【正文】 學生獨立數(shù)小棒。2憊低識的前后聯(lián)系，幫助學生形成整體認知結(jié)構(gòu)。（通過讓學生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角；5角可以換5個1角；l元＝10角。師：剛才小朋友們認的很好。（考慮到人民幣學具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學生認識上的誤差。整個教學活動過程較好地體現(xiàn)了課程標準的理念。說出各種做法，師隨機演示。從直觀到抽象，使生明白10個1分是1角。思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。要求學生拿出課前自己準備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。小組內(nèi)討論分的標準，再動手操作。【教學難點】能正確地進行“換錢”。師：同學們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，現(xiàn)在老師要和同學們做一個“換錢”的游戲。預設生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。2．導入。在教學時，從以下幾個方面入手：1．在認識人民幣的教學中，讓學生嘗試把人民幣進行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進行簡單的兌換。()張5角幣。師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來,唱起來吧!課件出示歌曲《一分錢》,快樂練習,實踐運用。或幾張2角。(師板書分)。區(qū)分1元和1角的紙幣同時認識其他面值人民幣師老師這兒還有一張1元,大家仔細觀察,老師說的對嗎生不對。師這位小老師介紹的可真不錯,我們看壹是大寫的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫成元。師那么中國的錢叫什么呢？生它叫人民幣。本設計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,把這一概念的學習設計成實踐活動,讓學生在活動中初步認識商品的價格,學會簡單的購物,并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你來回答元、角、分的關(guān)系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？（學生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分） 問：你知道1元＝（ ）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？電腦出示第49頁的例4，讓學生口答三、鞏固練習電腦出示第53頁的第一題（1）學生獨立操作，訂正 （學生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然后指名說)游戲：模擬購物出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況四、全課總結(jié)(略)老師要給學生提供生動有趣的生活情境，讓學生在生活情境中學習這部分知識。培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。單元教學重難點、關(guān)鍵：重點：認識單位：元、角、分及簡單計算。四、課堂教師：今天你都學到了哪些數(shù)學知識？在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握哪兩個量之間的關(guān)系？引導學生說出人民幣之間換算的方法，以及在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握1元=10角，1角=10分。可以買蘋果蛋糕。方法二：1元=10角來想。教師：孩子們真聰明！能夠相互有聯(lián)系的知識我們解決問題。教學重點使學生掌握元與角、角與分之間換算的方法。100元是10個十元，一張100元可以換（10）張十元，（2）張50元。一張10元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。老師分別出示面值 是2元、5元、10元的人民幣，并提問：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應該換幾換？學生把換的擺在桌上，老師指名讓3名學生上臺展示自己的，并說出思考的過程。1元=10角師：1角可以換多少分？三、類化練習、限時作業(yè)：類化練習：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？板書：認識人民幣——元角分1元=10角1角=10分一年級下冊《認識人民幣》教案4教學目標：、角、分，知道1角=10分，1元=10角。在實踐活動中提高學生解決實際問題的能力。并讓學生說為什么這樣拿。教學準備：課件、學生學具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐。培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。單元教學重難點、關(guān)鍵：重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。師：剛才我們找到了兩種答案，這兩種答案是否正確呢？可以怎樣檢驗一下？生：把選定的兩種雜志的錢加起來，看是否等于13元。師：這種方法好。師：講得非常好！2．探究解決問題的方法。(3)買上面五種用品，付給售貨員5元錢，應找回()錢?！窘虒W目標】1．使學生初步掌握懂得從數(shù)學的角度收集信息、分析問題，并能解決問題和驗證結(jié)果?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你學到了什么新知識？ 【板書設計】簡單的計算1元2角＝12角 18角＝1元8角 問題1：5＋8＝13(角)13角＝1元3角 問題2：1元－6角＝4角 1元＝10角 10－6＝4(角)問題3：1元＋3元1角＝4元1角 【教學反思】本節(jié)課主要是學習如何完成人民幣的簡單計算，最難的還是幾元減幾角的問題，學生不懂的從元里面拿出1元來兌換成角在計算，所以這里是個難點，要加強。算法是：1元－6角＝4角。課件出示例6的3個問題。讓學生理解10角就是1元，還有8角，所以18角＝(1)元(8)角。1元就是10角，再加上2個1角就是12角，也就是1元2角。今天我們就來學習人民幣的簡單計算問題。要學生達到用數(shù)學思想去分析、去解決數(shù)學問題，做到算理明確、方法得當，還需要課堂實踐、探索、交流來實現(xiàn)?！菊n堂小結(jié)】師：同學們，今天我們認識了大面值人民幣。師：如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元，可以換幾張？學生自由發(fā)言，教師作肯定評價?！咎骄啃轮?．教學例3：認識大面值人民幣?！窘虒W目標】 1．認識大額人民幣5元、10元、20元、50元和100元，學會兌換。【課堂小結(jié)】小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學會了什么？ 【板書設計】認識人民幣(1)人民幣的單位：元、角、分 1元＝10角1角＝10分 10角＝1元10分＝1角 【教學反思】本節(jié)課學生們認識了人民幣的單位，人民幣的進率，但是還有部分同學是不會換進率的還需要繼續(xù)加強練習。讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗說出課件中各種面值，問：你是怎么知道的？以1元為例講解人民幣的認法。2．通過兌換錢幣、模擬購物等活動，初步體會人民幣在社會生活、物品交換中的功能和作用。讓一年級的學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的認識，學習認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)的概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。3．檢驗答案的正確性。5元＋8元＝13元，正好合適。生2：這里“正好”就是13元錢買兩種雜志，錢剛好全部用完，沒有剩余。(2)一個毽子比一個練習本貴()錢?！緦W情分析】學生對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，但這種認識是比較零散的，因此數(shù)學中應結(jié)合他們進行貨幣交易的經(jīng)歷，并通過一些實踐活動的親身體驗，感受真實的交易過程，從而對人民幣形成較完整的認識。2．完成教材第59頁第1～3題。師：誰來匯報第2個問題如何解決？生3：求“3號氣球比4號氣球貴多少錢？”要用減法計算。下面我們先來解決以下3個問題。(板書：1元2角＝12角)繼續(xù)引導學生逆向思考：18角＝()元()角。生1：1張1元和2個1角。2．導入師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，有時還需要找錢，這就要求我們要學會簡單的計算。學生購物經(jīng)歷較少，尤其是大面值人民幣，使用機會更少，致使有的學生無法正確購物。2．完成教材“練習十二”第4～7題。師：同學們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？課件出示：一張20元可以換（）張10元，一張50元可以換（）張10元，一張100元可以換（）張10元。老師今天就想先帶著小朋友們到商店去買衣服好不好？(課件顯示服裝商店物品)來到商店，你看到了什么？(衣服、褲子、裙子、圍巾)我們怎樣才能買到這些漂亮的衣服呢？用我們上節(jié)課認識的人民幣來買這些衣服好嗎？(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元人民幣圖)用小面值的人民幣買衣服你有什么感觸？(買衣服需要的錢比較多，用小面額的人民幣太麻煩了，因為面值太小了，要數(shù)很多)在生活中小面額的人民幣已經(jīng)不能滿足人們的生活需要，所以要用大面額的人民幣。要想讓學生明確這些換算關(guān)系，需要通過模擬購物、兌換錢幣等活動來實現(xiàn)。2．完成教材第55頁“練習十二”第1～3題。(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民幣)請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎？(1)認識不同面值的人民幣?！窘虒W目標】1．認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。學生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。教學過程： 【情境導入】1．老師出示一盒粉筆，問：你們知道這盒粉筆是多少錢買來的嗎？師：你知道日常生活哪些地方要用錢呢？(請學生回答)小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。2．教學例2——人民幣的換算師：你知道人民幣有哪些單位嗎？(元、角、分)如果1角錢能買1顆糖果，那么1元錢可以買多少顆這樣的糖果？(根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，學生能答出是10顆)元和角之間存在著一種關(guān)系，那就是1元＝10角。加深對以元為單位的各種面值的人民幣的了解，知道在市場流通中，這些錢幣的使用是最多的。【教學準備】多媒體課件、模擬人民幣。生集體識別，并交流識別方法)2．教學例4：人民幣的兌換。師：同學們準備好錢可以來買，說清買什么，是怎樣準備錢的。教材以此背景為基礎，使學生在經(jīng)歷模擬購物的實踐活動中加深對人民幣的認識，學習人民幣的簡單計算，提高學生解決實際問題的能力。難點：統(tǒng)一單位的計算方法。學生獨立完成，老師巡視指導，并觀察學生擺的過程中出現(xiàn)的不同的擺法。2個5角就是1元，再添上2個1角就是1元2角。生2：1號氣球最便宜，5號氣球最貴。師：誰來說說你是怎么解決第1個問題的？生1：求“買1個1號和1個2號氣球，要多少錢？”用加法計算。生6：還可以這樣算：1元＝10角，3元1角＝31角，10＋31＝41(角)，41角＝4元1角。教學關(guān)于元、角的減法計算。【教學準備】模擬人民幣、多媒體課件(或掛圖)。生2：4本雜志的錢分別是5元、6元、8元和7元。師：能介紹你們“試”的方法嗎？生1：先試5元和6元的。教師結(jié)合學生的描述，板書如下：師：這種方法很好！它能幫我們有順序地思考，能很快地找到答案。【教學反思】 本節(jié)課是在認識了人民幣以及人民幣的計算后開始學習的，這是為了讓學生們學會如何使用人民幣，合理的使用人民幣，增強生活技能。大部分同學都認識人民幣，有過買文具的經(jīng)歷。(板書課題：認識人民幣(1))【探究新知】1．教學例1，認識人民幣。(課件出示例2情境圖，1元硬幣＝10枚1角硬幣)同樣的，規(guī)定角和分之間的關(guān)系是1角＝10分。“做一做”訓練學生靈活使用人民幣的能力?！厩榫硨搿啃∨笥眩銈冎懒乱蝗帐鞘裁慈兆訂?？六月一日是兒童節(jié)，是小朋友們自己的節(jié)日。課件出示：一張5元可以換（）張1元，一張10元可以換（）張1元。學生分組參與到購物活動中，有的當收銀員，有的當顧客?！緦W情分析】一年級的學生對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，大部分學生都有過隨家長或單獨購物的經(jīng)歷?！窘虒W準備】多媒體課件、每組一個信封(裝有小商品卡和10元以內(nèi)各種面值的模擬人民幣)【情境導入】1．學生根據(jù)要求擺錢數(shù)。鼓勵學生有不同的擺法，選取有代表性的進行交流。(2)課件出示例5。師：根據(jù)這些氣球，你能提出什么問題呢？ 請學生匯報所提出的問題。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。教師對學生的各種算法都給予肯定評價，鼓勵學生多動腦、動手。通過模擬購物活動，學生綜合應用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計算問題?！厩榫骋搿?1．買文體用品。生3：我知道了要求的問題是“用13元錢正好可買其中的哪兩種雜志”。5元＋6元＝11元，11元比13元少一些，把一本換成貴一點的試試。師：還有不同的意見嗎？生3：我們組是先選定6元的雜志的，再把6元的雜志分別與其他的3種雜志分別試，試出來的結(jié)果是用13元正好可能買《畫報》和《連環(huán)畫》兩種雜志。第二篇：一年級下冊《認識人民幣》教案一年級下冊《認識人民幣》教案一年級下冊《認識人民幣》教案1單元教學內(nèi)容：第五單元（認識人民幣）單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用?！澳悴碌觅F了，便宜了……”學生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標簽：18元學生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學生自由說。四、買東西教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個商品都有價格，如果你有一元錢，你會