【正文】 學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。2憊低識(shí)的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（通過(guò)讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說(shuō)自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角；5角可以換5個(gè)1角；l元＝10角。師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。（考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒(méi)有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。說(shuō)出各種做法，師隨機(jī)演示。從直觀(guān)到抽象，使生明白10個(gè)1分是1角。思想教育：一分錢(qián)雖然很少，如果我們把零錢(qián)都積攢起來(lái)，就會(huì)越來(lái)越多了。要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來(lái)的。小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，再動(dòng)手操作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確地進(jìn)行“換錢(qián)”。師：同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個(gè)“換錢(qián)”的游戲。預(yù)設(shè)生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。2．導(dǎo)入。在教學(xué)時(shí)，從以下幾個(gè)方面入手：1．在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類(lèi)，在這一過(guò)程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換。()張5角幣。師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來(lái),唱起來(lái)吧!課件出示歌曲《一分錢(qián)》,快樂(lè)練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用?；驇讖?角。(師板書(shū)分)。區(qū)分1元和1角的紙幣同時(shí)認(rèn)識(shí)其他面值人民幣師老師這兒還有一張1元,大家仔細(xì)觀(guān)察,老師說(shuō)的對(duì)嗎生不對(duì)。師這位小老師介紹的可真不錯(cuò),我們看壹是大寫(xiě)的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫(xiě)成元。師那么中國(guó)的錢(qián)叫什么呢？生它叫人民幣。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答元、角、分的關(guān)系師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)？（學(xué)生觀(guān)看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系） 師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？（學(xué)生回答，老師板書(shū)：1元＝10角 1角＝10分） 問(wèn)：你知道1元＝（ ）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？電腦出示第49頁(yè)的例4，讓學(xué)生口答三、鞏固練習(xí)電腦出示第53頁(yè)的第一題（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正 （學(xué)生上臺(tái)操作）（2）說(shuō)湊成的錢(qián)數(shù)師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做) 師：1元錢(qián)能買(mǎi)什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后指名說(shuō))游戲：模擬購(gòu)物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買(mǎi))(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況四、全課總結(jié)(略)老師要給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。培養(yǎng)觀(guān)察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。四、課堂教師：今天你都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握哪兩個(gè)量之間的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人民幣之間換算的方法，以及在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握1元=10角，1角=10分?？梢再I(mǎi)蘋(píng)果蛋糕。方法二：1元=10角來(lái)想。教師：孩子們真聰明！能夠相互有聯(lián)系的知識(shí)我們解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握元與角、角與分之間換算的方法。100元是10個(gè)十元，一張100元可以換（10）張十元，（2）張50元。一張10元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。老師分別出示面值 是2元、5元、10元的人民幣，并提問(wèn)：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該換幾換？學(xué)生把換的擺在桌上，老師指名讓3名學(xué)生上臺(tái)展示自己的，并說(shuō)出思考的過(guò)程。1元=10角師：1角可以換多少分？三、類(lèi)化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：類(lèi)化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢(qián)罐里有多少人民幣嗎？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣——元角分1元=10角1角=10分一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案4教學(xué)目標(biāo)：、角、分，知道1角=10分，1元=10角。在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。培養(yǎng)觀(guān)察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。師：剛才我們找到了兩種答案，這兩種答案是否正確呢？可以怎樣檢驗(yàn)一下？生：把選定的兩種雜志的錢(qián)加起來(lái)，看是否等于13元。師：這種方法好。師：講得非常好！2．探究解決問(wèn)題的方法。(3)買(mǎi)上面五種用品，付給售貨員5元錢(qián)，應(yīng)找回()錢(qián)。【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生初步掌握懂得從數(shù)學(xué)的角度收集信息、分析問(wèn)題，并能解決問(wèn)題和驗(yàn)證結(jié)果。【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識(shí)？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】簡(jiǎn)單的計(jì)算1元2角＝12角 18角＝1元8角 問(wèn)題1：5＋8＝13(角)13角＝1元3角 問(wèn)題2：1元－6角＝4角 1元＝10角 10－6＝4(角)問(wèn)題3：1元＋3元1角＝4元1角 【教學(xué)反思】本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)如何完成人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，最難的還是幾元減幾角的問(wèn)題，學(xué)生不懂的從元里面拿出1元來(lái)兌換成角在計(jì)算，所以這里是個(gè)難點(diǎn)，要加強(qiáng)。算法是：1元－6角＝4角。課件出示例6的3個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生理解10角就是1元，還有8角，所以18角＝(1)元(8)角。1元就是10角，再加上2個(gè)1角就是12角，也就是1元2角。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算問(wèn)題。要學(xué)生達(dá)到用數(shù)學(xué)思想去分析、去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，做到算理明確、方法得當(dāng)，還需要課堂實(shí)踐、探索、交流來(lái)實(shí)現(xiàn)?！菊n堂小結(jié)】師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了大面值人民幣。師：如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元，可以換幾張？學(xué)生自由發(fā)言，教師作肯定評(píng)價(jià)?！咎骄啃轮?．教學(xué)例3：認(rèn)識(shí)大面值人民幣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)大額人民幣5元、10元、20元、50元和100元，學(xué)會(huì)兌換?！菊n堂小結(jié)】小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)人民幣(1)人民幣的單位：元、角、分 1元＝10角1角＝10分 10角＝1元10分＝1角 【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生們認(rèn)識(shí)了人民幣的單位，人民幣的進(jìn)率，但是還有部分同學(xué)是不會(huì)換進(jìn)率的還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出課件中各種面值，問(wèn)：你是怎么知道的？以1元為例講解人民幣的認(rèn)法。2．通過(guò)兌換錢(qián)幣、模擬購(gòu)物等活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、物品交換中的功能和作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3．檢驗(yàn)答案的正確性。5元＋8元＝13元，正好合適。生2：這里“正好”就是13元錢(qián)買(mǎi)兩種雜志，錢(qián)剛好全部用完，沒(méi)有剩余。(2)一個(gè)毽子比一個(gè)練習(xí)本貴()錢(qián)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)是比較零散的，因此數(shù)學(xué)中應(yīng)結(jié)合他們進(jìn)行貨幣交易的經(jīng)歷，并通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)的親身體驗(yàn)，感受真實(shí)的交易過(guò)程，從而對(duì)人民幣形成較完整的認(rèn)識(shí)。2．完成教材第59頁(yè)第1～3題。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第2個(gè)問(wèn)題如何解決？生3：求“3號(hào)氣球比4號(hào)氣球貴多少錢(qián)？”要用減法計(jì)算。下面我們先來(lái)解決以下3個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)：1元2角＝12角)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18角＝()元()角。生1：1張1元和2個(gè)1角。2．導(dǎo)入師：在生活中，我們?nèi)ベI(mǎi)東西，往往不只是買(mǎi)一種東西，有時(shí)還需要找錢(qián)，這就要求我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)生購(gòu)物經(jīng)歷較少，尤其是大面值人民幣，使用機(jī)會(huì)更少，致使有的學(xué)生無(wú)法正確購(gòu)物。2．完成教材“練習(xí)十二”第4～7題。師：同學(xué)們，平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì)？課件出示：一張20元可以換（）張10元，一張50元可以換（）張10元，一張100元可以換（）張10元。老師今天就想先帶著小朋友們到商店去買(mǎi)衣服好不好？(課件顯示服裝商店物品)來(lái)到商店，你看到了什么？(衣服、褲子、裙子、圍巾)我們?cè)鯓硬拍苜I(mǎi)到這些漂亮的衣服呢？用我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的人民幣來(lái)買(mǎi)這些衣服好嗎？(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元人民幣圖)用小面值的人民幣買(mǎi)衣服你有什么感觸？(買(mǎi)衣服需要的錢(qián)比較多，用小面額的人民幣太麻煩了，因?yàn)槊嬷堤×耍獢?shù)很多)在生活中小面額的人民幣已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們的生活需要，所以要用大面額的人民幣。要想讓學(xué)生明確這些換算關(guān)系，需要通過(guò)模擬購(gòu)物、兌換錢(qián)幣等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。2．完成教材第55頁(yè)“練習(xí)十二”第1～3題。(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民幣)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎？(1)認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程： 【情境導(dǎo)入】1．老師出示一盒粉筆，問(wèn)：你們知道這盒粉筆是多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的嗎？師：你知道日常生活哪些地方要用錢(qián)呢？(請(qǐng)學(xué)生回答)小結(jié)：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。2．教學(xué)例2——人民幣的換算師：你知道人民幣有哪些單位嗎？(元、角、分)如果1角錢(qián)能買(mǎi)1顆糖果，那么1元錢(qián)可以買(mǎi)多少顆這樣的糖果？(根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能答出是10顆)元和角之間存在著一種關(guān)系，那就是1元＝10角。加深對(duì)以元為單位的各種面值的人民幣的了解，知道在市場(chǎng)流通中，這些錢(qián)幣的使用是最多的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、模擬人民幣。生集體識(shí)別，并交流識(shí)別方法)2．教學(xué)例4：人民幣的兌換。師：同學(xué)們準(zhǔn)備好錢(qián)可以來(lái)買(mǎi)，說(shuō)清買(mǎi)什么，是怎樣準(zhǔn)備錢(qián)的。教材以此背景為基礎(chǔ)，使學(xué)生在經(jīng)歷模擬購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，并觀(guān)察學(xué)生擺的過(guò)程中出現(xiàn)的不同的擺法。2個(gè)5角就是1元，再添上2個(gè)1角就是1元2角。生2：1號(hào)氣球最便宜，5號(hào)氣球最貴。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么解決第1個(gè)問(wèn)題的？生1：求“買(mǎi)1個(gè)1號(hào)和1個(gè)2號(hào)氣球，要多少錢(qián)？”用加法計(jì)算。生6：還可以這樣算：1元＝10角，3元1角＝31角，10＋31＝41(角)，41角＝4元1角。教學(xué)關(guān)于元、角的減法計(jì)算。【教學(xué)準(zhǔn)備】模擬人民幣、多媒體課件(或掛圖)。生2：4本雜志的錢(qián)分別是5元、6元、8元和7元。師：能介紹你們“試”的方法嗎？生1：先試5元和6元的。教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書(shū)如下：師：這種方法很好！它能幫我們有順序地思考，能很快地找到答案?！窘虒W(xué)反思】 本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了人民幣以及人民幣的計(jì)算后開(kāi)始學(xué)習(xí)的，這是為了讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何使用人民幣，合理的使用人民幣，增強(qiáng)生活技能。大部分同學(xué)都認(rèn)識(shí)人民幣，有過(guò)買(mǎi)文具的經(jīng)歷。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣(1))【探究新知】1．教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)人民幣。(課件出示例2情境圖，1元硬幣＝10枚1角硬幣)同樣的，規(guī)定角和分之間的關(guān)系是1角＝10分?！白鲆蛔觥庇?xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力?！厩榫硨?dǎo)入】小朋友，你們知道六月一日是什么日子嗎？六月一日是兒童節(jié)，是小朋友們自己的節(jié)日。課件出示：一張5元可以換（）張1元，一張10元可以換（）張1元。學(xué)生分組參與到購(gòu)物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生都有過(guò)隨家長(zhǎng)或單獨(dú)購(gòu)物的經(jīng)歷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、每組一個(gè)信封(裝有小商品卡和10元以?xún)?nèi)各種面值的模擬人民幣)【情境導(dǎo)入】1．學(xué)生根據(jù)要求擺錢(qián)數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的擺法，選取有代表性的進(jìn)行交流。(2)課件出示例5。師：根據(jù)這些氣球，你能提出什么問(wèn)題呢？ 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)所提出的問(wèn)題。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。教師對(duì)學(xué)生的各種算法都給予肯定評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手。通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以?xún)?nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問(wèn)題?！厩榫骋搿?1．買(mǎi)文體用品。生3：我知道了要求的問(wèn)題是“用13元錢(qián)正好可買(mǎi)其中的哪兩種雜志”。5元＋6元＝11元，11元比13元少一些，把一本換成貴一點(diǎn)的試試。師：還有不同的意見(jiàn)嗎？生3：我們組是先選定6元的雜志的，再把6元的雜志分別與其他的3種雜志分別試，試出來(lái)的結(jié)果是用13元正好可能買(mǎi)《畫(huà)報(bào)》和《連環(huán)畫(huà)》兩種雜志。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案1單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。通過(guò)儲(chǔ)蓄罐，乘車(chē)付錢(qián)，買(mǎi)東西這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。“你猜得貴了，便宜了……”學(xué)生猜到后，讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽：18元學(xué)生說(shuō)話(huà)教師：剛才小朋友說(shuō)到的錢(qián)，就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)哪些人民幣？學(xué)生自由說(shuō)。四、買(mǎi)東西教師：人民幣的知識(shí)是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)一些東西，這是一些商品（課件展示），每個(gè)商品都有價(jià)格，如果你有一元錢(qián)，你會(huì)