【正文】 競躍——動（聽） （視）最后一句，又以感慨收束，總括全文：“實(shí)是欲界之仙都”[說明]借助多媒體，以板書形式分析概括，使學(xué)生對全文有一個整體的掌握，并弄清作者行文思路，加深對文章的理解。二、說教法、學(xué)法自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美鑒賞能力(應(yīng)多讀少講，以讀代講)。3 、激趣定標(biāo)(展示目標(biāo))(1)、能流暢地朗讀課文。高峰入云，清流見底。填空，回答題后的問題。（重難點(diǎn)）二、說學(xué)情八年級的學(xué)生已具有一定的閱讀能力。“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。（5）集體朗讀課文。這堂課也就在背誦這篇課文當(dāng)中結(jié)束。學(xué)生：提前預(yù)習(xí)，標(biāo)出疑難。解題(課件3)答謝中書書①答：回復(fù)。⑶教師明確，指出應(yīng)注意的問題。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)描繪自然山水的優(yōu)秀詩文?！弊怨乓詠碓S多文人墨客都喜歡游山玩水，他們也給我們留下了大量的書寫自然山水的優(yōu)美詩文。（備選詞語示例：一字之美、一詞之美、一句之美、寫法之美等等）沉醉于山水的愉悅之情和能夠與古今山水知音共賞美景的自豪之感?；仡櫛酒n文教學(xué)，我主要讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中展示學(xué)生的個性與才華，從而營造出一種開放性的課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好的融入學(xué)習(xí)之中。學(xué)生分小組合作翻譯課文，小組之間互相找出別人翻譯中的錯誤之處，增強(qiáng)學(xué)生記憶。五、說教法學(xué)法教學(xué)方式：啟發(fā)引導(dǎo)、探究合作相結(jié)合。小結(jié)(課件8)文章以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，說明了山川之美，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感。㈢正課齊讀課文。㈡導(dǎo)入導(dǎo)語(課件2)同學(xué)們，你們覺得我們周圍的一切美嗎?也許你忙于繁重的學(xué)業(yè)中，無暇欣賞，但當(dāng)你抬頭遠(yuǎn)望窗外的一瞬間，你會感到窗外的一切是那樣美好。⑵學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（4）學(xué)生自己默讀課文。五、說教學(xué)程序情境導(dǎo)入教師應(yīng)該調(diào)動起學(xué)生的情感積極性，讓學(xué)生處在積極的情緒下展開自主學(xué)習(xí)。要求學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會，而《答謝中書書》是一篇寫景的優(yōu)秀短文，作者抓住景物特征來寫，注意到在不同時間內(nèi)（晨昏、四季）景物的變化，并且情景交融。復(fù)： 。山川之美，古來共談。作者：陶弘景，字通明，丹陽秣(m242。(2)、識記“歇、頹、鱗、與”等字詞?！拔磸?fù)有能與其奇者”應(yīng)譯出得意之感等[說明]讓學(xué)生注意字詞翻譯時，要與文章所表達(dá)的意境相吻合，這樣才確切自然。我國應(yīng)用性文體從來不排斥審美的文學(xué)屬性，尤其是書信一體，多記事陳情。教師：準(zhǔn)備多媒體課件。正文：《答謝中書書》說課稿《答謝中書書》說課稿《答謝中書書》說課稿1一、說教材教材的地位及作用：本課是人教版初中語文教材八年級上冊第六單元第27節(jié)課。學(xué)生：提前預(yù)習(xí)，標(biāo)出疑難。作者簡介（課件4）陶弘景，（456—536），字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵（現(xiàn)在江蘇南京）人。齊讀課文。(3)、理解課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情。)陵(今江蘇南京)人。談：贊嘆。與：沉鱗競躍： 。體現(xiàn)了作者能夠品味山水之美的自豪感?！肮湃嗽疲骸叭收邩飞?，智者樂水。在這一環(huán)節(jié)上，同時采用小組交流的方法?！保┻@也是去完成學(xué)習(xí)這篇文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一“體會作者娛情山水共賞美景的感情”背誦課文背誦課文是學(xué)習(xí)這篇課文的一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能夠在課堂上背誦課文，對于學(xué)生來說將會記憶很久。難點(diǎn)：⑴引導(dǎo)學(xué)生在思想上超越時空，與作者對話，領(lǐng)會他們的思想感情。天的晴朗，地的廣袤，山的挺拔，樹的蔥籠，鳥的飛翔……無不讓你心曠神怡。疏通文意。㈣課堂練習(xí)背誦課文解釋加點(diǎn)詞義(課件9)山川之美，古來共談(共同)共為字共三十有四《核舟記》(一共)夕日欲頹(將要)欲實(shí)是欲界之仙都(欲望、“欲界”作一個名詞，指人間)欲窮其林《桃花源記》(想要)㈤作業(yè)(課件10)“山川之美，古來共談”，歷代詩人也留下了大量山水佳作，請大家收集這方面的詩句相互交流，并試簡評詩句特色。（多讀少講，以讀代講）教學(xué)手法：多媒體輔助教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式：誦讀法、合作探究、自主學(xué)習(xí)法（圈點(diǎn)勾畫法）。最后由老師帶領(lǐng)同學(xué)們翻譯文章，強(qiáng)調(diào)文中重點(diǎn)字詞句。謝謝大家，我的說課到此結(jié)束！。這篇文章是一幅清麗的山水畫，作者在文中用哪一個字來概括它的特點(diǎn)？短文中的山川之美，美不勝收，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請任選一個角度，用“我發(fā)現(xiàn)了文章 之美，請聽我讀： ”的句式給大家描繪一番。古人曾說過：“仁者樂山，智者樂水。擴(kuò)展資料：答謝中書書說課稿《答謝中書書》說課稿大家好,我今天的說課題目是《答謝中書書》，秉承著活用資源、讀中求悟的理念，我設(shè)計了以下說課流程：一、說教材本課是人教版初中語文教材八年級上冊第三單元第10課。⑵同學(xué)之間補(bǔ)充，糾正。[說明]：此設(shè)計幫助同學(xué)們在頭腦中再現(xiàn)大自然的美景，設(shè)計一個較好的教學(xué)環(huán)境，為課文教學(xué)作情感鋪墊。