【正文】 的應(yīng)用價值。生2：我是這樣算的：5＋8＝13(角)13角＝1元3角師：對！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了人民幣，你會使用它嗎？下面就請你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標明了價格，老師說物品的名稱，你們來擺出它的價錢好不好？學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?！眷柟叹毩?xí)】1．完成教材第54頁“做一做”。老師知道在這一天爸爸媽媽都會給小朋友們穿上漂亮的新衣服，讓小朋友們開開心心地過自己的節(jié)日。(課件出示情境圖，1角硬幣＝10枚1分硬幣)【鞏固練習(xí)】1．完成教材第53頁“做一做”。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)充分利用已有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。大部分同學(xué)都認識人民幣，有過買文具的經(jīng)歷。(課件出示例2情境圖，1元硬幣＝10枚1角硬幣)同樣的，規(guī)定角和分之間的關(guān)系是1角＝10分?！厩榫硨?dǎo)入】小朋友，你們知道六月一日是什么日子嗎？六月一日是兒童節(jié)，是小朋友們自己的節(jié)日。學(xué)生分組參與到購物活動中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件、每組一個信封(裝有小商品卡和10元以內(nèi)各種面值的模擬人民幣)【情境導(dǎo)入】1．學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù)。(2)課件出示例5。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。通過模擬購物活動，學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計算問題。生3：我知道了要求的問題是“用13元錢正好可買其中的哪兩種雜志”。師：還有不同的意見嗎？生3：我們組是先選定6元的雜志的，再把6元的雜志分別與其他的3種雜志分別試，試出來的結(jié)果是用13元正好可能買《畫報》和《連環(huán)畫》兩種雜志。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)充分利用已有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。(課件出示情境圖，1角硬幣＝10枚1分硬幣)【鞏固練習(xí)】1．完成教材第53頁“做一做”。老師知道在這一天爸爸媽媽都會給小朋友們穿上漂亮的新衣服，讓小朋友們開開心心地過自己的節(jié)日?！眷柟叹毩?xí)】1．完成教材第54頁“做一做”。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了人民幣，你會使用它嗎？下面就請你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標明了價格，老師說物品的名稱，你們來擺出它的價錢好不好？學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。生2：我是這樣算的：5＋8＝13(角)13角＝1元3角師：對！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。通過解決以上問題，鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。師：“正好”是什么意思呢？ 生1：“正好”就是“恰好”。教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書如下：師：通過剛才的匯報，我們找到了幾種答案？ 生：兩種！師：對！第一種答案是用13元錢正好買5元的《我是小學(xué)生》和8元的《卡通世界》；第二種答案是用13元錢正好可以買6元的《畫報》和7元的《連環(huán)畫》。單元課時安排：約4課時認識人幣—2課時簡單的計算2—課時認識人民幣第一課時教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1——例2（認識人民幣）教學(xué)目標：認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。二、認識人民幣介紹教師：在這個信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請你們小組合作，互相介紹自己認識的人民幣，說一說他的特征。1元的人民幣反面有什么圖案？找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？生：2元、5元、硬幣師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？認識元角分之間的進率。一張10元可以換5張（ ）元的。2迸嘌學(xué)生簡單初步的邏輯思維能力和分析理解能力。我們再來看看小松鼠的問題，小熊順利地兌換了零錢后，迎來了他的第一個顧客小松鼠。三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生獨立思考完成第25頁練習(xí)四第5題學(xué)生完成后集體訂正，重點說一說想法。單元課時安排：約4課時課題：認識人民幣（第46頁的第例1例4（認識人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：2題） 設(shè)計教學(xué)目標 認識人民幣，知道單位是元、角、分。2學(xué)情分析一年級兒童年齡小,缺乏社會經(jīng)驗,上市場購物的機會也少,對人民幣只是初步的認識,對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。)師相信大家都認識人民幣吧,請你和你的同桌互相介紹你自己帶來的人民幣學(xué)具,介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。師這幾枚硬幣你們認識嗎(出示1分、2分、5分硬幣)?；顒?【練習(xí)】四、快樂練習(xí)，實踐運用。()三、在○里填上、或=1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分認識人民幣元角分1元=10角1角=10分1元=100分活動6【作業(yè)】六、走進生活，快樂作業(yè)回家和家長一起玩買東西的游戲。師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察，看看能否對它們進行分類。感受人民幣在生活中的作用，接受愛護人民幣的教育。生答：10角。通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（小組活動，初步認識人民幣。教學(xué)目標1蓖252。教師：其他同學(xué)贊成嗎？誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法？要求學(xué)生說出：數(shù)數(shù)的時候我們應(yīng)該把一十一十地數(shù)和一個一個地數(shù)結(jié)合起來數(shù)。師：如果你有1元錢的話，打算買什么？四、全課總結(jié)一年級下冊《認識人民幣》教案11教學(xué)目標：使學(xué)生進一步鞏固認識人民幣的單位元、角、分知道1角=10分認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準備的是新幣，同時注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們即鞏固了所學(xué)的知識，又體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。師問：誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？總結(jié)、板書：1元＝10角③元與分。投影反饋，一一展示。學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。(板書課題：認識人民幣)設(shè)計意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實例，讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學(xué)生進行理財教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理。1元=()角=()分10元6角=()角26角=()元()角二、判斷一條圍巾要5元7角,請你在簡單的付錢方法后面打“√”。(學(xué)生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法,突破難點。(師板書角。今天我們就一起來認識人民幣。一年級下冊《認識人民幣》教案71教學(xué)目標知識目標通過學(xué)習(xí),認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。可以買蘋果蛋糕。學(xué)生以小組為單位討論怎樣解決自己小組選擇的問題。一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。5元是5個1元，一張5元可以換（5）張1元的。教學(xué)重點：認識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進率教學(xué)難點：等值間的換錢對教學(xué)重難點突破的闡述：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認不同面值人民幣的方法，在認識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認識元角分之間的關(guān)系。認識活動：介紹、整體認識。關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。用13元正好買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。(板書課題：解決問題)【探究新知】1．課件出示例7，讓學(xué)生觀察，收集信息。通過用一定的錢購買不同價格的雜志，使學(xué)生嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計算問題。學(xué)生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。從12個1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。2．能夠解決一些簡單的關(guān)于元、角的加、減法計算問題。師：拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買玩具，同學(xué)們一定要誠實，既不能多給，也不能少給?！窘虒W(xué)重難點】重點：認識大額人民幣之間的關(guān)系，學(xué)會兌換人民幣。點名讓學(xué)生按照這樣的方法說出其他面值人民幣的認法。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的。誰還有更好的辦法？生2：我們組是先選一本，然后按順序試出來的。2．導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)運用元、角、分的知識來解決實際問題。第4課時 解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教材第58頁例7 【教材分析】本課教學(xué)關(guān)于元、角的加法計算。師：請大家先獨立思考，解決這些問題，然后在小組內(nèi)交流一下。生2：12個1角?！窘虒W(xué)目標】1．初步掌握計算人民幣的方法。3．模擬購物。2．通過兌換錢幣、模擬購物等活動，初步體會人民幣在社會生活、物品交換中的功能和作用。先看數(shù)字，是1，再看漢字，是元，所以是1元?！緦W(xué)情分析】新教材對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。難點：通過購物活動，掌握人民幣之間的換算關(guān)系。例4分為兩個層次，第二層次學(xué)習(xí)面值是5元、10元的人民幣與面值是1元的人民幣之間的關(guān)系；第二層次學(xué)習(xí)面值是20元、50元、100元的人民幣面值是10元的人民幣之間以及10元與50元之間的關(guān)系。同桌交流，說出人民幣的各種面值。第3課時 簡單的計算【教學(xué)內(nèi)容】教材第57頁的例例6 【教材分析】本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動中了解、認識人民幣解決實際問題。(1)擺一擺。課件出示例6氣球圖。算式是：1元＋3元1角＝4元1角。【教學(xué)重難點】重點：解決生活中的實際問題。生1：我們組認為用13元錢正好可以買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。(學(xué)生用自己喜歡的方法解答；匯報、交流，重點說說自己是怎樣解答的；解答完后，讓學(xué)生進行檢驗)2．完成教材“練習(xí)十三”第4～8題。【教學(xué)準備】多媒體課件、小面值模擬人民幣。通過這兩個層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道以元為單位的12種人民幣之間的兌換關(guān)系。師：這幾張人民幣你認識嗎？說一說它們分別是多少錢？(分別出示第五套人民幣中的100元、50元、20元、10元。購買簡單的文體用品是一年級小學(xué)生自己能做的事情，并且也是小學(xué)生愿意做的事情。師：請用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。(從左到右分別編號5)師：從圖中你知道了什么信息？ 生1：各種氣球的價錢不一樣。師：你是怎樣加的呢？生5：3元加1元是4元，4元加1角就是4元1角。難點：理解元、角、分在實際生活中的應(yīng)用。師：你們是怎么想的？生1：我們是隨便先兩種試一試，試出來的?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)難點：元、角、分之間的關(guān)系。在這個基礎(chǔ)上再出示其他各題：1元能換（）張5角1元能換（）張2角5角能換（）張1角和（）張2角師生共同校驗結(jié)果。教學(xué)重點：知道1元=10角，1角=10分，認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。（3）學(xué)生之間的換錢游戲。孩子們，在小熊換零錢之前，回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于換錢的知識。教師：60角=6元，那么30分是多少角呢？引導(dǎo)學(xué)生說出30分里面有3個1角，所以30分是3角。引導(dǎo)學(xué)生感受：如果每人節(jié)約1分錢，10個人就可以節(jié)約1角錢，100個人就可以節(jié)約1元錢，1000個人就可以節(jié)約10元錢，10000人就可以節(jié)約100元，人越多還會節(jié)約得更多，如果我國每人節(jié)約1分錢，就可以節(jié)約1300萬。教學(xué)難點 元、角、分之間的關(guān)系。了解元、角、分是人民幣的單位。(對學(xué)生進行愛護人民幣的情感教育。(師板書1元=10角)。出示商品,讓學(xué)生說一說1元錢可以買什么活動5【測試】五、回顧總結(jié)，當(dāng)堂檢測一、填空1角可以換成個1分硬幣。課件出示教材52頁4幅情境圖。……學(xué)生匯報完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣?！窘虒W(xué)方法】小組合作、交流研討、動手操作。人民幣的單位。生充分思考后說出方法。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（小組活動；通過整理錢包，進一步認識人民幣。教學(xué)準備小棒。根據(jù)學(xué)生的回答板書本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認識，人民幣。教學(xué)重點：認識不同面值的人民幣。后出示p31練一練第一題，獨立完成。元、角、分之間的關(guān)系師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？①分與角。教師談話引入，創(chuàng)設(shè)購物情景圖：小朋友在干什么？他們會用到什么？課前你們對錢還有哪些了解？我們國家的錢叫什么？師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來認識人民幣貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機結(jié)合。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。(購買文具、買票、買報紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什么？(人民幣)師：同學(xué)們說得很對，我們在買東西的時候都要用到人民幣。1角可以換成()個5分硬幣。師好,老師獎勵給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢,如果讓你用手中的錢來買,該怎么付呢請以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺來演示,演示正確的還獎勵棒棒糖。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。( 學(xué)生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5