【正文】 么會(huì)是暖的呢？板書(shū)：暖）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系一下曾在這里發(fā)生過(guò)的著名的戰(zhàn)斗想一想？為什么暖？因?yàn)槭裁磁浚ńY(jié)合相關(guān)資料討論歸納）.（1935年5月，紅軍巧渡金沙江。，體會(huì)思想感情。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：七律 長(zhǎng)征五嶺 細(xì)浪 烏蒙 泥丸紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（英雄主義）萬(wàn)水千山只等閑。(引讀總起句)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。【設(shè)計(jì)意圖：讀出問(wèn)題，讀出感情，讀出精神，當(dāng)今的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生知識(shí)發(fā)展的課堂，這一設(shè)計(jì)，在幫學(xué)生梳理詩(shī)的結(jié)構(gòu)過(guò)程中，巧妙的滲透了長(zhǎng)征精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詩(shī)句意思的理解，體會(huì)紅軍大無(wú)畏的革命氣概和革命樂(lè)觀主義精神。山上沒(méi)有路，踩在冰上滑倒了，掙扎著往前爬，卻沒(méi)有氣力。（這兩句都是運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法。（板書(shū)：難）3．但紅軍用自己的雙腿走過(guò)來(lái)了，你們說(shuō)遠(yuǎn)征難，紅軍怕不怕？（板書(shū)：不怕）就是這萬(wàn)水千山，長(zhǎng)征的困難，在我們紅軍的眼里僅僅是件平平常常的事。三、教法學(xué)法誦讀法，自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。少藥。生齊讀師：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗、兩種心情，這亦一寒一暖，形成了鮮明的對(duì)比。（三）出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。師：長(zhǎng)征難，難于上青天呀！可是紅軍戰(zhàn)士怕不怕？在他們的眼里，逶迤的五嶺就像——（生：騰起的細(xì)小波浪），氣勢(shì)磅礴的烏蒙山就像——（生：腳下滾過(guò)的泥丸），（師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出“騰細(xì)浪”“走泥丸”）?！斌w會(huì)長(zhǎng)征的艱難：師：那么讀了這首詩(shī)之后，如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括對(duì)長(zhǎng)征的感受，你覺(jué)得是什么？生：難、長(zhǎng)、險(xiǎn)?? 師：哪些詞說(shuō)明了長(zhǎng)征之難？ 生回答：遠(yuǎn)征萬(wàn)水千山師：不錯(cuò)，在那二萬(wàn)五千里的漫漫征途上，肯定會(huì)遇到許許多多的困難。教學(xué)難點(diǎn)：理解二三句詩(shī)的意思并體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。長(zhǎng)征》是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。（1）、出示課件：金沙江圖片及紅軍巧渡金沙江的文字，學(xué)生自讀后談感受，體會(huì)云崖暖——心里暖。作為高年段學(xué)生，要與中學(xué)接軌，一定的講述是必要的，但不必過(guò)深，可以讓學(xué)生有個(gè)大概的印象。拓展閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的閱讀聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)、研究的好習(xí)慣。由于糧食衣物缺乏，由于天氣太冷，無(wú)數(shù)戰(zhàn)士永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于雪山之巔。過(guò)渡：跨越了千山，紅軍還要面對(duì)的是萬(wàn)水。老師今天把這首詩(shī)的作者的扮演者給大家請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們跟隨他來(lái)回憶這首詩(shī)。學(xué)生傾聽(tīng)詩(shī)朗誦。那么詩(shī)中萬(wàn)水的代表又是那些呢，你是從哪兩句詩(shī)知道的？出示句子：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（2）出示最高的紅軍墓圖片及介紹，點(diǎn)名讀。這樣就可以拓寬情境，讓學(xué)生在生活中進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！浚ǘ?、初讀感知，簡(jiǎn)介背景。（“暖”寫(xiě)出了紅軍巧渡金沙江的愉悅心情。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。教法設(shè)計(jì)：教學(xué)本課，我一方面引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解紅軍的精神，另一方面通過(guò)圖片展示、影片播放和資料介紹等創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與這段歷史的距離，更好地理解詩(shī)歌內(nèi)涵；通過(guò)多種形式的朗讀，理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的作者的思想感情和他偉大的人格魅力和博大胸懷，再通過(guò)感情朗讀將這種感情傳達(dá)出來(lái)。詩(shī)中有一句話(huà)概括地寫(xiě)出了紅軍對(duì)待長(zhǎng)征的態(tài)度，你找到了嗎？（課件出示）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。讓我們把這種感受讀出來(lái)。” 師：這句話(huà)的哪一個(gè)字引起了你的注意,有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？ 生：紅軍渡過(guò)金沙江為什么會(huì)感到“暖”？師：是呀，金沙江波濤洶涌，水流湍急；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。（板書(shū)：對(duì)比）讓我們一起讀出這兩種不同的感受。）師：萬(wàn)水千山不僅僅指自然條件帶來(lái)的困難，還泛指所有的困難。四、教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的資料，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況，并與同學(xué)分享。（板書(shū)：等閑）4．出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）（5）指導(dǎo)朗讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。誰(shuí)也沒(méi)有想到海拔4000多米的高山上氧氣如此稀薄。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，你明白了什么？指名回答 ?？此坪?jiǎn)單一筆，卻體現(xiàn)了語(yǔ)文即生活，語(yǔ)文與時(shí)俱進(jìn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)“暖”和“寒”的理解及其意境的體會(huì)，是學(xué)生比較難把握的，所以在學(xué)習(xí)這兩行詩(shī)句時(shí)，通過(guò)借助相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)具體的事件、環(huán)境有了深入了解后，對(duì)詩(shī)句意思的理解，以及對(duì)紅軍戰(zhàn)士情感的體會(huì)也就水到渠成了。（樂(lè)觀主義）大渡 寒金沙 暖岷山 盡開(kāi)顏。比如：在長(zhǎng)征中，天上每日有幾十架敵機(jī)偵查、轟炸，地上有幾十萬(wàn)的大軍圍追堵截；途中還遇到了各種各樣的艱難險(xiǎn)阻。默讀第三聯(lián)，然后說(shuō)說(shuō)金沙江和大渡河給你留下怎樣的印象？（多媒體出示金沙江和大渡河圖片）2.（手指圖片）這就是金沙江，你看到了什么？（理解“水拍”和“云崖”）金沙江水浪滔滔，不停拍打著兩岸直插云霄的峭壁?！驹O(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生已能初步體會(huì)到長(zhǎng)征的千難萬(wàn)險(xiǎn)及紅軍戰(zhàn)士不 1 畏艱難的英雄氣概，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得雖然樸實(shí)，卻能緊承上一節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生已有知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，融入特殊的學(xué)習(xí)氛圍，為更好地學(xué)文作鋪墊。（2）困難像雪球一樣砸來(lái)，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待，你體會(huì)到了什么？邊讀邊體會(huì)紅軍喜悅的心情。（6）小結(jié)：紅軍要爬過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的五嶺山，又要爬過(guò)高高的烏蒙山，平時(shí)要翻過(guò)這幾座大山是何等困難，更何況還有敵軍的尾追堵截，更是難上加難?。。R讀：五嶺逶迤、烏蒙磅礴）（三）從“巧渡金沙江”和“飛奪瀘定橋’”兩個(gè)故事中體會(huì)到難。四、融入文本，感悟“遠(yuǎn)征難”從哪些詞或詩(shī)句中你可以體會(huì)出紅軍不怕遠(yuǎn)征難呢？請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真地默讀詩(shī)句，用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征之難的詞語(yǔ)或句子。制作課件、播放視頻。這些，在毛澤東的的這首詩(shī)中有沒(méi)有提到？（只字未提）面對(duì)張牙舞爪，窮兇極惡的敵人不置一字，視之若無(wú)，這種傲視山川的奪人之氣，只有百戰(zhàn)百勝一代偉人才可具有如此博大的胸懷！只有胸懷天下、總攬全局三軍統(tǒng)帥才有的氣魄！面對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻，我們英勇的紅軍戰(zhàn)士毫不畏懼，樂(lè)觀面對(duì)?！浚ㄋ模┬〗M合作，學(xué)習(xí)尾聯(lián)1．師過(guò)渡：如果說(shuō)翻越五嶺，走過(guò)烏蒙，是紅軍征服大自然的喜悅，那么巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，則是紅軍戰(zhàn)勝敵人的豪情。生：因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士??渡江得到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的幫助，所以心里感到溫暖。齊讀。？（理解“只等閑”：只是很平常的事）？（翻越萬(wàn)水千山）師：那么紅軍知不知道長(zhǎng)征途中會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻？（知道）明知困難重重，仍然義無(wú)反顧。學(xué)習(xí)方法：朗讀法、品讀法、歸納法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件，有關(guān)長(zhǎng)征的影片資料學(xué)生提前查找資料：毛澤東簡(jiǎn)介、長(zhǎng)征背景，長(zhǎng)征途中幾次重大事件，長(zhǎng)征途中的故事課時(shí)安排： 兩課時(shí)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，背誦課文。長(zhǎng)征》是四篇課文中唯一的毛澤東原作，又是主題單元開(kāi)篇之作，擔(dān)負(fù)著重要的作用：一要教會(huì)學(xué)生理解作品，感受毛主席的詩(shī)作風(fēng)格；二要讓學(xué)生借這一扇窗口窺見(jiàn)偉人的人格魅力和偉大精神。“（2）、課件播放：飛奪瀘定橋片段，自談感受，體會(huì)“鐵索寒“——”心里寒“。出示長(zhǎng)征路線(xiàn)圖，介紹時(shí)代背景。全體起立一起配樂(lè)朗誦《》。（4）師：征服了這死亡之巔，紅軍戰(zhàn)士的心情會(huì)怎樣？詩(shī)中哪些字詞可以體會(huì)到？（喜、開(kāi)顏）“更喜指什么”（翻過(guò)了岷山）還指什么？（翻過(guò)了岷山，紅軍長(zhǎng)征就勝利了，看到了勝利的曙光）（5）翻過(guò)雪山，就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利，所以說(shuō)，出示圖片，生讀——三軍過(guò)后盡開(kāi)顏，把你的感受融入朗讀中。提問(wèn)：此時(shí)你怎么理解“暖”字？（紅軍戰(zhàn)士喜悅的心情）帶著你的理解讀這句詩(shī)。）