【正文】 的應(yīng)用價(jià)值。生2：我是這樣算的：5＋8＝13(角)13角＝1元3角師：對(duì)！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)使用它嗎？下面就請(qǐng)你們來(lái)試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標(biāo)明了價(jià)格，老師說(shuō)物品的名稱，你們來(lái)擺出它的價(jià)錢好不好？學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正?！眷柟叹毩?xí)】1．完成教材第54頁(yè)“做一做”。老師知道在這一天爸爸媽媽都會(huì)給小朋友們穿上漂亮的新衣服，讓小朋友們開開心心地過(guò)自己的節(jié)日。(課件出示情境圖，1角硬幣＝10枚1分硬幣)【鞏固練習(xí)】1．完成教材第53頁(yè)“做一做”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。大部分同學(xué)都認(rèn)識(shí)人民幣，有過(guò)買文具的經(jīng)歷。(課件出示例2情境圖，1元硬幣＝10枚1角硬幣)同樣的，規(guī)定角和分之間的關(guān)系是1角＝10分?！厩榫硨?dǎo)入】小朋友，你們知道六月一日是什么日子嗎？六月一日是兒童節(jié)，是小朋友們自己的節(jié)日。學(xué)生分組參與到購(gòu)物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、每組一個(gè)信封(裝有小商品卡和10元以內(nèi)各種面值的模擬人民幣)【情境導(dǎo)入】1．學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù)。(2)課件出示例5。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問(wèn)題。生3：我知道了要求的問(wèn)題是“用13元錢正好可買其中的哪兩種雜志”。師：還有不同的意見(jiàn)嗎？生3：我們組是先選定6元的雜志的，再把6元的雜志分別與其他的3種雜志分別試，試出來(lái)的結(jié)果是用13元正好可能買《畫報(bào)》和《連環(huán)畫》兩種雜志。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。(課件出示情境圖，1角硬幣＝10枚1分硬幣)【鞏固練習(xí)】1．完成教材第53頁(yè)“做一做”。老師知道在這一天爸爸媽媽都會(huì)給小朋友們穿上漂亮的新衣服，讓小朋友們開開心心地過(guò)自己的節(jié)日?！眷柟叹毩?xí)】1．完成教材第54頁(yè)“做一做”。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)使用它嗎？下面就請(qǐng)你們來(lái)試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標(biāo)明了價(jià)格，老師說(shuō)物品的名稱，你們來(lái)擺出它的價(jià)錢好不好？學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。生2：我是這樣算的：5＋8＝13(角)13角＝1元3角師：對(duì)！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。通過(guò)解決以上問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。師：“正好”是什么意思呢？ 生1：“正好”就是“恰好”。教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書如下：師：通過(guò)剛才的匯報(bào)，我們找到了幾種答案？ 生：兩種！師：對(duì)！第一種答案是用13元錢正好買5元的《我是小學(xué)生》和8元的《卡通世界》；第二種答案是用13元錢正好可以買6元的《畫報(bào)》和7元的《連環(huán)畫》。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)認(rèn)識(shí)人幣—2課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算2—課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1——例2（認(rèn)識(shí)人民幣）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。二、認(rèn)識(shí)人民幣介紹教師：在這個(gè)信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，說(shuō)一說(shuō)他的特征。1元的人民幣反面有什么圖案？找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？生：2元、5元、硬幣師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。一張10元可以換5張（ ）元的。2迸嘌學(xué)生簡(jiǎn)單初步的邏輯思維能力和分析理解能力。我們?cè)賮?lái)看看小松鼠的問(wèn)題，小熊順利地兌換了零錢后，迎來(lái)了他的第一個(gè)顧客小松鼠。三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生獨(dú)立思考完成第25頁(yè)練習(xí)四第5題學(xué)生完成后集體訂正，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)想法。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)人民幣（第46頁(yè)的第例1例4（認(rèn)識(shí)人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：2題） 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)人民幣，知道單位是元、角、分。2學(xué)情分析一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。)師相信大家都認(rèn)識(shí)人民幣吧,請(qǐng)你和你的同桌互相介紹你自己帶來(lái)的人民幣學(xué)具,介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。師這幾枚硬幣你們認(rèn)識(shí)嗎(出示1分、2分、5分硬幣)?；顒?dòng)4【練習(xí)】四、快樂(lè)練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用。()三、在○里填上、或=1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分認(rèn)識(shí)人民幣元角分1元=10角1角=10分1元=100分活動(dòng)6【作業(yè)】六、走進(jìn)生活，快樂(lè)作業(yè)回家和家長(zhǎng)一起玩買東西的游戲。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看能否對(duì)它們進(jìn)行分類。感受人民幣在生活中的作用，接受愛(ài)護(hù)人民幣的教育。生答：10角。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣。教學(xué)目標(biāo)1蓖252。教師：其他同學(xué)贊成嗎？誰(shuí)能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法？要求學(xué)生說(shuō)出：數(shù)數(shù)的時(shí)候我們應(yīng)該把一十一十地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)結(jié)合起來(lái)數(shù)。師：如果你有1元錢的話，打算買什么？四、全課總結(jié)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案11教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分知道1角=10分認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們即鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？師：無(wú)論哪種換法，都要湊夠幾角？總結(jié)、板書：1元＝10角③元與分。投影反饋，一一展示。學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。(板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實(shí)例，讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理。1元=()角=()分10元6角=()角26角=()元()角二、判斷一條圍巾要5元7角,請(qǐng)你在簡(jiǎn)單的付錢方法后面打“√”。(學(xué)生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法,突破難點(diǎn)。(師板書角。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案71教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率?？梢再I蘋果蛋糕。學(xué)生以小組為單位討論怎樣解決自己小組選擇的問(wèn)題。一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。5元是5個(gè)1元，一張5元可以換（5）張1元的。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率教學(xué)難點(diǎn)：等值間的換錢對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)活動(dòng)：介紹、整體認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。用13元正好買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。(板書課題：解決問(wèn)題)【探究新知】1．課件出示例7，讓學(xué)生觀察，收集信息。通過(guò)用一定的錢購(gòu)買不同價(jià)格的雜志，使學(xué)生嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問(wèn)題。學(xué)生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。從12個(gè)1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。2．能夠解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加、減法計(jì)算問(wèn)題。師：拿你們換好的錢，到無(wú)人售貨玩具商店去買玩具，同學(xué)們一定要誠(chéng)實(shí)，既不能多給，也不能少給?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大額人民幣之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)兌換人民幣。點(diǎn)名讓學(xué)生按照這樣的方法說(shuō)出其他面值人民幣的認(rèn)法。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。誰(shuí)還有更好的辦法？生2：我們組是先選一本，然后按順序試出來(lái)的。2．導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)運(yùn)用元、角、分的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。第4課時(shí) 解決問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】教材第58頁(yè)例7 【教材分析】本課教學(xué)關(guān)于元、角的加法計(jì)算。師：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，解決這些問(wèn)題，然后在小組內(nèi)交流一下。生2：12個(gè)1角?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．初步掌握計(jì)算人民幣的方法。3．模擬購(gòu)物。2．通過(guò)兌換錢幣、模擬購(gòu)物等活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、物品交換中的功能和作用。先看數(shù)字，是1，再看漢字，是元，所以是1元?！緦W(xué)情分析】新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。難點(diǎn)：通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，掌握人民幣之間的換算關(guān)系。例4分為兩個(gè)層次，第二層次學(xué)習(xí)面值是5元、10元的人民幣與面值是1元的人民幣之間的關(guān)系；第二層次學(xué)習(xí)面值是20元、50元、100元的人民幣面值是10元的人民幣之間以及10元與50元之間的關(guān)系。同桌交流，說(shuō)出人民幣的各種面值。第3課時(shí) 簡(jiǎn)單的計(jì)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第57頁(yè)的例例6 【教材分析】本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣解決實(shí)際問(wèn)題。(1)擺一擺。課件出示例6氣球圖。算式是：1元＋3元1角＝4元1角?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。生1：我們組認(rèn)為用13元錢正好可以買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。(學(xué)生用自己喜歡的方法解答；匯報(bào)、交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的；解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn))2．完成教材“練習(xí)十三”第4～8題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小面值模擬人民幣。通過(guò)這兩個(gè)層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道以元為單位的12種人民幣之間的兌換關(guān)系。師：這幾張人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)一說(shuō)它們分別是多少錢？(分別出示第五套人民幣中的100元、50元、20元、10元。購(gòu)買簡(jiǎn)單的文體用品是一年級(jí)小學(xué)生自己能做的事情，并且也是小學(xué)生愿意做的事情。師：請(qǐng)用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。(從左到右分別編號(hào)5)師：從圖中你知道了什么信息？ 生1：各種氣球的價(jià)錢不一樣。師：你是怎樣加的呢？生5：3元加1元是4元，4元加1角就是4元1角。難點(diǎn)：理解元、角、分在實(shí)際生活中的應(yīng)用。師：你們是怎么想的？生1：我們是隨便先兩種試一試，試出來(lái)的?！菊n堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他各題：1元能換（）張5角1元能換（）張2角5角能換（）張1角和（）張2角師生共同校驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：知道1元=10角，1角=10分，認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。（3）學(xué)生之間的換錢游戲。孩子們，在小熊換零錢之前，回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于換錢的知識(shí)。教師：60角=6元，那么30分是多少角呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出30分里面有3個(gè)1角，所以30分是3角。引導(dǎo)學(xué)生感受：如果每人節(jié)約1分錢，10個(gè)人就可以節(jié)約1角錢，100個(gè)人就可以節(jié)約1元錢，1000個(gè)人就可以節(jié)約10元錢，10000人就可以節(jié)約100元，人越多還會(huì)節(jié)約得更多，如果我國(guó)每人節(jié)約1分錢，就可以節(jié)約1300萬(wàn)。教學(xué)難點(diǎn) 元、角、分之間的關(guān)系。了解元、角、分是人民幣的單位。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的情感教育。(師板書1元=10角)。出示商品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1元錢可以買什么活動(dòng)5【測(cè)試】五、回顧總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、填空1角可以換成個(gè)1分硬幣。課件出示教材52頁(yè)4幅情境圖?！瓕W(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣?！窘虒W(xué)方法】小組合作、交流研討、動(dòng)手操作。人民幣的單位。生充分思考后說(shuō)出方法。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（小組活動(dòng)；通過(guò)整理錢包，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備小棒。根據(jù)學(xué)生的回答板書本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（通過(guò)展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。后出示p31練一練第一題，獨(dú)立完成。元、角、分之間的關(guān)系師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？①分與角。教師談話引入，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景圖：小朋友在干什么？他們會(huì)用到什么？課前你們對(duì)錢還有哪些了解？我們國(guó)家的錢叫什么？師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。(購(gòu)買文具、買票、買報(bào)紙和存零錢)他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候都用到了什么？(人民幣)師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，我們?cè)谫I東西的時(shí)候都要用到人民幣。1角可以換成()個(gè)5分硬幣。師好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢,如果讓你用手中的錢來(lái)買,該怎么付呢請(qǐng)以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺(tái)來(lái)演示,演示正確的還獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。( 學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5