答謝中書書說課稿及擴(kuò)展資料-文庫吧資料
2024-10-08 20:05本頁面
【正文】 壁、林竹欲界之仙都，與其奇者→娛情山水共賞美景曉：猿鳴、魚叫夕：魚躍《答謝中書書》說課稿4一、說教材教材的地位及作用本課是人教版初中語文教材八年級上冊第六單元第27節(jié)課。這樣一環(huán)銜接一環(huán)，對鞏固記憶具有非常好的效果。”）這也是去完成學(xué)習(xí)這篇文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一“體會作者娛情山水共賞美景的感情”背誦課文背誦課文是學(xué)習(xí)這篇課文的一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能夠在課堂上背誦課文，對于學(xué)生來說將會記憶很久?！皩?shí)是欲界之仙都。以及回到課文中哪些句子最能體現(xiàn)作者這樣的感情。）（6）點(diǎn)名學(xué)生朗讀課文。同時注意了色彩的配合、晨夕的變化、動靜的結(jié)合等。（先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”“夕”兩層來寫。在理解文意的基礎(chǔ)上，學(xué)生在集體朗讀課文是對文章的整體把握的鞏固和對下一環(huán)節(jié)的鋪墊。這種方法就是完全是學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，能夠加深學(xué)生學(xué)習(xí)知識的印象，以及鍛煉學(xué)生的能力。在這一環(huán)節(jié)上，同時采用小組交流的方法。注意整體節(jié)奏，和向朗讀的感情發(fā)展?？梢云鸬綑z查自由朗讀的效果，同時能夠讓你其他同學(xué)學(xué)習(xí)到這位同學(xué)朗讀的優(yōu)點(diǎn)，以及改正這位同學(xué)朗讀的缺點(diǎn)。要求能夠讀準(zhǔn)字音，達(dá)到流利的程度。而對課文的整體感知，對課文內(nèi)涵的把握等內(nèi)容的學(xué)習(xí)都圍繞朗讀進(jìn)行。點(diǎn)說學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方向很明確，學(xué)習(xí)就具有一定的主動性。（2）作者簡介對于作者簡介，我是讓學(xué)生課前先去查找收集作者的有關(guān)資料信息，然后請一位同學(xué)在班上給同學(xué)們介紹陶弘景。”文學(xué)常識、作者簡介（1）釋題學(xué)生第一次接觸“書”這種文體，所以有必要讓學(xué)生對這問題有一定的認(rèn)識和了解。“古人云：“仁者樂山，智者樂水。這篇課文文字淺顯易懂，可采用自主學(xué)習(xí)來學(xué)。對于八年級的學(xué)生，應(yīng)該讓其具有小組互助學(xué)習(xí)的能力，這樣既可以加深對文章的理解，又可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。對于初中生來說，怎樣把實(shí)際與作品內(nèi)容結(jié)合起來，是比較困難的，因此我采用誦讀法，主要有學(xué)生自由朗讀、集體朗讀、學(xué)生個人朗讀等形式。采用如下方法完成教學(xué)任務(wù)。三、說教法《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師不能再在課堂上充當(dāng)主導(dǎo)者，而是應(yīng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本文雖然短小，文字淺顯，但是由于課文的時代與學(xué)生的現(xiàn)代生活相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生由于受到年齡的限制，可能對文章理解得不夠透徹，老師要善于利用教學(xué)手段，教學(xué)形式激發(fā)活躍的思維，調(diào)動表現(xiàn)欲望。教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及確立依據(jù)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語感，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，建構(gòu)主義理論、多元智能理論，我將教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)確定為：通過有感情地朗讀課文達(dá)到背誦課文和體會作者娛情山水共賞美景的感情。體現(xiàn)了作者能夠品味山水之美的自豪感。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。下面我就按照說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序五個部分向大家進(jìn)行說課。陶弘景的《答謝中書書》是一篇著名的山水小品。作者以清峻的筆觸，描繪了江南秀美的山川景色，傳達(dá)出與自然融合并陶醉其中的愉悅，體現(xiàn)了酷愛自然，歸隱山林的人生志趣，流露出與古今知音共賞美景的得意之感。(2)文中寫到了哪些景物?(3)這些景物美在哪里?(4)、文中最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是： ，從這兩句話中可以體現(xiàn)出作者 的思想感情?[說明]借助多媒體，以練習(xí)的形式檢測全文內(nèi)容，使學(xué)生對全文有一個整體的掌握，并弄清作者行文思路，加深對文章的理解。(1)、“ ”字點(diǎn)明全文的中心。①實(shí)是欲界之仙都②自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。與：沉鱗競躍： 。頹： 。(三)、目標(biāo)檢測給生字注音：頹( ) 歇( ) 鱗( ) 與( )理解字詞句：四時： 。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。五色交輝(各種色彩交相輝映) 四時(四季) 歇(消散)頹(墜落) 沉鱗競躍(潛游在水中的魚爭相跳出水面)理解鏈接：說說作者寫了哪些景物?這些景物美在哪里?小組合作：翻譯課文第六至七句話。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。兩岸石壁，五色交輝。小組合作：翻譯課文第二至五句話。談：贊嘆。小組合作：翻譯課文第一句話，理解，注意紅字的意思。[說明]：以誦讀和給較難識記的字詞正音，來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，同時幫助同學(xué)對有關(guān)字詞的識記。再跟錄音讀。歇( ) 頹( ) 鱗( ) 與( )學(xué)生聽讀課文錄音，要求學(xué)生聽清字音，聽準(zhǔn)節(jié)奏及停頓。[說明]明確目標(biāo)，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的方向。(2)、識記“歇、頹、鱗、與”等字詞。有《陶隱居集》。)陵(今江蘇南京)人。解題，介紹作者“答謝中書書”兩個“書”字連一起，這題目是什么意思?[說明]題目易誤，故作解釋，并交代文體。[說明]：此設(shè)計在幫助同學(xué)們回憶已學(xué)過的優(yōu)美詩句的基礎(chǔ)上，在頭腦中再現(xiàn)大自然的美景。”李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。山水景物，曾經(jīng)引起古代許多文人墨客的無限情思，歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章油然而生。教學(xué)課時：一課時。重點(diǎn)提示、分析。
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