使學(xué)生認識到：從日常生活經(jīng)驗中得到的知識，有些是不正確的，需要采取科學(xué)的方法來研究物理問題，得出正確的結(jié)論。他們在日常生活中形成的某些觀念，多數(shù)情況下是片面的，因而對物理概念的形成和物理規(guī)律的掌握會產(chǎn)生干擾作用，如本節(jié)課所研究的 “ 影響物體下落快慢的因素是什么 ” 當(dāng)中，他們認為：重的物體總是比輕的物體下落得快，即重力是影響物體下落快慢的原因，其實這是錯誤的。教師要充分引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗、分析數(shù)據(jù)、歸納得出自由落體運動規(guī)律和特點。 新課導(dǎo)入：